16 kwietnia 2021

 

TEMAT: Na niebie pełno gwiazd.      

 

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje osobiste, świadomości i w zakresie uczenia się.

Rozwijamy kompetencje świadomości .

 

ZADANIE 1

 

Wysłuchaj kołysanki pt. ”Idzie niebo ciemną nocą”  https://www.youtube.com/watch?v=DFBvKU7IcGM i rytmicznie kołysz się. Na refrenie bądź gwiazdką i zatańcz dowolnie.

 

ZADANIE 2 - praca plastyczna

 

Namaluj niebo niebieską farbką a po wyschnięciu kartki,  maczając palec w paście od zębów,  namaluj gwiazdki . 


15 kwietnia 2021

TEMAT: Dzień i noc.     

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje osobiste, świadomości i w zakresie uczenia się.

Rozwijamy kompetencje świadomości .

 

ZADANIE 1

Obejrzyj film i dowiedz się, jak to się dzieje, że jest dzień i noc. Wymień, co robimy w dzień a co w nocy?

https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k

ZADANIE 2

Obejrzyj film dotyczący układu słonecznego .

https://www.youtube.com/watch?v=ahkKIg8NVS0

Na podstawie filmiku ulep z plasteliny  8 planet i ułóż w odpowiedniej kolejności.  Pokaż największą i najmniejszą planetę. Policz planety. Dobierz kolory do odpowiednich planet.   


14  kwietnia 2021

 

TEMAT: Planeta Ziemia.    

 

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje osobiste, świadomości i w zakresie uczenia się.

Rozwijamy kompetencje świadomości i  ekspresji muzycznej.

 

Zadanie 1

 

Wysłuchaj piosenki pt. „Ziemia to wyspa zielona” , zatańcz dowolnie a potem opowiedz własnymi słowami jakie cechy ma ziemia.

https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA

 

Zadanie 2

 

Naucz się rymowanki Ziemia - nasza planeta.

 

Ziemia to nasza planeta

I na niej wszyscy mieszkamy.

Jest domem dla ludzi i zwierząt,

Więc za to ją bardzo kochamy.

 

 


13.  kwietnia 2021

TEMAT: Przybysze z kosmosu.   

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje osobiste, świadomości i w zakresie uczenia się.

Rozwijamy kompetencje świadomości i  ekspresji plastycznej.

 

Zadanie 1  - Jak wyobrażam sobie kosmitę ?

 

Wykonaj pracę plastyczną:  namaluj ufoludka palcem maczanym w farbie, tak jak sobie wyobrażasz. Po wykonaniu pracy nadaj imię ufoludkowi i opisz słownie jak wygląda.  

 

Zadanie 2 - Kosmiczne Echo

 

Powtarzamy usłyszane przez siebie wyrazy (sylabizowane) np. nie-bo, gwia-zdy wykonywane przez rodzica z odległej galaktyki i powtarzamy.


12  kwietnia 2021

 

TEMAT: Zmartwienie Księżyca 

 

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje ekspresji plastycznej.

 

ZADANIE 1

 

Posłuchaj opowiadania czytanego przez rodzica i odpowiedz na zadawane Tobie pytania

 

Mama opowiadała potem, że obudziła się w nocy, bo księżyc świecił jej prosto w twarz. Wstała z łóżka, aby zasłonić okno. I wtedy usłyszała, że ktoś pochlipuje na dworze. Więc wyjrzała przez okno, ciekawa, co tam się dzieje. I zobaczyła, że Księżyc świeci na niebie z bardzo smutną miną, a po brodzie, osłoniętej małą, białą chmurką, płyną mu łzy.

 

 – Co się stało? – spytała nasza mama. – Dlaczego płaczesz?

 – Buuu!.... – rozpłakał się wtedy Księżyc na cały głos.

 – Chciałem zobaczyć, jak wygląda z bliska wielkie miasto, spuściłem się na dół, zaczepiłem o wysoką wieżę i obtłukłem sobie rożek! Księżyc odsunął białą chmurkę i mama zobaczyła, że ma utrącony dolny róg. Wyglądał zupełnie jak nadłamany rogalik.

– Co to będzie! – lamentował Księżyc. – Kiedy zrobię się znów okrągły, będę wyglądał jak plasterek sera nadgryziony przez myszy! Wszyscy mnie wyśmieją!

 – Cicho – powiedziała mama.

 – Cicho, bo pobudzisz dzieci. Chodź tu, na balkon, połóż się na leżaku i poświeć mi, a ja spróbuję wymyślić jakąś radę na twoje zmartwienie.

 

Księżyc podpłynął do balkonu i ułożył się ostrożnie na leżaku. A mama nałożyła szlafrok, pantofle i poszła do kuchni. Cichutko wyciągnęła stolnicę, mąkę, jaja, śmietanę i zagniotła wielki kawał żółciutkiego ciasta. Z tego ciasta ulepiła rożek, taki, jakiego brakowało Księżycowi. – Siedź teraz spokojnie – powiedziała – to ci przyprawię ten twój nieszczęsny rożek. Okleiła mama Księżycowi brodę ciastem i wylepiła taki sam rożek, jak ten, co się obtłukł. Potem wzięła jeszcze parę skórek pomarańczowych i tymi skórkami, jak plastrem, przylepiła ciasto do Księżyca. – Gotowe! – powiedziała. – Za kilka dni rożek ci przyrośnie i będziesz mógł te plasterki wyrzucić. Ale pamiętaj, na drugi raz nie bądź gapą, omijaj sterczące dachy i wysokie wieże. Przecież mogłeś się rozbić na kawałki!

 

 Rozmowa na temat opowiadania.

  • Kto płakał w nocy i obudził mamę?
  • Co się stało Księżycowi?
  • O co martwił się Księżyc?
  • Na jaki pomysł wpadła mama?
  • Z jakich składników zrobiła ciasto?
  • Czego użyła do przyklejenia brakującego rożka? − O co mama poprosiła Księżyc?

 

Zadanie 2

Dowolnym sposobem zbuduj rakietę  .

Zadanie 3

Zabawa bieżna - rakieta. Dziecko biegnie na hasło rakieta podskakuje w górę. 


09 kwietnia 2021

 

TEMAT: MOJE CIAŁO

 

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje ekspresji plastycznej.

 

  1. Z jakich części ciała składa się człowiek?

Rodzic wskazuje swoją część ciała i prosi o podanie nazwy przez dziecko.  Potem podaje nazwę części ciała i prosi o pokazanie np. ucho, udo, stopę. Role odwracają się.

 

  1. Moja buzia - zabawa plastyczna.

Dziecko podchodzi do lustra z rodzicem i opisuje swoją twarz. Rodzic opisuje twarz dziecka wskazując na wiele szczegółów. Role odwracają się.

Dziecko próbuje narysować swoją twarz na kartce lub na papierowym talerzu. Dokleja włosy z włóczki lub papieru.


08  kwietnia 2021 - czwartek

 

TEMAT: NA NUDĘ NAJLEPSZY JEST RUCH

 

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje ekspresji .

 

  1. Zabawa ruchowo pobudzająco -hamująca przy klaskaniu rodzica .

 

Rodzic klaszcze w tym czasie dziecko biega po pokoju lub wybranej części mieszkania na   wyraźne hasło stop dziecko zastyga w miejscu w ruchu jak usłyszy klaskanie biegnie dalej .

 

  1. Zabawa (znana już dzieciom) do piosenki pt.  „Ojciec Wirgiliusz”

 

https://www.youtube.com/watch?v=1j8WIR0lsCU

 

Słuchając utworu bawimy się z ojcem Wirgiliuszem. Na słowa Hejże dzieci, hejże ha -wykonujemy to, co chłopiec z filmu (Ojciec Wirgiliusz)


07 kwietnia 2021 -środa

 

TEMAT: Moja ulubiona zabawa ruchowa

 

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje społeczne .

 

  1. W co się lubię bawić? -rozmowa na temat ulubionej aktywności dziecka.

Zabawa ruchowa z piłką .

  • rzut małą piłeczką do celu
  • turlanie piłeczki po podłodze do osoby lub celu
  • rzucanie piłeczką od osoby do osoby
  • kopanie piłką (o ile są możliwości wyjścia na podwórko)

Rodzic przedstawia możliwości zabaw z piłką w domu .

 

  1. Rodzinny spacer - najprostsza forma ruchowa .Opowiedz, co zapamiętałeś ze spaceru. Co Cię zainteresowało? Co Ci się spodobało?

 

Zabawa w poskoki do melodii

Po wysłuchaniu piosenki o piłce

https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM po kolejnym wysłuchaniu na słowa  piosenki „Tap, tap, tap” podskakujemy z dzieckiem

 

Klasyfikacja i liczenie piłek.

Rodzic wcześniej zbiera wszystkie duże i małe piłki do jednego worka. Wrzuć małą piłkę, wrzuć dużą piłkę. Dziecko tworzy dwa zbiory. Dziecko przelicza piłeczki w każdym zbiorze. Opowiada, która najlepiej lubi się bawić i dlaczego.  Można zwrócić uwagę, że piłka jest wykorzystywana w wielu dyscyplinach sportowych /piłka nożna, wodna, do siatkówki, do koszykówki do tenisa/.


06 kwietnia 2021

TEMAT: Gimnastyka - ważna sprawa

 

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje społeczne .

 

  1. Po co się ruszamy? Rodzic z dzieckiem podejmuje rozmowę na temat znaczenia ruchu pokazując obrazki, fotografie lub zachęcając dziecko do rozpoznawania, nazywania czynności oraz naśladowania /demonstruje ruchem bieg, jazdę na rowerze, skoki na skakance, grę w piłkę. Podkreśla znaczenie ruchu dla zdrowia człowieka. Wymienia dyscypliny sportowe związane z poruszaniem się biegi, jadę na nartach, pływanie, piłkę nożna i inne

 

 

  1. Gimnastyka dla smyka do poleceń zawartych w filmie /Rodzic sprawdza, czy wszystkie zadania się wykonane poprawnie /

 

https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU

 


02 kwietnia 2021 - piątek 

 

TEMAT: WIELKANOCNE BABKI i ciasta

 

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje społeczne .

 

  1. Nasz wspólny wypiek - rodzic z dzieckiem piecze ciasto.

 

Rodzic czyta dziecku rymowankę o babce wielkanocnej

Babka wielkanocna na stoliku stała, garść rodzynek do niej mama  tu dodała , opowiada o tradycji pieczenia tego ciasta. Dziecko może uczestniczyć w tworzeniu ciasta wsypywać poszczególne elementy jajka, mąkę, jajka. Polewać ostudzonym lukrem  

 

Przepis na babkę wielkanocną

https://www.youtube.com/watch?v=m0wEgUl0dz8

 

 

  1. Śpiew piosenki „Mama piecze ciasto” - dziecko zna już tę piosenkę, teraz tylko powtarza .

 

Mama piecze ciasto, my jej pomagamy, z mąki jajek cukru ciasto wypiekamy, z mąki, jajek, cukru mąkę wypiekamy. 

 

 

 


01 kwietnia 2021 – czwartek

 

TEMAT: WIELKANOCNE PISANKI

 

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje społeczne .

 

  1. Co to jest pisanka? Tworzymy pisankę - swój niepowtarzany malowany wzór

 

Po wysłuchaniu piosenki o pisankach rodzic tłumaczy tradycję malowania gotowanych jajeczek, które stanowią nieodłączny element śniadania wielkanocnego.

Piosenka : https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4.

 

Po ugotowaniu jajek dziecko maluje farbkami jajeczka na święta .

 

  1. Co jest w koszyczku wielkanocnym - zabawa plastyczna

Dziecko wie, co można włożyć do wielkanocnego koszyczka: chleb, kiełbasa, jajko, cukrowy baranek, sól, pieprz, czekoladowy zajączek, ciasto –babeczka. Dziecko z dostępnych mu gazet wycina poszczególne elementy i przykleja na kartkę.  

 

 

Rodzic może zainteresować dziecko innymi rodzinnymi tradycjami, które wspomina ze swojego dzieciństwa, które kultywowane są w okresie wiosennym, które stanowią wartość dla Rodziny.

 

 


31 marca 2021 - środa

 

TEMAT: WIELKANOCNE PRZYSMAKI

 

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje społeczne, informatyczne.

 

  1. Zajęcia kulinarne - tworzymy mazurka

Dziecko poznaje charakterystyczne dla okresu świąt wielkanocnych potrawy/ wspólne oglądanie w Internecie/. Rodzic zachęca dziecko do wspólnej zabawy kulinarnej, przypominając dziecku o umycie rąk, założeniu fartuszka itp. Rodzic czyta przepis, dziecko zachęca do podawania składników, mieszania składników, układania bakalii na mazurku itd.

 

Propozycja wykorzystania przepisu:

Wafle przełożyć można kajmakiem, dżemem itp.Dziecko nabiera łyżką masę i rozciera po powierzchni wafli, tworzy kolejne warstwy. Na samej górze na masie może poukładać różne bakalie. Zachęcamy do sfotografowania mazurków. 

 

  1. Zabawa bieżna „Śmigus - dyngus”

Dziecko poznaje tradycyjne zabawę związaną ze świętami tzw. oblewanie wodą -śmigus - dyngus .

Dowiaduje się o znaczeniu słowa tradycja  i zasadach bezpiecznej zabawy.

 

Razem z rodzeństwem i rodzicami bawi się w oblewanie wodą w poniedziałek wielkanocny tzw. Lany poniedziałek  (W tym celu rodzic może zakupić specjalne jajeczko do psikania wodą :).


30 marca 2021 wtorek

 

TEMAT: Kurki

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje matematyczne, informatyczne.

Rozwijamy kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych

 

  1. Jak wygląda kura?

Po wysłuchaniu piosenki „Kurki trzy” dziecko omawia wygląd kury. Od rodzica otrzymuje informacje na temat kury domowej, tego czym się żywi, czym jest dla kury kurnik, gdzie można spotkać kurę. Jak wygląda rodzina kury (kura, indyk, pisklęta) 

Z Internetu można  obejrzeć fotografie kury lub wydrukować je z pomocą rodzica /działanie drukarki/

Piosenka : https://www.youtube.com/watch?v=WSBUwpV6qnk

 

  1. Zabawa logorytmiczno -ruchowa

Dziecko naśladuje ruchem kurkę.

 

Raz, dwa, trzy (podskoki)

Chodź i ty ,

Jedna noga

Druga noga

Skok do przodu i od nowa


29 marca 2021 -poniedziałek

TEMAT: Najpiękniejsze jajka.

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje matematyczne.

 Dziecko: wypowiada się na temat jajka, bada jego skład, przelicza jajka, słucha melodii

1.Zabawa badawcza “Z czego składa się jajko?”

Rodzic zachęca dziecko do rozbicia jajka surowego i jajka gotowanego. Dziecko poznaje konsystencję jajka, zapach, kolor, poznaje cechy skorupki. Rodzic podkreśla znaczącą rolę spożywania jajka w diecie dziecka, wykorzystania go do różnych potraw. Dziecko wie, że jajka przed spożyciem należy umyć.

2.Przeliczanie jajeczek

Dziecko ma za zadanie przeliczenie jajek /pisanek, jajek gotowanych w zakresie 1-4 lub w dowolnym zakresie.  Sprawdza, czy jakiego jajka nie zabrakło. Rodzic mówi:

-Pokaż pierwsze jajo, - Gdzie schowało się drugie jajko? Policz, wskazując na każde jajko, Ile kurka zniosła jajek?  Policz, ile teraz jest jajek?


Dzień 15.03.2021 r.  – poniedziałek

TEMAT : Wracają ptaki

Rozwijamy kompetencje kluczowe w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

Rozwijamy kompetencje kluczowe w zakresie nauk przyrodniczych

  1. Dziecko słucha wierszyka, który czyta rodzic.

Jaskółeczka czarno-biała z ciepłych krajów przyleciała, krąży sobie nad domami, pewnie się pobawi z nami

Link do zdjęcia jaskółki

http://ptaki.info/dym%C3%B3wka

2.Zabawa orientacyjno -porządkowa „Ptaszki do gniazd”

Rodzic gra na grzechotce (lub jak nie ma na dwóch  metalowych łyżkach) w tym czasie dziecko biega i naśladuje rączkami trzepotanie skrzydełek . Na hasło „PTASZKI DO GNIAZD” szybko „leci” do wcześniej wybranego gniazdka .

3.Słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy -Chomik szuka wiosny

Rodzic czyta tekst dziecku i prosi o szczególną uwagę, gdyż po przeczytaniu tekstu będą zagadki .

Tekst :  

- Zimno -mruknął zaspany Chomik.

 Rozejrzał się dokoła, ale wiosny nigdzie nie było .Na gałązkach wierzby siedziały małe, puchate wierzbowe kotki .

-Co robicie tak wesoło? -spytał chomik.

-Rośniemy, rośniemy -zawołały wierzbowe kotki .

-A wiosny nie widziałyście ?-spytał Chomik.

Ale właśnie nadleciał wiatr, wierzba zaszumiała gałązkami i Chomik nie słyszał, co mówią wierzbowe kotki .

Poszedł więc dalej. Świeciło słonko, a po niebie przepływały małe chmurki .

-Halo – zawołał do nich Chomik-Czy nie widziałyście wiosny?

A wtedy jedna z chmurek zasłoniła słońce i na Chomika spadły krople deszczu.

-Brr….-skulił się Chomik przy ziemi i zobaczył małe białe kwiatki.

-Może wy widziałyście wiosnę ? – spytał, ale kwiatki były malutkie i jeszcze nie potrafiły mówić.

Chomik poszedł dalej szukać wiosny.

W górze między drzewami fruwały ptaki. Były bardzo zajęte, bo zbierały gałązki i wiórki na budowę gniazd.

-Może wy wiecie, gdzie jest wiosna? -zawołał Chomik, ale ptaki śpiewały, ćwierkały ,gwizdały i nawet nie słyszały głosu Chomika.

-Muszę iść dalej .Tu jeszcze nikt wiosny nie spotkał -mruknął do siebie.

Aż wreszcie Chomik doszedł na łąkę, a tam…na długich nogach stał pan bocian.

Chomik zadarł wysoko głowę i przyjrzał się boćkowi.

Jego nawet nie warto pytać o wiosnę, jest taki zmarznięty ,że aż nos i nogi ma czerwone.

A bocian tez przyjrzał się Chomikowi

 i zaklekotał :

-Coś podobnego! Ta żaba całą ubrana jest w ciepłe futerko, a ja myślałem ,że to już wiosna i odleciał.

A chomik powędrował dalej szukać wiosny.

 

Link do zdjęcia bociana :  http://ptaki.info/index_ptaki.php?dzial=2&kat=9

Link do zdjęcia chomika : https://sites.google.com/site/zwierzaki000/home/chomiki

 

Rozmowa z dzieckiem na temat opowiadania.

  • Czego szukał chomik ?

- co rosło na wierzbie ?

link do  kotków 

https://pioska.flog.pl/wpis/13048703/bazie-kotki

(Wytłumaczenia potocznej nazwy kotki)

-jak wyglądał bocian?

-Dlaczego wiosna przyszła?

  • Jak rozpoznać wiosnę?


Dzień 12.03.2021 -piątek

Dzień dobry Kochane Dzieci! Pozdrawia Was dziś Pani Monika. Bardzo się cieszę, że wykonałyście zadanie ! Zapraszam do wspólnej zabawy Was wraz z Rodzicami

 

TEMAT: Przygody krasnali

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje świadomości i ekspresji kulturalnej .

 

  1. Ćwiczenie improwizacyjne do rymowanki

Dziecko może pokolorować (kolorowanka poniżej) lub samodzielnie narysować krasnoludka,  a potem powiedzieć tekst. Zachęcamy dziecko do zaśpiewania krótkiej rymowanki do dowolnie wymyślonej melodii.

Krasnoludek jestem mały, mam czapeczkę i sandały

Mieszkam sobie w mysiej norze, kiedy zimno mi na dworze

 

  1. Bajka logopedyczna – ćwiczenia wykonujemy na szeroko otwartych ustach

Ćwiczenie wykonuje dziecko z rodzicem. Rodzic czyta bajkę i pokazuje ćwiczenie, dziecko naśladuje.

KRASNOLUDEK W BUZI (na dole strony)

Pewnego dnia krasnoludek, która mieszka u każdego w buzi robił wielkie porządki.

Najpierw umył dokładnie ściany (przesuwanie języka w stronę policzków i dokładne ich „umycie”), potem umył sufit (przesuwanie języka od zębów górnych do podniebienia); ponieważ i podłoga była brudna umył ją dokładnie (opuszczany jak najniżej język, myjemy dolne dziąsła);  Umył także okna, najpierw ich stronę zewnętrzną, a potem od środka (przesuwanie języka po zewnętrznej stronie zębów, a potem po wewnętrznej); potem umył schody  (wysuwanie języka na brodę);  następnie umył konin ( dotykanie językiem do nosa);  Kiedy krasnoludek spojrzał przez okno, spostrzegł przechodzącego swojego sąsiada i pomachał do niej (przesuwanie języka z jednego kącika ust do drugiego, usta przy tym ćwiczeniu powinny być szeroko otwarte); W ten sposób dom został wysprzątany, a krasnoludki mogły zjeść wspólnie podwieczorek

3.Nauka piosenki z pokazywaniem do piosenki pt. „My jesteśmy krasnoludki”

https://www.youtube.com/watch?v=N4MPmhbTBpY

My jesteśmy krasnoludki,
hopsa sa, hopsa sa,
pod grzybkami nasze budki,
hopsa sa, hopsa sa,
jemy mrówki, żabkie łapki,
oj tak tak, oj tak tak,
a na głowach krasne czapki,
to nasz, to nasz znak.

Gdy ktoś zbłądzi, to trąbimy,
trutu tu, trutu tu,
gdy ktoś senny, to uśpimy,
lulu lulu lu,
gdy ktoś skrzywdzi krasnoludka,
ajajaj, ajajaj,
to zapłacze niezabudka,
uuuuu.

My jesteśmy krasnoludki,
hopsa sa, hopsa sa,
pod grzybkami nasze budki,
hopsa sa, hopsa sa,
jemy mrówki, żabkie łapki,
oj tak tak, oj tak tak,
a na głowach krasne czapki,
to nasz, to nasz znak.

gdy ktoś zbłądzi, to trąbimy,
trutu tu, trutu tu,
gdy ktoś senny, to uśpimy,
lulu lulu lu,
gdy ktoś skrzywdzi krasnoludka,
ajajaj, ajajaj,
to zapłacze niezabudka,
uuuuu.

 

  1. Wykonaj ŚPIĄCEGO KRASNALA z rolki po papierze toaletowym.

 

https://www.youtube.com/watch?v=hs6ahu7hU_U&list=PL3mV_PYeVGQ_KatPt4GUrnnDl_IH_OEYR&index=27

 

Zachęcam do przesyłania prac na mail: a.sokalska-malak@p21.edu.gdansk.pl

 

 Pozdrawiam

Pani Monika 😊😊😊


 

Dzień 11.03. 2021 r.  – czwartek

TEMAT: Smoki

Rozwijamy kompetencje kluczowe w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej .

  1. Ekspresja słowna: Jaki jest smok ?

Dziecko odpowiada na pytania rodzica: jakiego koloru jest smok?, kogo przypomina? (zdjęcie smoka na dole strony)

Z Internetu, z portalu www.drukowanki.pl można wydrukować kolorowankę, aby dziecko mogło samodzielnie pokolorować smoka wg własnego pomysłu.


 

  1. Słuchanie wiersza o smoku wawelskim

 

Gdzieś w Krakowie mieszka smok,
Co się budzi, gdy jest mrok.
Głośno ryczy, ogniem bucha,
Bo ma w nocy bóle brzucha.
To się zdarza mu, niestety,
Gdy nie trzyma biedak diety.
Bo jak wszystkie dzieci wiedzą,
Smoki tłuste rzeczy jedzą.
Bez owoców, zieleniny,
Bez witamin i jarzyny.
Tylko mięso, tłuszcz i kości,
A na deser – też słodkości.

     Nasz ty smoku, dbaj o zdrowie!
     Trzymaj dietę w tym Krakowie!
     Byś nam żył tam tysiąc lat
      Jako zdrowy, piękny gad!

  1. Rozmowa na temat pożywienia smoka:

-czy smok odżywiał się zdrowo?

-co to znaczy jeść zdrowo ?

-wymieniamy zdrowe pożywienie

(witaminy, owoce, chude wędliny)

  1. Robimy razem smoka z papieru - zabawa z rodzicem

 

https://www.youtube.com/watch?v=jF1ee5O5pJs

 


10 marca 2021 -środa

TEMAT: Bawimy się w teatr.

Rozwijamy kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji .

Rozwijamy kompetencje matematyczne.

Rozwijamy kompetencje świadomości i ekspresji kulturalnej .

 Dziecko :

  1. Zabawa bieżna „Figurki - bajkowe postacie” z elementami pantomimy.

Rodzic bierze do ręki dwie duże lub małe łyżeczki i uderzając jedna o drugą wydobywa dźwięk (można tez posłużyć się wcześniej przez dzieci wykonaną grzechotką). Dziecko biega po pokoju – w wyznaczonym do tego miejscu. Na hasło „Bam” – głośne klaśnięcie, dziecko przybiera wybraną przez siebie postać bajkową.

Dzieci na hasło „ bam” zastygają w bezruchu mimiką i postawą ciała pokazują postać np. księżniczki trzymają sukienką ,rycerze trzymają zbroję ,smoki maja groźną minę .

  1. Zabawa orientacyjno - porządkowa „Idziemy za dźwiękiem”

Dziecko chodzi po pokoju na usłyszany dźwięk instrumentu (można posłużyć się grą łyżki na pokrywce) biegnie poszukać, skąd wydobywa się dźwięk .

  1. Zabawa „W teatrze pantomimy”

Rodzic proponuje zabawę w aktorów odgrywajacych różne role. Dzieci bez używania słów starają się pokazać, jak może wyglądać dana postać czarownica, król, królowa.

  1. Ćwiczenia kwalifikacyjne

Zadaniem dziecka jest prawidłowo odpowiedzieć na pytanie rodzica odnoszące się do rekwizytu danej postaci bajkowej  

Pytanie brzmi : DO KOGO NALEŻY  kosz ze smakołykami ? (do Czerwonego Kapturka0

                            DO KOGO NALEŻY jabłko i lusterko ?( do królewny Śnieżki)

                            DO kogo  NALEŻY buty z cholewkami ?(do kota w butach )

Rodzic może wydrukować ilustracje do wybranej bajki  lub przygotować gotowe akcesoria znajdujące się w domu.

5.Zabawa muzyczno-ruchowa „W teatrze tańca”

Do wybranej muzyki dziecko tańczy podkreślajac ruchem   wymyśloną przez siebie postać. Jeśli dziecko ma strój ulubionej postaci może się w niego ubrać .


Zadania kształcąco- wychowawcze na listopad

Krąg tematyczny
1. tydzień „Pada deszcz”
-
Ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej Trzy parasole.

- Pada deszcz – ćwiczenia plastyczne (wyprawka).
- Zabawy przy piosence Pada deszcz.
- słuchanie opowiadania G. Kasdepke „Rozmarzone kalosze”

  1. tydzień „Polska mój dom”
    - słuchamy Hymnu Polski
    - poznajemy nasze barwy ojczyste
    - poznajemy symbole Polski
    - wiemy, że jesteśmy Polakami
  2. tydzień „Moje prawa i obowiązki”
    - tworzymy Kodeks grupowy
    - poznajemy swoje prawa
    - poznajemy swoje obowiązki
  3. tydzień „Urządzenia w moim domu”
    -
    Słuchanie wiersza Doroty Gellner Żelazko.
    -
    Słuchanie wiersza Bolesława Kołodziejskiego Odkurzacz.
    -
    Zabawy przy piosence Mój dom.
    -
    Ćwiczenia logopedyczne Kolory.
    -
    Zachęcanie dzieci do utrzymywania porządku wokół siebie

Uczymy się wiersza:

M.Łuszczuka „Znak”

„Czy ty wiesz, jaki to znak:
W czerwonym polu
Biały ptak?
-wiem-
odpowiedział Jędrek mały-
To jest znak Polski:
Orzeł Biały.”

 

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • zakładanie ubrań, butów,
  • korzystanie z własnych zmysłów,
  • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

  • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
  • nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

  • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

  • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
  • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
  • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

  • odpowiadanie na pytania,
  • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

  • słuchanie różnych odgłosów przyrody, rozpoznawanie ich,
  • powtarzanie krótkich rymowanek,
  • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
  • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka

  • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
  • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi,
  • nazywanie barw podstawowych (czerwona, niebieska, żółta).

Poznawcza aktywność dziecka

  • liczenie palców, przedmiotów itp.,
  • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np.: padającego deszczu.

 


ROK SZKOLNY 2019/2020

konsultacje z Rodziacami z Panią Grażynką w poniedziałki, w godz. 13:00-14:00 pod adresem:       g.orzeszek@p21.edu.gdansk.pl


Propozycje aktywności z j. angielskiego znajdują się w zakładce JĘZYK ANGIELSKI.
Zamierzenia kształcąco-wychowawcze na miesiąc maj znajdują się w plikach do pobrania na dole strony.
 

26.06. PIĄTEK

TEMAT: Lody, lody dla ochłody!

Rozwijanie kompetencji cyfrowych

Rozwijanie kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej

Dziecko: uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych; - podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów

1."Lody poziomkowe" - zabawa do piosenki.

https://youtu.be/w8mPTZXGbe8

W trakcie trwania piosenki, poszukajcie w mieszkaniu przedmiotów w kształcie trójkąta i koła.
Ułóżcie z nich lody.

2."Lody owocowe"- zajęcia kulinarne.
Dziecko otrzymuje talerzyki, plastikowe noże, ćwiartki jabłka, banana, truskawki. Dziecko kroi owoce
R. miksuje owoce z dużym jogurtem naturalnym. Następnie wlewamy do form lodów.
- jeśli nie posiadacie form, mogą być też zwykłe plastikowe kubeczki z włożonymi do środka patyczkami. Włóżcie je do zamrażalki. Konsumpcja lodów na podwieczorek dnia następnego.

Smacznego.

Z pozdrowieniami pani Ewa, pani Grażynka,pani Maerzenka i pani Monika


25.06. CZWARTEK

TEMAT:  Kolory lata

Rozwijanie kompetencji w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

Rozwijanie kompetencji cyfrowych

Rozwijanie kompetencji w zakresie nauk przyrodniczych

Rozwijanie kompetencji w zakresie przedsiębiorczości

Dziecko:  rozwija umiejętność wypowiadania się; -stosuje zwroty grzecznościowe w odpowiednich sytuacjach; - zakłada hodowlę słonecznika.

  1. ,,Kolory” - zabawa z elementem rzutu
    Dziecko staje na przeciwko Rodzica.
    R. rzuca piłkę do dziecka, podając kolejno nazwy kolorów: czerwony, niebieski, zielony, żółty.
    Dzieci łapią piłkę i odrzucają ją R. podając nazwę pory roku, z jaką kojarzy im się podany kolor.
  2. "Słonecznik - symbol lata" - rozmowa kierowana
    Dziecko ogląda obrazy słoneczników.

https://www.bing.com/images/search?q=s%c5%82oneczniki&FORM=HDRSC3

  1. zadaje pytania:
    - Opisz wygląd słonecznika.
    - Z czym kojarzy się kwiat słonecznika?
    - Dlaczego kwiat słonecznika możemy nazwać symbolem lata?
    - Dlaczego kwiat słonecznika jest taki wyjątkowy?
    (bo można nie tylko na niego patrzeć, komuś wręczyć, ale także można jeść jego nasiona)
  2. "Słonecznik" - założenie hodowli
    Udajcie się do kwiaciarni i do sklepu. Kupcie kwiat słonecznika i przystrójcie nim Wasz stół.
    Kupcie ziarna słonecznika i zasadźcie kilka. Doglądajcie sadzonek i dbajcie o nie.
    R. pozwól dziecku samemu dokonać zakupu. Zwróć uwagę na to, aby dz. stosowało zwroty grzecznościowe i samo mogło dokonać wyboru produktów i za nie zapłacić.

Z pozdrowieniami pani Ewa, pani Grażynka, pani Monika i pani Mrzenka.


24.06. ŚRODA

TEMAT: Smaki lata

Rozwijanie kompetencji w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

Rozwijanie kompetencji matematycznych - obejmują one w różnym stopniu zdolność i chęć wykorzystywania matematycznych sposobów myślenia oraz prezentacji.

Dziecko: -porównuje liczebność zbiorów i ustala: gdzie jest mniej, gdzie jest więcej, a może tyle samo;

Nazywa owoce, opisuje ich wygląd - kształt, kolor, wielkość

1. "Sałatka owocowa" - zabawa ruchowo-naśladowcza https://youtu.be/Vkiw9i_mQSo

2. „,Smaki lata”– zajęcia matematyczne na podstawie E. Gruszczyk- Kolczyńskiej scen. nr 4 – „Czego jest więcej, czego mniej a czego tyle samo”

R. pokazuje letnie owoce ułożone na talerzu: np. truskawki, maliny, porzeczki, agrest, wiśnie, czereśnie. Dziecko opisuje ich wygląd - kształt, kolor, wielkość, mówi, które owoce najbardziej mu smakują, z czym lubi je jeść itp.

Policzcie ile jest owoców na każdym talerzu, powiedzcie, których owoców jest najwięcej, których tyle samo, a których najmniej. Może potraficie powiedzieć: o ile jest mniej, o ile jest więcej ?

Połączcie w pary owoce; policzcie owoce, które nie mają pary – o tyle jest więcej.

3. "Owocowy deser" - działania kulinarne R. zachęć dziecko do skosztowania każdego owocu, jaki posiadacie (po wcześniejszym ich umyciu). Niech dz. spróbuje opisać jego smak (słodki, kwaśny). Wykonajcie wspólnie dowolny deser owocowy (sałatkę, koktajl, mus).

Z pozdrowieniami pani Ewa, Pani Grażynka, Pani Monika i Pani Marzenka

23.06. WTOREK

TEMAT: Kocham mojego tatę.

Rozwijanie kompetencji w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

Rozwijanie kompetencji osobistych, społecznych i w zakresie umiejętności uczenia się – zdolność do autorefleksji, skutecznego zarządzania czasem i informacjami, konstruktywnej pracy z innymi osobami

Rozwijanie kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej obejmują rozumienie sposobów kreatywnego wyrażania i komunikowania pomysłów i znaczeń w różnych kulturach, za pomocą różnych rodzajów sztuki.

Dziecko: - mówi rymowankę, składa tacie życzenia; - przygotowuje niespodziankę z dostępnych materiałów

  1. Rymowanka dla Taty

Spróbuj nauczyć się rymowanki. Poproś o pomoc kogoś starszego.

Dużo życzyć chciałbym/chciałabym cały/cała,
Ale jestem bardzo mały/mała,
Dam buziaka szczerze za to,
zamiast życzeń przyjmij go Tato.

  1. „Tato, tato” – piosenka

Posłuchaj piosenki „Tato, Tato”  https://youtu.be/MRPIU3p6ibA

A jak Ty lubisz spędzać czas z Tatą? – opowiedz o tym Tacie.

  1. „Złota rybka dla Taty” - kreatywna zabawa plastyczna

Każdy tata ma marzenia. Kto wie, czy Tata nie marzy o Złotej Rybce, która spełnia marzenia?

https://www.gamazbik.com/post/z%C5%82ota-rybka-dla-tat

Z pozdrowieniami
Pani Ewa, Pani Grażynka, Pani Monika i Pani Marzenka
  1. 06. PONIEDZIAŁEK

TEMAT: Nadchodzi lato

Rozwijanie kompetencji w zakresie rozumienia i tworzenia informacji zdolność identyfikowania, rozumienia, wyrażania, tworzenia i interpretowania pojęć, uczuć, faktów i opinii w mowie. Zakłada ona zdolność skutecznego komunikowania się i porozumiewania z innymi osobami, we właściwy i kreatywny sposób.

Rozwijanie kompetencji cyfrowych – obejmują pewne, krytyczne i odpowiedzialne korzystanie z technologii cyfrowych i interesowanie się nimi do celów uczenia się

Rozwijanie kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych – dotyczą zdolności i chęci wyjaśniania świata przyrody z wykorzystaniem istniejącego zasobu wiedzy i stosowanych metod, w tym obserwacji

Dziecko: - podaje nazwy pór roku, rozpoznaje na obrazku charakterystyczne cechy poszczególnych pór roku; - podaje rozwiązanie zagadek i uzasadnia je; próbuje odczytać nazwy, oswaja się z literami

  1. "Duży i mały skok" - wygibasy przy muzyce

https://youtu.be/InxomdEHL8M

  1. "Zabawy z porami roku" – rozwiązywanie zagadek Iwony Fabiszewskiej
    Rodzic mówi dziecku zagadki o porach roku. Dziecko podaje rozwiązanie i uzasadnia odpowiedź.
    Na drzewach liście kolorowe.
    W sadzie owoce zdrowe.
    W spiżarni różne zapasy,
    na trudne zimowe czasy
    (jesień)

Śniegiem pola zasypało,

gdzie nie spojrzysz, wszędzie biało.
Biały puszek z nieba leci,

już bałwanka lepią dzieci (zima)

Bociany z podróży wracają,
wokół kwiaty rozkwitają
Motyle pojawiły się na łące,
ale dni nie są jeszcze gorące
 (wiosna)
            Jest gorąco, słońce świeci.

Na wakacje jadą dzieci.
W wodzie będą się pluskały
i na plaży w piłkę grały
 (lato)

 3, "Pory roku - połącz w pary" - gra on-line. (Metoda I Majchrzak)
R. wskazuje i odczytuje po kolei napisy. Dz. łączy obrazki z ich nazwami; próbuje odczytać nazwy

https://wordwall.net/pl/resource/2940426

Z pozdrowieniami! Pani Ewa, Pani Grażynka, Pani Kasia, Pani Monika i Pani Marzenka

„WAKACYJNE PODRÓŻE”

 

  1. 06. PONIEDZIAŁEK

TEMAT: Podróż samolotem

Rozwijanie kompetencji w zakresie rozumienia i tworzenia informacji – zdolność identyfikowania, rozumienia, wyrażania, tworzenia i interpretowania pojęć, uczuć, faktów i opinii w mowie. Zakłada ona zdolność skutecznego komunikowania się i porozumiewania z innymi osobami, we właściwy i kreatywny sposób.

Rozwijanie kompetencji technicznych i inżynierskich – stosowanie tej wiedzy i metod w odpowiedzi na postrzegane ludzkie potrzeby lub wymagania.

Dziecko: rozwija umiejętność wypowiadania się; - inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, w tym materiał naturalny; - wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych

  1. „Samoloty” - zabawa ruchowa

Dzieci-samoloty przykucają i szeroko rozstawiają ramiona. Na hasło: Start! powoli się podnoszą i naśladują lot. Biegają w różnych kierunkach. Na hasło: Lądujemy! powoli zwalniają swój bieg, zatrzymują się w miejscu, kucają i opuszczają ramiona.

  1. „Wakacyjne podróże” - słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej

 Na wakacje czas! Powoli zbliżały się wakacje. Każdy dzień był odrobinę dłuższy od poprzedniego. Robiło się coraz cieplej. Ada od dawna marzyła o locie samolotem. Lubiła bawić się starym globusem swojej mamy. Plastikowym samolocikiem lądowała na maciupeńkich, ledwie widocznych wysepkach. Któregoś dnia tata z tajemniczą miną podszedł do dziewczynki. – Córeczko, czy ja mogę wylądować na twoim globusie? – Oczywiście, że możesz. A gdzie chcesz wylądować, tatusiu? – Widzisz, tutaj jest taki but na obcasie. To są Włochy i tu chciałbym wylądować razem z tobą, Olkiem, babcią, dziadkiem i mamą. – To wspaniale, ale nie wiem, czy się zmieścimy w takim małym samolociku – zaśmiała się dziewczynka. – W takim razie może polecimy dużym samolotem? Takim prawdziwym! Co ty na to? – Bardzo, bardzo bym chciała, tatusiu! – krzyknęła uradowana Ada. – To powiem ci w tajemnicy, że już kupiłem bilety. – Naprawdę?! – zapytała z niedowierzaniem dziewczynka. – Olek, słyszałeś, będziemy lądować na bucie! Naprawdę! Olek, podobnie jak jego siostra, nie mógł doczekać się wyjazdu. Kilka dni później całą rodziną przyjechali na lotnisko. – Kochani – powiedział tata - lotnisko jest bardzo duże i łatwo się zgubić. Musimy się wzajemnie pilnować – dodał i popatrzył na dzieci. Rodzeństwo z zaciekawieniem rozglądało się po ogromnej, pełnej ludzi hali wylotów. – A kim są ci ludzie w mundurach? – zapytała Ada, ściskając Dinusia. – To kapitan i stewardesy – odpowiedziała mama. – Może będą z nami lecieć do Włoch. Zobaczymy. Dwie godziny później cała rodzina usadowiła się wygodnie w samolocie. Początkowo dziewczynka odrobinę bała się hałasujących silników. – Startujemy! Nareszcie! – ucieszył się Olek i patrzył przez okno, jak z każdą chwilą wszystko robiło się coraz mniejsze i mniejsze. W końcu wlecieli w chmury i tylko od czasu do czasu widać było ląd, a potem morze. Wreszcie samolot wylądował i zaczęły się prawdziwe wakacje. Upalne dni dzieci spędzały w krystalicznie przeźroczystej i ciepłej wodzie. Wieczorami zaś zwiedzały piękne miasta, miasteczka i wsie pełne gajów oliwnych i winorośli. Ada uwielbiała pozować do zdjęć – zwłaszcza w towarzystwie Dinusia. Najbardziej spodobała się jej Fontanna Pszczół. – Mamo, czy mogę posadzić tutaj Dinusia? – zapytała dziewczynka i w tym momencie Dinuś wpadł prosto do wody. Na szczęście tata szybko wyłowił niesfornego pluszaka.

– Musisz go bardziej pilnować, córeczko – zaśmiał się tata. – Nie wiem, czy jest zadowolony z kąpieli. – Chyba nie. Coś smutno wygląda. I co teraz zrobimy? Jeszcze się na mnie pogniewa – zasmuciła się Ada. – Nie martw się. Myślę, że poprawi mu się humor, gdy tylko spróbuje prawdziwej włoskiej pizzy! –powiedział dziadek. – Zrobiłem się naprawdę głodny. A wy? – I wskazał budynek, z którego unosił się świeży zapach ziół i ciasta. – W końcu jak Włochy, to i pizza! – zawołał Olek i cała rodzina weszła do pobliskiej pizzerii. Dinusiowi też poprawił się humor. Tak naprawdę nawet nie zdążył się mocno zmoczyć.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania
Rodzic zadaje pytania:
− Gdzie wybrali się Olek i Ada z rodzicami i dziadkami na wakacje?

− Co stało się z Dinusiem tuż przed tym, jak tata zrobił jemu i Adzie zdjęcie?

− Jakie miejsce odwiedziła cała rodzina Olka i Ady?

− Co jeszcze robili na wakacjach Olek, Ada i ich rodzina?

− W jaki sposób rodzina Olka i Ady dotarła do Włoch?

  1. Na lotnisku - zabawy konstrukcyjne

Zbudujcie z różnego rodzaju klocków samoloty. Nazwijcie swoje samoloty i powiedzcie, dlaczego właśnie tak mają się nazywać. Następnie zbudujcie z klocków hangary (garaże) dla samolotów.

A może wybierzecie się na wycieczkę z rodzicami, by przyjrzeć się /choć z daleka/, jak wygląda lotnisko i co się tam dzieje?

 

Z pozdrowieniami pani Ewa, Grażynka, Monika i Marzenka

 

16.06. WTOREK

TEMAT: Sposób na wakacyjną nudę

Rozwijanie kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych – dotyczą zdolności i chęci wyjaśniania świata przyrody z wykorzystaniem istniejącego zasobu wiedzy i stosowanych metod, w tym obserwacji

Rozwijanie kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej obejmują rozumienie sposobów kreatywnego wyrażania i komunikowania pomysłów i znaczeń w różnych kulturach, za pomocą różnych rodzajów sztuki.

Dziecko: rozwija sprawność manualną; - rozbudza ciekawość poznawczą poprzez aktywny udział w zabawach badawczych

  1. „Ryby” – zabawy plastyczne

Rozwiąż zagadkę:

W wodzie pływają, głosu nie mają. (ryby)

Rodzic układa na stole szablon przedstawiający rybę. Dziecko obrysowuje sylwetę ryby na białej kartce, wycina ją i koloruje według własnego pomysłu.

  1. „Ryby w rzece” - zabawa zręcznościowa. Rozwijanie sprawności manualnej.

Potrzebne będą: rolka po ręczniku papierowym, kawałki włóczki, wykonane wcześniej przez dzieci sylwety ryb, dziurkacz, kawałek niebieskiej krepiny.

Rodzic przywiązuje do rolki koniec włóczki. Pozostałą część włóczki dziecko nawija  na rolkę. W wykonanej wcześniej sylwecie ryby zróbcie dziurkaczem otwór. Samodzielnie lub z pomocą Rodzica przywiążcie sylwetę rybki do końca włóczki.  Na podłodze rozłóżcie niebieską krepinę – to rzeka. Wypuście swoje rybki do rzeki - Trzymając za końce w obu dłoniach rolkę po ręcznikach, powoli obracajcie rolkę, odwijając z niej włóczkę. Sylweta rybki znajduje się coraz niżej. Zadanie jest wykonane, gdy sylweta rybki dotknie niebieskiej krepiny, czyli rybka zanurzy się w wodzie.

Podczas powtórzenia zabawy można dziecku zaproponować łowienie ryb tj. nawijanie włóczki ze znajdująca się na końcu sylwetą ryby na rolkę.

  1. Zabawy badawcze – oglądanie i porównywanie ziaren piasku.

Potrzebne będą: plastikowe tacki, piasek (przynajmniej dwa rodzaje piasku różniące się np. kolorem lub wielkością ziaren), lupy, szkła powiększające.

Rodzic wysypuje na dwie płaskie tacki piasek (piasek na tackach różni się np. kolorem lub wielkością ziaren). Dziecko ogląda ziarnka piasku przez szkła powiększające lub lupy, dotyka go. Stara się określić, jaki jest piasek.

 

Z pozdrowieniami pani Ewa, Grażynka, Monika i Marzenka

 

 

 

17.06. ŚRODA

TEMAT: Planujemy wakacje

Rozwijanie kompetencji w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

Rozwijanie kompetencji matematycznych - obejmują w różnym stopniu zdolność i chęć wykorzystywania matematycznych sposobów myślenia oraz prezentacji.

Dziecko: - przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy; potrafi policzyć to, czego nie widzi (dźwięki)

  1. „Wakacyjne plany” - ćwiczenia artykulacyjne i ruchowe na podst. rymowanki I. Fabiszewskiej.

Rodzic mówi rymowankę. Za pierwszym razem wspólnie z dziećmi wykonuje określone ruchy i wypowiada sylaby. Podczas kolejnego powtórzenia zachęca dzieci do samodzielności.

                                                                       Dziecko:

Słonko mocno świeci,                                   podnosi ręce i naśladuje wkręcanie żarówek,

cieszą się więc dzieci                                    podskakuje obunóż

Chi, chi, cha, chi, chi, cha,                             powtarza sylaby i klaszcze a dłonie,

moc promyków słonko da                           podnosi ręce i naśladuje wkręcanie żarówek,

Chodźmy więc nad wodę                             maszeruje w miejscu,

po letnią przygodę   

Plum, plum, plum, plum, plum, plum,         powtarza sylaby i pokazuje dłonią kształt fali,

to strumyka słychać szum                           wypowiada długo głoskę sz.

Wejdźmy też na górę                                   naśladuje wchodzenie na górę

podziwiać naturę.                                         przykłada dłoń do czoła, tworząc nad oczami  

 daszek i rozgląda się w obie strony,

Och, och, och, puch, puch, puch                   powtarza sylaby i klaszcze w dłonie

to przedszkolak dzielny zuch.                     wskazuje ręką siebie.

  1. „Wakacyjne bagaże” – zajęcia matematyczne na podstawie E. Gruszczyk- Kolczyńskiej scen. nr 5 „Mogę policzyć nawet to…”

Potrzebne będą wakacyjne akcesoria, np. 5 foremek, 4 łopatki do piasku, dwie letnie czapki, okulary przeciwsłoneczne, 3 małe piłeczki.

Dziecko określa przeznaczenie przedmiotów i układa obok siebie te, których przeznaczenie jest takie samo (do zabawy, do ochrony przed słońcem). Dziecko przelicza przedmioty.

Dziecko:

- klaszcze w dłonie                licząc dźwięki, pokazuje na palcach, ile ich było, wskazuje te przedmioty,                                          których ilość wyklaskał Rodzic np. 5 klaśnięć to foremki.

- tupie                                     liczy, pokazuje na palcach i wskazuje przedmioty itd.

  1. „Wakacyjne bagaże” - zabawa ruchowa.

Potrzebna będzie poduszka

Dziecko pochyla się do przodu i kładzie poduszkę - plecak na swoich plecach. Postarajcie się przejść na drugi koniec pokoju tak, aby nie zrzucić poduszki. Zabawę powtarzamy.

 

Z pozdrowieniami pani Ewa, Grażynka, Monika i Marzenka

 

18.06. CZWARTEK

TEMAT: Podróże małe i duże

Rozwijanie kompetencji w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

Rozwijanie kompetencji technicznych i inżynierskich

Rozwijanie kompetencji cyfrowych – obejmują pewne, krytyczne i odpowiedzialne korzystanie z technologii cyfrowych i interesowanie się nimi do celów uczenia się

Dziecko: rozpoznaje i nazywa środki komunikacji lądowej, powietrznej i morskiej; - rozpoznaje dźwięki pojazdów, naśladuje dźwięki wydawane przez pojazdy

1.”Co pływa, co lata, a co jeździ?”

Obejrzyjcie film i powiedzcie: W jaki sposób możemy dojechać w różne miejsca letniego wypoczynku?

https://www.youtube.com/watch?v=Mss394U8tJg

  1. „Po lądzie, powietrzu czy wodzie”- zabawa słuchowa

Rozwiążcie zagadki słuchowe,  podzielcie rytmicznie na sylaby wyrazy, które są odpowiedzią.

 https://www.youtube.com/watch?v=kShLSH-J81A

 

Z pozdrowieniami pani Ewa, pani Grażynka, pani Monika i pani Marzenka

 

19.06. PIĄTEK

TEMAT: Bezpieczne wakacje

Rozwijanie kompetencji w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

Rozwijanie kompetencji cyfrowych

Rozwijanie kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się - obejmują zdolność radzenia sobie z niepewnością i złożonością, umiejętność uczenia się, wspierania swojego dobrostanu fizycznego i emocjonalnego, utrzymania zdrowia fizycznego

Rozwijanie kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej

Dziecko: rozumienie znaczenia dbałości o własne bezpieczeństwo; - zna sytuacje zagrażające bezpieczeństwu: oddalanie się od rodziców (opiekunów) w miejscach publicznych, rozmawianie z obcymi ludźmi, odchodzenia z nimi, zbliżanie się do nieznanych zwierząt,

1.„Bezpieczne wakacje” – piosenka

Posłuchajcie piosenki ZoZi

https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM

Możecie do niej zatańczyć, zagrać na domowych instrumentach, a może spróbujecie zaśpiewać refren

  1. Moje wymarzone wakacje – malowanie na podkładzie z gazy.

Poznajcie nową techniką – malowania na gazie. Namalujcie miejsce, do którego najchętniej pojechałybyście podczas wakacji.

Z pozdrowieniami pani Ewa, Pani Grażynka, Pani Monika i Pani Marzenka


 

 

08.06.20r.     Grupa Ii II

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym,  umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna

  1. Co wiemy o śmieciach?- rozmowa w oparciu o własne doświadczenia i filmu na kanale YouTube ,, Segregujemy dla przyszłości”

Cel: dziecko zauważa niszczycielski wpływ człowieka na przyrodę, otoczenie

 

Potrzebne: odpady-  plastikowa siatka, zużyty papier, opakowanie po produkcie, plastikowa butelka,

pusta puszka itp.
Link:

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

Segregujemy dla przyszłości (film animowany edukacyjny)

Dlaczego ważne jest segregowanie śmieci? Możesz nagrać wypowiedź dziecka na dyktafon, odsłuchać później z dzieckiem jego wypowiedź /ciekawe doświadczenie dla dziecka/

Jak można uporządkować te odpady? Spróbujmy je posegregować.

 

  1. Zabawa plastyczno-techniczna ,,Gitara”

Cel: dziecko chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną , ćwiczy sprawność rąk

Potrzebne:

-opakowanie papierowe po chusteczkach higienicznych

-kolorowy papier, klej lub papier samoprzylepny

-nożyczki

-kilka gumek recepturek

-kawałek grubego kartony [np. z pudła]

-czarny marker

-taśma samoklejąca

Brzegi opakowania po chusteczkach higienicznych zabezpieczamy taśmą klejącą.  Dziecko wycina dowolne kształty z kolorowego papieru i okleja ,, pudło rezonansowe gitary”. Następnie zakładamy gumki recepturki, tak by były dość mocno naprężone.

Na kartonie rysujemy gryf do gitary i wycinamy go. Markerem rysujemy struny wraz z ich mocowaniem oraz progi. Następnie przy pomocy taśmy klejącej mocujemy gryf gitary. Warto jednym fragmentem taśmy samoprzylepnej przykleić wszystkie gumki recepturki.

Udanej zabawy!

 

Link:

https://ekodziecko.com/zabawkowa-gitara

Przykład wykonanej gitary na dole strony grupy Misie i Delfinki.

Miłego dnia

 

09.06.20r.        Grupa I i II

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym,  umiejętność uczenia się, kompetencje matematyczne, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna

1.Zabawa matematyczna - Rady na odpady

Cel: dziecko przestrzega nakazów i zakazów ekologicznych, rozumie ich znaczenie

 

Potrzebne: 2 kosze lub pojemniki do segregacji, śmieci i różne przedmioty do użytkowania:   plastikowa siatka, zużyty papier, opakowanie po jogurcie, jajkach, plastikowa butelka, pusta puszka itp. ,butelka z wodą, kredki, zabawka, książka, nożyczki itp.

Obejrzyj z dzieckiem film na kanale YouTube
Link:

https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k

Rady na odpady-bajka edukacyjna

Co już wiesz o segregacji odpadów?

Możecie ustalić, z czego zrobione są te przedmioty i dokonać segregacji: siatka foliowa, opakowanie po jogurcie to plastik, który wrzucamy do niebieskiego pojemnika!

Użyj klocków w opow.  o kolorach

do oznaczeń: kolor niebieski - papier, kolor żółty –plastik,  kolor zielony-szkło

 

 

  1. Zabawa ruchowa ,,Omijamy śmieci”

Cel: dziecko uczestniczy w zabawach ruchowych

 

Potrzebne: taśma malarska lub pasek, rozłożone śmieci (mogą to być zgniecione przez dziecko kule z papieru ), podkład muzyczny

 

Przygotuj wspólnie z dzieckiem ,,tor przeszkód” z wykorzystaniem taśmy lub paska i rozłożonych

w odstępach śmieci.

 Włącz muzykę do wesołych podskoków z nogi na nogę, następnie muzyka milknie - dziecko pokonuje tor przeszkód omijając śmieci.

Zabawę powtórzcie kilka razy zmieniając sposób poruszania podczas muzyki np. cwałowanie,

podskoki obunóż itp.

 

Miłego dnia

 

10.06.20r.    

 Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna

  1. Zabawa rytmiczno-ruchowa z wykorzystaniem wiersza ,,Jak przedszkolaki szanują przyrodę?” E. Raczek

Cel: dziecko przejawia wrażliwość słuchową, uczestniczy w zabawach ruchowych

 

Posłuchaj wiersza, spróbuj inscenizować  tekst ruchem wg własnego pomysłu.

 

Nasze przedszkolaki

To są same zuchy.

Przyrodę szanują!

Odpady segregują!

Wody nie marnują!

Dlatego świat uratują!

Powtórzcie wiersz naprzemiennie klaszcząc i tupiąc rytmicznie (jeden wers -klaskanie, drugi –tupanie) inscenizując tekst ruchem. Gdy już dziecko lepiej opanuje tekst wiersza, spróbujcie wymyśleć do niego melodię, można zgrać na instrumentach perkusyjnych.

  1. Zabawa plastyczna - Zabawka zręcznościowa ,,Łapka” z plastikowej butelki

Cel: dziecko chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną , ćwiczy sprawność rąk

 

Potrzebne: duża butelka plastikowa z zakrętką, dodatkowa zakrętka lub pojemniczek po kinderniespodziance, sznurek, nożyczki, gwoździk, czarny i czerwony marker, taśma do oklejenia odciętego brzegu butelki z zakręcaną częścią.

Zaczynamy od przecięcia butelki na wysokości ok. 1/3 . Potrzebujemy zakręcaną część butelki. Krawędź odciętego  fragmentu butelki z zakrętką oklejamy papierem samoprzylepnym lub taśmą. Dziecko może ozdobić  butelkę kolorowymi markerami, papierem samoprzylepnym, naklejkami itp.

Gwoździkiem przedziurawiamy plastikowe zakrętki lub pojemnik po kinderniespodziance.

Przewlekamy przez powstałe dziurki sznurek i zawiązujemy supełki z jednej strony przy nakrętce,

a z drugiej przy pojemniczku po kinderniespodziance lub drugiej zakrętce.  Pojemnik po kinderniespodziance możemy dowolnie ozdobić. Dokręcamy zakrętkę ze sznurkiem i łapka gotowa!

 

Zabawa polega na złapaniu zakrętki lub jajka z kinderniespodzianki do środka pojemnika. Ważne, aby dostosować długość sznureczka do wzrostu dziecka.

Udanej zabawy!

Miłego dnia

 

12.06.20r.

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym,  umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna.

  1. Zabawa sensoryczna – Mam zasady na odpady.

Cel: dziecko poznaje świat poprzez zmysły, zna zasady segregowanie odpadów

 

Potrzebne: siatka foliowa, gazeta lub zużyty papier, przedmiot metalowy np.; pudełko, puszka; szklany słoik, butelka

Czy pamiętasz wiersz? Dokończ zdanie:

Nasze przedszkolaki

To są......... same zuchy.

Przyrodę........... szanują!

Odpady …...segregują!

Wody ...............nie marnują!

Dlatego.............. świat uratują!

Następnie zawiąż dziecku oczy szalem lub chustką i poproś, aby rozpoznało poprzez dotyk poszczególne przedmioty i określiło z czego są wykonane? Po ich rozpoznaniu, zaproponuj dziecku wyniesienie śmieci do właściwych pojemników na odpady.

  1. Quiz ,,Dobrze czy źle?”

 Cel: dziecko przestrzega nakazów i zakazów ekologicznych, rozumie ich znaczenie.

 

 Przygotuj wspólnie z dzieckiem buzie: wesołą i smutną ( wytnijcie 2 koła i narysujcie smutną

 i wesołą  minkę), dziecko wykorzysta je do oceny zachowania dzieci.

 Dziecko słucha wypowiadanych przez Ciebie zdań i ocenia zachowanie dzieci unosząc odpowiednią buźkę:

  • Kasia wrzuciła papierek do kosza.
  • Tomek zrywał liście z drzewa.
  • Grześ podlał kwiatki.
  • Jacek zbił kamieniem szybę.
  • Basia wrzuciła do wody plastikowa butelkę.
  • Paweł i Julia krzyczeli w lesie, rzucali śmieci na ziemię.
  • Woda , którą pijemy musi być czysta.
  • Hania pozbierała papierki z trawnika i wrzuciła do śmietnika.
  • W rzece pływają puszki i butelki.
  • Mama i Gabrysia posegregowały śmieci i wrzuciły je do pojemników na odpady.
  • Dzieci podczas zabawy łamały gałęzie drzew.

Pogratuluj  dziecku dobrych odpowiedzi

Miłego dnia

TYDZIEŃ 01.06 - 05.06.2020 r. 

01.06.20 r.      

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, inicjatywność, świadomość i ekspresja kulturalna, kompetencje społeczne.

  1. Zabawa taneczna przy piosence „Wszystkie dzieci nasze są” Majki Jeżowskiej.

Cel: dziecko improwizuje treść piosenki ruchem, szanuje odmienność innych dzieci

Co czułeś słuchając tej muzyki? O czym jest piosenka?

Jakie dziś jest święto? /Międzynarodowy Dzień Dziecka/. Co chciałbyś zrobić, żeby inne dzieci na świecie były szczęśliwe?

Zatańczmy przy piosence :)

https://www.youtube.com/watch?v=d_vuxQ-9iVQ

“Wszystkie dzieci nasze są” - Majka Jeżowska

 

  1. Eksperymetujemy z cieczą nienewtonowską.
    Cel: dziecko eksperymentuje, poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania

Potrzebne:

  • miska
  • 1/2 szklanki wody
  • 1 szklankę maki ziemniaczanej
  • opcjonalnie: barwnik spożywczy

Wszystkie składniki dokładnie mieszamy i rozpoczynamy zabawę!

 

https://www.mamawdomu.pl/2015/06/ciecz-nienewtonowska-czyli-kolejny-ciekawy-eksperyment.html

Ciecz nienewtonowska  jest fascynująca w dotyku, jeśli się ją zgniata ma konsystencję plasteliny,

ale pozostawiona na chwilę wypływa przez palce.

Udanej zabawy!

Życzymy miłego dnia!

02.06.20 r.

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, inicjatywność, kompetencje społeczne.

  1. Prawdziwy przyjaciel – rozmowa w oparciu o wiersz J. Koczanowskiej ,,Przyjaciel”

Cel: dziecko rozwija zainteresowania literaturą, wie, co znaczy słowo ,,przyjaciel”

 

Posłuchaj wiersza. Kto to jest przyjaciel?, Kto jest jego przyjacielem? Możesz opowiedzieć dziecku swoich przyjaźniach.

Nie musisz mieć przyjaciół stu,
nie musisz mieć dziesięciu,
wystarczy byś jednego miał,
a to już wielkie szczęście.


Przyjaciel pomoże, przyjaciel nie zdradzi,
Przyjaciel pocieszy i dobrze doradzi.

Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto zawsze cię zrozumie,
gdy dobrze jest – to cieszy się,
gdy źle – pocieszyć umie.

Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto nigdy nie zawiedzie,
a poznasz go, bo z tobą jest
gdy coś się nie powiedzie.

 

  1. Zabawa badawcza - Poznajemy właściwości wody i piasku.
    Cel: dziecko eksperymentuje, podejmuje samodzielną aktywność poznawczą

Potrzebne: miska z wodą, papierowa łódeczki, słomka do napojów, taca z piaskiem, ręcznik papierowy.

Zrób dziecku papierową łódeczkę z papieru.

Link:

https://www.youtube.com/watch?v=mD4BbN_Pa9A

Origami- jak zrobić łódkę z papieru?

 

Uderzaj lekko dłonią o powierzchnię wody, dmuchaj w wodę przez słomkę, puść papierową łódkę w misce z wodą i dmuchaj na nią.

Narysuj palcem na tacach z piaskiem różnego rodzaju kreski i fale, dowolne wzory, poruszaj tacą, wyrównując powierzchnię piasku i rysuj ponownie. Sprawdź, czy piasek rozpuści się w wodzie.

Jaka jest barwa, zapach wody i piasku

Naśladuj dźwięki bulgotanie, pluskanie, przesypywanie, przelewanie.

 

Życzymy miłego dnia!

 

03.06.20 r.

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, inicjatywność, kompetencje matematyczne, kompetencje społeczne.

  1. Zabawa pantomimiczna ,,Wiem, co chcesz pokazać”

Cel: dziecko przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych

 

Pokaż ruchem ciała, gestem i mimiką różne czynności,  np. powitanie się, czesanie, bieganie, mycie się, pomaganie, pocieszanie, sprzeciwianie się, zastanawianie się, okazanie zdziwienia itp. Dziecko, odgaduje co pokazuje rodzic, następnie zamiana ról.

 

  1. Zabawa matematyczna ,,Wiem, ile mam palców”

Cel: dziecko liczy obiekty, w tym swoje palce,

 

Potrzebne: 2 kartki A 4, kredka w ciemnym kolorze, klocki lub inne przedmioty do przeliczania

Poproś, aby dziecko policzyło palce dotykając je po kolei. Proszę zetknąć palce jednej dłoni z palcami drugiej dłoni, jedno po drugim. Po czym można poznać, że w obu dłoniach jest po tyle samo paluszków /łączenie w pary, każdy paluszek ma parę/

Odrysuj dłonie na kartce i policz paluszki na różne sposoby: od kciuka do małego palca i od małego palca do kciuka.

Dziecko odrysuje stopy na kartce i policzy palce u stóp.

 


A może macie ochotę zagrać w grę planszową ,,Chińczyk”? Tu też przyda się liczenie 😊 Albo pobawić się w paluszkowy teatrzyk cieni? /przyda się lampka nocna lub latarka/


Życzymy miłego dnia!

04.06.20 r.

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, inicjatywność, świadomość i ekspresja kulturalna, kompetencje społeczne.

  1. Zabawa rytmiczna ,,Dobrzy koledzy”

Cel: dziecko rozwija słuch fonematyczny, rytmicznie powtarza tekst

 

Dziecko powtarza rymowankę, naśladując proste ruchy: klaskanie, tupanie, pstrykanie, podskakiwanie.

Dobrych kolegów mamy,

Bardzo się lubimy,

I wszyscy razem

Dobrze się bawimy.

 

  1. Zabawa plastyczna ,, Indiański pióropusz”

Cel: dziecko rozwija zainteresowania plastyczne, ćwiczy motorykę małą

 

Potrzebne: kolorowy blok techniczny, klej, nożyczki oraz kredki np. pastele.

Odmierz szeroki pasek, długości obwodu głowy małego Indianina, poproś aby dziecko wycięło pasek

i ozdobiło go według własnego pomysłu. Opaskę trzeba skleić.

Następnie przygotujcie  piórka wycięte z kolorowych kartek i przyklejcie do opaski.

Zaproponuj dziecku zabawę, w jaką bawią się dzieci z różnych stron świata.

Link:

https://kreatywnadzungla.pl/2016/08/dzien-indianski.html

 

Życzymy miłego dnia!

05.06.20 r.

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, inicjatywność, kompetencje społeczne.

  1. Dzieci z różnych stron świata - praca z książką, Internetem

Cel: dziecko poznaje zwyczaje ( ubiór, mieszkanie) ludzi z różnych regionów świata

 

Obejrzyj z dzieckiem filmik na kanale YouTube. Poszukajcie ciekawostek w książkach, Internecie

o kontynentach lub krajach, z których pochodzą dzieci.

Link:

https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0

#Jesteśmy dziećmi# Bajki po polsku

 

  1. Zabawa,,Zgadnij, co rysuję?”

Cel: dziecko uczestniczy w działaniach pozwalających na poznanie swoich możliwości

 

Rysuj dziecku na plecach różne przedmioty, dziecko zgaduje, co to jest. Zaczynamy od prostych form,

jak np. piłka, kwiatek, dom, przechodząc później do bardziej skomplikowanych jak np. bałwan, samochód, żaglówka. Później zamieniamy się rolami.

 

Po zabawie zaproponuj dziecku kolorowanie dzieci z różnych stron świata. Obrazki do kolorowania

znajdziecie na dole strony grupy .

 

Życzymy miłego dnia!

 

29.05.2020
Temat:
Zabawy z mamą i tatą.


Kompetencje Kluczowe:
Porozumiewanie się w języku ojczystym
Świadomość i ekspresja kulturalna.

Cele:
-wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim
otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu,
gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji
i modeli z tworzyw i materiału naturalnego;
- rozpoznaje swoje imię wśród innych wizytówek; rozpoznaje imiona swoich rodziców; przyporządkowuje odpowiedni obrazek do napisu,

- rysuje na plecach osoby przed sobą, zgodnie z tekstem wiersza

1. Wykonaj motylka z apaszki lub szalika mamusi, według własnego pomysłu- weź motylka w rączkę, przyda Ci się podczas „Balu na łące z rodzicami” ;)
2. „W krainie liter z mamą i tatą” – zabawy metodą Ireny Majchrzak. Dziecko rozpoznaje swoje imię wśród innych wizytówek; rozpoznaje imiona swoich rodziców; przyporządkowuje odpowiedni obrazek/zdjęcie do napisu.

  1. Masażyk – według prof. M. Bogdanowicz.
    Dziecko rysuje na plecach osoby przed sobą, zgodnie z tekstem wiersza J i zamiana !
    Przyszła myszka do braciszka. [opuszkami palców na plecach dziecka wykonujemy posuwiste i delikatne ruchy]
    Tu zajrzała, tam wskoczyła, [lekko łaskoczemy dziecko za jednym uchem, następnie za drugim]
    A na koniec tu się skryła. [wsuwamy palec za kołnierzyk]

Płynie, wije się rzeczka [rysujemy na plecach dziecka falistą linię]
Jak błyszcząca wstążeczka. [delikatnie drapiemy je po plecach]
Tu się srebrzy, tam ginie, [wsuwamy palce za kołnierzyk]
A tam znowu wypłynie. [przenosimy dłoń pod pachę i szybko wyjmujemy]

 


Dla chętnych :)
Do wspólnej zabawy na piątkowe popołudnie
Czerwone Gitary „Kwiaty we włosach”
https://www.youtube.com/watch?v=P83OcJI6UG8

28.05.2020

Temat: Kocham mamę i tatę


Kompetencje Kluczowe:
Porozumiewanie się w języku ojczystym
Świadomość i ekspresja kulturalna

Cele:
-eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,
porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki
- naśladuje prowadzenie rozmowy telefonicznej z mamą lub tatą

- czerpie radość ze wspólnej zabawy z rodzicami

- szuka w pokoju schowanych przedmiotów,


  1. Fitness z mamą i tatą , pobawcie się do słów piosenki: „Bzycząca zabawa
    https://www.youtube.com/watch?v=zUgzWqgYPeE
    2. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej – Roztargniony tata. Szuka w pokoju schowanych przedmiotów. Zamieńcie się raz szuka rodzic, raz Ty !

  2. „Dzwonię do mamy” – zabawa słowna. Udawajcie z osobą dorosłą, że rozmawiacie przez telefon.

27.05.2020

Temat: Zawody naszych rodziców.

 

Kompetencje Kluczowe:
Porozumiewanie się w języku ojczystym
Świadomość i ekspresja kulturalna

Inicjatywność i przedsiębiorczość.

Cele:
- rozpoznaje i nazywa zawody wykonywane przez osoby przedstawione na filmie
- wymienia nazwy różnych zawodów, opowiada o nich
-wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem

1. Rozpoznaje i nazywa zawody wykonywane przez osoby przedstawione na filmie
https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc
2. „Znamy zawody” – zajęcia matematyczne. Dopasowywanie obrazków z zawodami do atrybutów lub – dla dzieci, które chętnie czytają - dopasowanie napisów do narzędzi pracy i odwrotnie / wybrać dostępne w domu artrybuty symbolizujące pracę, np. Sztućce, fartuch- kelner; szczotka do włosów, szampon, nożyce - fryzjer; pocztówki, koperty, banknoty- listonosz itp. Zastosowanie metody nauki czytania wg. I. Majchrzak.

 

  1. Zabawa tematyczna: Praca w wybranym zawodzie.

Rodzic pomaga w przygotowaniu akcesoriów. Dziecko wybiera rolę w zabawie, np. Zabawa sklep - jest sprzedawcą, dostawcą towaru, ochroniarzem, kierownikiem sklepu, kasjerem itp. Dorosły wybiera swoją rolę. Potem zamiana ról 😊

26.05.2020

Temat: Kocham moją mamę.

Kompetencje Kluczowe
Porozumiewanie się w języku ojczystym

Umiejętność uczenia się

Kompetencje społeczne i obywatelskie

Inicjatywność i przedsiębiorczość

Świadomość i ekspresja kulturalna


Cele:
- mówi rymowankę, składa mamie życzenia

- przygotowuje niespodziankę dla rodziców z dostępnych materiałów

- w czasie zabawy dziecko przyjmuje rolę rodziców, a rodzice dziecka

1. Zrób dobry uczynek i przygotuj wraz z osobą dorosłą kanapki na śniadanie dla Mamy!
niech będą kolorowe jak „łąka w maju” pamiętaj o warzywach- są kolorowe i bardzo zdrowe.
2. Rymowanki dla Mamy „ Niespodzianka dla mamy ”
Przykładowa rymowanka:
„Za to, że zawsze jesteś przy mym boku,
Za to, że wskazujesz drogę mi w mroku,
Za to, że dni moje tęczą malujesz,
dziś Mamo z głębi serca Ci dziękuję.”

3. Zabawa tematyczna Dom. Stwarzanie okazji do przyjmowania na siebie ról mamy i taty
w zabawie. Pobawcie się wraz z Rodzicami. W czasie zabawy dziecko przyjmuje rolę rodziców, a rodzice dziecka.

25.05.2020
Temat: Nasi rodzice.

Kompetencje Kluczowe
Porozumiewanie się w języku ojczystym
Umiejętność uczenia się
Kompetencje społeczne i obywatelskie

Cele:
-uczestniczy w zabawie ruchowej
-rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne
- słucha z uwagą opowiadania i odpowiada na pytania, wie, jak ważni są w jego życiu rodzice,


  1. Wspólne oglądanie kalendarza miesiąc Maj i Czerwiec. Zwracanie uwagi na Dzień Matki i Dzień Ojca.
    2. „Rodzicielska niespodzianka” -

Dziecko słucha opowiadania Ewy Stadtmüller

https://www.youtube.com/watch?v=lbBUqhnxZA0

3. Spacery – Zabawa ruchowa z wykorzystaniem z elementami Metody Ruchu Rozwijającego
W. Sherborne
Dziecko i Dorosły tworzą parę.
Spacerowanie osobno, a potem z partnerem:
-do przodu
-do tyłu
-w prawo
-w lewo
-chodzenie dużymi krokami
-chodzenie drobnymi kroczkami
-chodzenie na palcach i w półprzysiadzie („olbrzymy” i „krasnoludki”)
-podskakiwanie
-podskakiwanie, a następnie bezpieczne przewracanie się („miękkie lądowanie”).

Udanego dnia!

22.05.20r.       Grupa I

 

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, świadomość i ekspresja kulturalna, kompetencje społeczne.

1.Zabawa logorytmiczna ,,Pan policjant”

Cel: dziecko chętnie uczestniczy w zabawach rytmiczno- ruchowych

Poproś, aby dziecko powtarzało rymowankę i naśladowało ruchem tekst:

 

     Pan policjant idzie drogą                  dziecko       maszeruje w miejscu,

     Tupie głośno jedną noga, druga nogą                     tupie jedną i drugą nogą

     Teraz sobie podskakuje                                          podskakuje obunóż w miejscu

     Pięknem świata się dziwuje.                                   rozgląda się w jedną i w drugą stronę.

 

  1. Zabawa plastyczna “Lizak policyjny”

Cel: dziecko rozwija zainteresowania plastyczne, sprawność manualną

 

Potrzebne: biała kartka z bloku technicznego, czerwony papier lub krepina lub plastelina

(w zależności, czym dysponujecie)

Obejrzyj wspólnie z dzieckiem filmik na kanale You Tube, porozmawiajcie o pracy

policjanta.

Link:

https://www.youtube.com/watch?v=pzAeFp5UhtY

Zawód policjant Bajka edukacyjna dla dzieci Mini BambiniTV 4K

 

Narysuj dziecku kształt lizaka na kartce i wytnij, następnie poproś, aby wykleiło środek lizaka czerwonym papierem lub plasteliną.

 

Przykład pracy plastycznej znajduje się na dole strony grupy Misie.

 

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

 

21.05.20r.     Grupa I

 

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, inicjatywność, kompetencje społeczne.

  1. Co robi kucharz? – zabawa połączona z zagadkami

Cel: dziecko wie, czym zajmuje się krawcowa, uważnie słucha rozmówcy

Przeczytaj zagadkę i poproś dziecko o jej rozwiązanie:

 

Co to za osoba,
co smacznie gotuje?
Gdy obiadek zjemy,
to jej dziękujemy.

 

Porozmawiajcie o pracy kucharza: czym się zajmuje? czego potrzebuje, żeby gotować? Dlaczego ważna jest jego praca?

Pobawcie się “Co by było, gdyby...”

Poproś dziecko o pomoc, by podało Ci przedmioty gospodarstwa domowego znajdujące się w waszej kuchni, które potrzebne są do przygotowania np. obiadu

 

  1. Pieczemy ciasteczka owsiane.

Cel: dziecko rozwija zainteresowania kulinarne, wykazuje inicjatywę w działaniu

Potrzebne: fartuszek do pracy w kuchni, naczynie do przygotowania ciasta, forma do

pieczenia.

Składniki: 2 szklanki płatków owsianych

                 1,5 szklanki maki

                   2 jajka

                   0.5 szklanki cukru

                   100 g roztopionego masła

                   0,5 łyżeczki proszku do pieczenia

                  2-3 garście bakalii, pestki słonecznika

Wszystkie składniki należy z sobą połączyć. Gdyby ciasto było zbyt gęste, dodaj trochę mleka.

Wspólnie z dzieckiem nakładajcie ciasto na formę za pomocą łyżki formując kształt ciasteczka i do pieca. Pieczemy ciastka do momentu, aż się zrumienią. Smacznego!

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

20.05.20r.     Grupa I

 

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, świadomość i ekspresja kulturalna, kompetencje społeczne.

  1. Inscenizacja utworu S. Jachowicza ,,Chory kotek”

Cel: chętnie słucha utworów dla dzieci, wyraża własne refleksje na temat obejrzanej inscenizacji

 

Potrzebne: pluszak - kotek, miejsce do leżenia dla kotka, pan/pani doktor- rodzic

Pobaw się z dzieckiem w teatrzyk używając rekwizytów a może dziecko wcieli się w rolę

kotka lub doktora. Po zabawie porozmawiajcie o tym, jak ważna jest praca lekarza.

Chory Kotek
Pan kotek był chory i leżał w łóżeczku,
I przyszedł pan doktor: „Jak się masz, koteczku”!
— „Źle bardzo...” — i łapkę wyciągnął do niego.
Wziął za puls pan doktor poważnie chorego,
I dziwy mu prawi: — „Zanadto się jadło,
Co gorsza, nie myszki, lecz szynki i sadło;
Źle bardzo... gorączka! źle bardzo, koteczku!
Oj! długo ty, długo poleżysz w łóżeczku,
I nic jeść nie będziesz, kleiczek i basta:
Broń Boże kiełbaski, słoninki lub ciasta!”
— „A myszki nie można? — zapyta koteczek —
Lub z ptaszka małego choć z parę udeczek?"
— „Broń Boże! Pijawki i dyjeta ścisła!
Od tego pomyślność w leczeniu zawisła”.
I leżał koteczek; kiełbaski i kiszki
Nie tknięte, z daleka pachniały mu myszki.
Patrzcie, jak złe łakomstwo! Kotek przebrał miarę;
Musiał więc nieboraczek srogą ponieść karę.
Tak się i z wami dziateczki stać może;
Od łakomstwa strzeż was Boże!

 

  1. Zabawa plastyczna - “Kwiatek dla lekarzy”

Cel: dziecko rozwija zainteresowania plastyczne, rozwija sprawność manualną

 

Potrzebne: kartka papieru, farby, pędzel, kolorowy papier na doniczkę.

Pomalujcie wspólnie z dzieckiem jego dłoń, następnie dziecko odbija ją na kartce.

Teraz czas na płatki kwiatka. Dziecko moczy paluszki w farbie i odbija płatki wokół każdego palca dłoni odciśniętej na papierze. Można domalować łodygę, liście lub wyciąć z papieru doniczkę czy wazon

i przykleić. I kwiatek gotowy!

 

Przykład tej pracy plastycznej znajduje się na dole strony grupy Misie.

 

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

19.05.20r.

 

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, inicjatywność, kompetencje społeczne.

1.Krawcowa –rozmowa na temat pracy krawcowej zainspirowana wierszem

  1. Ożogowskiej p.t. ,,Krawcowa”

Cel: dziecko wie, czym zajmuje się krawcowa, uważnie słucha rozmówcy

Potrzebne: żelazko, naparstek, nici, szpilki, igła, nożyczki, skrawki materiału, guziki (jeśli od możliwości

Przeczytaj dziecku wiersz, demonstrując rekwizyty występujące w wierszu, wyjaśnij niezrozumiałe słowa.

 

Kto sukienkę uszył Hani?

Kto przerobił ten kaftanik?

Kto paltocik zreperował?

Wiemy, wiemy! To krawcowa!

Ma dwie ręce pracowite,

Ma żelazko, naparsteczek,

Ma szufladę pełną nitek

Szpilek, igieł i szpuleczek.

Nożyczkami ciachu, ciachu

Na maszynie tur, tur, tur!

Chodźmy do niej, dostaniemy

Pstrych gałganków cały wór!

Porozmawiaj z dzieckiem o pracy krawcowej, uświadom dziecku jaka jest ważna.

Możesz zademonstrować dziecku np. przyszywanie guzika, czy szycie dowolnym ściegiem.

Dziecko może ułożyć jakąś kompozycję z guzików, z nici albo kawałków wełny.

 

  1. Zabawa ,,Drobny ścieg”

Cel: dziecko chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych

Potrzebne: pasek lub skakanka

Rozłóż dziecku pasek lub skakankę. Powiedz, że będziemy iść stopa za stopa wzdłuż paska, zademonstruj dziecku taki sposób chodzenia. Poproś, aby spróbowało iść ,,drobnym ściegiem”, czyli stopa za stopą.

 

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

 

18.05.20r.   Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, świadomość i ekspresja kulturalna, kompetencje społeczne.

  1. Co robi ogrodnik?- rozmowa zainspirowana piosenką ,,Ogrodniczka”

Cel: dziecko zna wybrane zawody,

Wysłuchaj wspólnie z dzieckiem piosenki ,,Ogrodniczka” na kanale YouTube.

Porozmawiajcie, czym zajmuje się ogrodnik /ogrodniczka? Jakich używa narzędzi do pracy w ogrodzie?Dlaczego praca ogrodnika jest ważna? /przynosi korzyści dla owadów a przede wszystkim dla

nas ludzi/.

https://www.youtube.com/watch?v=zhvQFI04CX8

“Ogrodniczka” (Kwiatki bratki)

 

Może macie możliwości posiania lub posadzenia sadzonek, nasion na balkonie lub tarasie? Pobawcie się w ogrodników.

Albo wykonajcie doświadczenie:

-do doniczki z ziemią posiejcie ziarna fasoli (2-3), lekko przykryjcie ziemią i podlejcie

-słoik z wodą ( ¾ wody) przykryjcie gazą i umocujcie gumką recepturką, połóżcie na gazie 2-3 ziarenka fasoli (gaza powinna lekko opadać do wnętrza słoika)

Odstawcie wszystko na parapet i obserwujcie przez kilka dni, co się zmieni /może przez lupę, albo zróbcie zdjęcie i powiększcie widok, by przyjrzeć się z bliska/. Podlewajcie fasolkę w doniczce i w słoiku. Co się zmieniło i dlaczego?

  1. Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Kwiaty w ogrodzie”

Cel: dziecko wyraża swoje emocje, uzdolnienia podczas tańca

 

Potrzebne: chustki, apaszki itp.

Poproś dziecko, aby rozłożyło przygotowane chustki, apaszki na dywanie, następnie włączcie wesołą muzykę. Dziecko podczas muzyki wesoło podskakuje   z nogi na nogę, gdy muzyka ucichnie dziecko zatrzymuje się, podnosi chustkę i trzymając ją w rękach   układa z niej kwiat. Potem możecie zrobić zamianę. Pobawcie się tak przez jakiś czas.

 

Na dole strony grupy Misie znajdziecie kolorowanki narzędzi ogrodowych.

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

15.05.20r.         Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym,

umiejętność uczenia się, świadomość i ekspresja kulturalna, kompetencje społeczne.

  1. Zagadki słowne ,, Wiosna na łące”.

Cel: dziecko rozwiązuje proste zagadki logiczne

Poproś aby dziecko rozwiązało zagadki i pokazało za pomocą ruchu jak się porusza rozpoznane zwierzę.

Dźwigam dom na grzbiecie

mam malutkie rogi,

chodzę bardzo wolno,    

czasem w poprzek drogi. (ślimak)

 

Błyszczą jej kropki, w promieniach słonka

lata nad łąką, a zwie się...   (biedronka)

 

Chociaż jestem bardzo mała

pracuję wytrwale

Nie niszcz mego domu,

szanuj moją pracę. (mrówka)

 

Mam skrzydełka delikatne,

tak jak płatki kwiatów.  

Lekko się unoszę nad łąką,  

gdy tylko zaświeci słonko. (motyl)

 

Skacząc po łące, szybko uciekam,

gdy dziób bociana ujrzę z daleka.   (żaba)

Nektar z kwiatów zbieram,

i w miód słodki go zamieniam. (pszczoła)    

                                                                                                                                                     

Czerwone mam nogi i białe piórka.    

Kiedy żaby mnie zobaczą dają nurka. (bocian)

 

  1. Improwizacja ruchowa do muzyki poważnej ,,Wiosna” A. Vivaldi

Cel: dziecko wyraża swoje emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca

 

Potrzebne: różdżka, nagranie utworu Nad pięknym modrym Dunajem.

,, Czarodziejską ” różdżką zamień dziecko w kwiaty, motyle, biedronki, które tańczą w słońcu.

Zatańczcie przy muzyce poważnej oddając ruchem ciała nastrój muzyki.

Link do utworu :

https://www.youtube.com/watch?v=l4Ad6pZ8vEQ

Musicograma La Primavera- A. Vivaldi Musilandia

 

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.

14.05.20r.           Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, kompetencje matematyczne, świadomość i ekspresja kulturalna.

  1. Zabawa matematyczna ,,Policz, ile jest?”

Cel: dziecko liczy obiekty od dowolnego miejsca, pokazuje ich liczbę na zbiorach zastępczych.

 

Potrzebne: kostki do gry planszowej, różne zabawki (przedmioty)

Pobaw się z dzieckiem w przeliczane elementów. Rzucajcie kostką na zmianę , dziecko liczy wyrzucone oczka na kostce i ustawia tyle zabawek ile wskazuje liczba oczek. Następnie zamieńcie się rolami. Sprawdźcie , kto wyrzucił większą liczbę oczek a kto mniejszą ,używajcie określeń mniej lub więcej.

  1. Zabawa plastyczna ,,Ślimak, ślimak pokaż rogi”

Cel: dziecko rozwija zainteresowania plastyczne, ćwiczy sprawność manualną

 

Potrzebne: nożyczki, klej, kartka z bloku technicznego, kartka z bloku rysunkowego, oczka , papier na różki

Pobaw się z dzieckiem w rytmiczne wyklaskiwanie rymowanki:

Ślimak, ślimak pokaż rogi , w twoim domku brak podłogi.

A teraz zróbcie ślimaka: odrysujcie koło na papierze z bloku technicznego i złóżcie go na pół, to będzie dolna część ślimaka.

Następnie wytnijcie drugie koło ze zwykłego papieru ( to ma być muszla ślimaka) Pomóż dziecku flamastrem narysować kształt spirali czyli muszelkę i przyklejcie ją na złożonym półkolu. Na rogi ślimaka wytnijcie 2 prostokątne paski, przyklejcie je na zgięci półkola z lewej lub prawej strony, jeszcze trzeba dokleić oczy i ślimak gotowy.

 

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.

13.05.20r.           Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, inicjatywność, świadomość i ekspresja kulturalna.

  1. Zabawa plastyczna ,,Motylek”

Cel: dziecko rozwija zainteresowania plastyczne, ćwiczy sprawność manualną

 

Potrzebne: nożyczki, klej, rolka po papierze toaletowym, kolorowy papier, różnorodne materiały plastyczne do ozdobienia skrzydełek

Przycinamy pasek papieru do oklejenia rolki lub malujemy rolkę farbą. Następnie wycinamy skrzydła

( żeby były takie same najlepiej złożyć papier na pół, narysować kształt i wyciąć), można też zrobić skrzydełka z 2 serduszek.

Przygotowane skrzydła ozdabiamy wg. własnych pomysłów i możliwości.

Zwróć dziecka uwagę na symetrię skrzydełek( z jednej i drugiej strony mają takie same wzory i kolory na skrzydełkach).

Tak przygotowane elementy łączymy ze sobą- przyklejamy. Teraz doklejamy czółki, oczka i motylek gotowy!

W kolejnej części dnia, np. po południu porozmawiaj z dzieckiem o motylach, obejrzyjcie zdjęcia motyli

w dostępnych dla Was źródłach: książki, atlasy, Internet.

  1. Zabawa taneczna ,,Bal na łące”

Cel: dziecko wyraża swoje emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach

 

Potrzebne: apaszki lub chustki, kapelusze, pelerynki itp., instrumenty muzyczne

Zapytaj dziecka jak wygląda łąka?, kto mieszka na łące?, dziecko by ubrało się na bal, który odbędzie się

na łące.

Włącz piosenkę ,, Bal na łące” i potańczcie przy muzyce.

 

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

BAL NA ŁĄCE – piosenki dla dzieci

 

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.

 

12.05.20r.     Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, inicjatywność, kompetencje społeczne.

1.Zabawa logopedyczna ,,Na łące”

Cel: dziecko usprawnia narządy mowy – język, wargi, żuchwę

Potrzebne: lusterko dla dziecka

Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń.

  • Bocian i żaba – dziecko naśladuje dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwiera je i zamyka

a następnie rozciąga szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem.

  • Biedronka ma dużo kropek – dziecko rysuje czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.
  • Kret – tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowa za górnymi zębami.
  • Pszczoła – dziecko naśladuje bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz.
  • Motyl – jak motyl porusza skrzydłami, tak dziecko porusza naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.  
  • Konik polny – tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dziecko otwiera szeroko usta i językiem skacze za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.
  1. Zabawa plastyczna ,,Biedronka z kółek”

Cel: dziecko rozwija zainteresowania plastyczne, ćwiczy sprawność manualną

Potrzebne: nożyczki ,klej, papier w kolorach : czerwony, czarny, oczka. Patyczek do uszu i czarna farbę do zrobienia kropek na skrzydełkach

Zainteresuj dziecko tematem pracy- przeczytaj zagadkę, poproś dziecko o odpowiedź.

Błyszczą jej kropki

w promieniach słonka,  

lata nad łąką, a zwie się...   (biedronka)

 

Opowiedz dziecku o biedronce:

 Biedronka to owad pożyteczny, bo zjada szkodniki roślin: mszyce, roślinożerne roztocza, a nawet gąsienice. Biedronki są sprzymierzeńcami ogrodnika w walce ze szkodnikami roślin. Najczęściej występujące biedronki na naszych łąkach, to siedmiokropki i dwukropki.

Rozpocznijcie pracę plastyczną od przygotowania:

-2 kół czarnych: mniejsze to głowa biedronki, duże tułów

- 2 kół czerwonych na skrzydła biedronki

- oczka plastikowe lub wycięte z papieru

Następnie składamy czerwone koła na pół, to będą skrzydełka, teraz przyklejcie głowę do dużego czarnego koła

a następnie dziecko smaruje klejem skrzydełka i dokleja je do tułowia. Na skrzydełkach dziecko odbija kropki patyczkiem umoczonym w czarnej farbie ( poproś aby dz. policzyło kropki na skrzydełkach)na końcu przyklejamy oczy biedronce. Gdy praca wyschnie od spodu biedronki przyklejcie kółko sklejone z paska papieru .

Dziecko może teraz założyć biedronkę na paluszek.

I biedroneczka może już lecieć!.....

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.

 

11.05.20r.       Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, kompetencje informatyczne, kompetencje społeczne.

1.Ćwiczenia oddechowe ,,Relaks na łące.”

Cel: dziecko ćwiczy oddech wciągając powietrze nosem, wypuszczając ustami

Potrzebne: mała książka

Możesz włączyć muzykę relaksacyjną

Poproś, aby dziecko położyło się na plecach i wyobraziło sobie, że znajduje się na łące. Powiedz dziecku, że nauczy się  spokojnie oddychać. Dziecko kładzie na brzuchu książkę a rodzic mówi: zrób wdech nosem (liczy do 3) i wydech ustami.

  1. Mieszkańcy łąki - interpretacja wiersza I. Salach ,,Łąka” z wykorzystaniem albumów, książek, Internetu

Cel: dziecko obserwuje łąkę wiosną, nazywa wybrane owady

Potrzebne: albumy przyrodnicze, atlasy, książki z mieszkańcami łąki

Przeczytaj dziecku wiersz, po przeczytaniu, poproś, by wskazało mieszkańców łąki np. w książce, atlasie

 

,,Łąka” I. Salach

Łąka tylu ma mieszkańców,

zwierząt, roślin kolorowych.

Tu motylek, a tam pszczółka,

tutaj kwiatek – o, różowy!

Z kopca wyszedł krecik mały,

obok niego idzie mrówka.

Na rumianku w krasnej sukni

przycupnęła boża krówka.

Nad tą łąką kolorową bal wydały dziś motyle.

Zapraszają wszystkie dzieci,

 więc zatańczmy z nimi chwilę.

 

Porozmawiaj z dzieckiem o łące, jak wygląda?, kto na niej mieszka?

Możecie pobawić się w bal motyli.

Wystarczy wziąć kolorowe chustki, włączyć muzykę i zatańczyć ,, jak motyle”.

Zachęcam do obejrzenia filmu na kanale You Tube: Wędrówki Skrzata Borówki-odc.3-Łąka

 

Link do filmu

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

 

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.

08.05.20r.       Grupa I

 

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, inicjatywność, kompetencje społeczne.

1.Zabawa słuchowa- ,,Moje miasto”

Cel: dziecko rozwija słuch fonematyczny

Wypowiadaj słowa kojarzące się z Gdańskiem dzieląc je na sylaby. Zadaniem dziecka jest powtórzyć słowa dokonując ich syntezy np.: Nep-tun, mia-sto, ka-mie-nicz-ki, dom, uli-ca Dłu-ga itd.

Następnie możesz poprosić aby dziecko podzieliło te słowa na sylaby dokonując analizy słuchowej.

 

 

  1. Zabawa konstrukcyjna ,,Moje miasto - Gdańsk”

Cel: dziecko inicjuje zabawy konstrukcyjne, rozwija sprawność manualną

Potrzebne: klocki różnego typub całej rodziny np.: plac zabaw, osiedle na którym mieszkacie, ulica Długa, Kościół Mariacki,

park, itp.

 

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

07.05.20r.     Grupa I

 

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, świadomość i ekspresja kulturalna, kompetencje społeczne.

1.Zabawa sensoryczna ,, Ukryte niespodzianki”

Cel: dziecko rozwija wrażenia dotykowe,

 

Potrzebne różnorodne przedmioty: drewniane, plastikowe, papierowe, wełniane, metalowe itp.

Zasłoń je przed dzieckiem, następnie poproś, aby wzięło ręce do tyłu, podaj mu wybrany przedmiot. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, co to jest? z czego jest zrobiona ta rzecz?

 

  1. Zabawa plastyczna ,, Gdańskie kamieniczki”

Cel: dziecko rozwija zainteresowania plastyczne, ćwiczy sprawność manualną

Potrzebne: pudełka, kolorowy papier, klej lub farby, pędzel, flamastry, kredki, różne materiały plastyczne do ozdobienia kamieniczki

Zachęcam do zrobienia gdańskiej kamieniczki wg własnego pomysłu ( np. z pudełka, lub wyciąć z papieru lub pokolorować wydrukowaną kolorowankę)

Na dole strony grupy Misie kolorowanka do wydrukowania

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

 

06.05.20r     Grupa I

 

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, świadomość i ekspresja kulturalna, kompetencje społeczne.

1.Zabawa paluszkowa- Gimnastyka paluszków.

Cel: dziecko wykonuje ćwiczenia przygotowujące do odpowiedniego ukształtowania chwytów dłoni

 

Jak się zwija w kulkę jeż?- poproś aby dziecko zaciskało dłonie w pięść i powolnie otwierało

(jak jeż zwijający się w kulkę)

Hej, paluszki pogadamy? Co do powiedzenia mamy?

Udajemy ,,rozmowy” paluszków - kciuk i wskazujący palec łączą się ze sobą robiąc dzióbek.

Jedne mówią cicho (nieznacznie rozwarte), a inne krzyczą ( rozwarte szeroko).

Kiedy do rysowania w paluszkach siły mało, można pomasować. Będzie im się chciało.

Masujemy każdy z paluszków.

  1. Legenda o Kościele Mariackim i Stolemie ilustrowana obrazkami.

Cel: dziecko zna legendy dotyczące swojej miejscowości

Potrzebne: obrazki przedstawiające Kościół Mariacki, Stolema, kamienne rzeźby, kule

 

Było to dawno temu, żył jeszcze wtedy ostatni olbrzym z rodu Stolemów. A w Gdańsku kończyła się właśnie budowa Bazyliki Mariackiej. Brakowało tylko strzelistej kopuły, na górze wieży.

A że kościół to jest ogromny, największy jaki kiedykolwiek człowiek zbudował z cegły, to i Stolem dostrzegł go z daleka.

I uznał, że w Gdańsku wybudowali dla niego stołek. Przysiadł więc sobie na wieży kościoła i przyglądał

się miastu.

Jeden tylko człowiek nie przestraszył się Stolema i nie ukrył na jego widok. Był to budowniczy bazyliki - mistrz Baltazar.

Przekonał się, że Stolem nie tylko jest wielki ale i łagodny. Budowniczy zwołał więc przestraszonych gdańszczan i na cześć gościa odbyła się uroczystość.

Jedzono, pito, bawiono się razem z niezwykłym przybyszem. A ten, wdzięczny za piękne przyjęcie, podarował gdańszczanom rzeźby przeróżnych zwierząt i potworów a ich dzieciom różnej wielkości kamienne kule. Ciężkie to były podarki, więc Stolem własnymi rękoma pomógł umieścić je w wielu miejscach Gdańska.

Te podarki można zobaczyć i dzisiaj, spacerując po Gdańsku. Kamienne rzeźby i kamienne kule zdobią kamienice i przedproża domów.

A! No i wieża do dziś ma płaski dach. Bo kto wie, może Stolem jeszcze kiedyś wróci i zmęczony zechce sobie usiąść...

Obrazki do zilustrowania legendy znajdują się na dole strony grupy Misie.

 

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

 

5.05.20r.     Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, świadomość i ekspresja kulturalna, kompetencje społeczne.

 

  1. Zabawa oddechowa ,,Nadmuchaj balonik”

Cel: dziecko ćwiczy oddech wciągając powietrze nosem, wypuszczając ustami

 

Poproś dziecko aby usiadło na krześle z wyprostowanymi placami. Zadaniem dziecka będzie nadmuchanie wielkiego niewidzialnego balona. W tym celu dziecko nabiera powietrze nosem i wypuszcza ustami wyobrażając sobie, jak jego balon staje się coraz większy i większy

 

  1. Zabawa plastyczna - Dom z papieru

Cel: dziecko rozwija zainteresowania plastyczne, rozwija sprawność manualną

Potrzebne: kartka papieru A4 biała lub kolorowa, kredki

- kartkę układamy poziomo a następnie zginamy na pół

- powstały prostokąt składamy na pół a następnie rozkładamy

- po lewej stronie zginamy brzeg papieru mniej więcej na 1/3 szerokości

- do zagięcia wkładamy palec i od góry rozchylamy aby uzyskać daszek

- tak samo robimy z drugiej strony kartki, powstaje drugi daszek

I domek gotowy!

 

Domek kolorujemy, dorysowujemy okna, drzwi, z drugiej strony domku - rysujemy meble, rodzinę itp.

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

 

04.05.20r.       Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, inicjatywność, kompetencje społeczne.

1.Zabawa logopedyczna

Cel operacyjny: dziecko usprawnia narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Potrzebne jest lusterko dla dziecka/ lub duże lustro/

Proszę zademonstruj dziecku prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie,

a następnie dziecko powtarza ćwiczenia patrząc w lusterko.

 

Fruwający ptak – dzieci dotykają czubkiem języka za górnymi i za dolnymi zębami, tak jak ptak, który

siada na gałęzi drzewa i na ziemi.

Dziobek ptaka – dzieci wypychają wargi do przodu, na zmianę, zamykają je i otwierają.

Wysiadywanie jaj – język przyklejają za górnymi zębami, nie ruszają nim przez 30 sekund.

Budujemy gniazdko – dzieci przesuwają język po górnej i po dolnej wardze od zewnętrznej strony ust,

a następnie lądują w gnieździe: przyklejają język przy górnych dziąsłach.

Dzięcioł – czubkiem języka dotyka górnych zębów

 

  1. Jakie jest moje miasto?- rozmowa inspirowana albumami, książkami, zdjęciami, filmem

na kanale YouTube “Wirtualne spacery - Gdańsk”

Cel: dziecko wykazuje zainteresowanie wiedzą o miejscu zamieszkania,

posługuje się imieniem, nazwiskiem, adresem

Potrzebne: albumy, książki, zdjęcia przedstawiające Gdańsk

Porozmawiajcie z dzieckiem o Gdańsku, jakie jest to miasto, podkreślcie, że Gdańsk to też najbliższa okolica: dom , plac zabaw, przedszkole, osiedle itd. Zaznaczcie, że każdy z Was jest gdańszczaninem,

bo mieszka w Gdańsku.

Pobaw się z dzieckiem w autoprezentację.

Poproś dziecko o przyniesienie ulubionej maskotki, która będzie uczestniczyć w dialogu. Poprowadź dialog /rodzic pyta, dziecko odpowiada, potem zamiana ról:

-Jak się nazywasz?

-Ile masz lat?

-W jakim mieście mieszkasz?

-Jaki jest twój adres?

 

Linki :

https://www.youtube.com/watch?v=p749IuiPfZY

Wirtualne spacery- Gdańsk

https://www.facebook.com/gdansk/videos/681149779319037/

Podniebny spacer bez wychodzenia z domu | Gdańsk w czasie epidemii

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

30.04.20r.       Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym,  kompetencje matematyczne, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna.

  1. Zabawa ,,Zatrzymaj się…”

Cel: dziecko określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby

 

Włącz ulubioną muzykę dziecka. Podczas muzyki dziecko radośnie podskakuje, gdy ją wyłączysz lub przyciszysz, poproś dziecko, aby zatrzymało się i stanęło np.: przed oknem, za krzesłem, obok kanapy, pod stolikiem itd.

 

  1. Zabawa plastyczna ,,Chorągiewka biało-czerwona”

Cel: dziecko wie, że jest Polakiem, mieszka w Polsce, zna symbole narodowe;

wykonuje prace plastyczne

Potrzebne: książki, albumy o Polsce, patyczek, biała kartka papieru, czerwona farba lub czerwony papier, klej

Poszukajcie w książkach symboli narodowych: flagi, godła. Porozmawiaj z dzieckiem o fladze: jej kształcie i barwach, biały oznacza -czystość, dobro; czerwony- waleczność, odwagę, krew przelaną za ojczyznę.

Poproś, aby dziecko rozwiązało zagadkę:

 

Wisi wysoko. Biało-czerwona.

Często z wiatrem musi się zmagać.

To symbol Polski, to nasza… (flaga).

 

Zaproponuj dziecku wykonanie chorągiewki biało-czerwonej. Białą kartkę podzielcie na pół, ustalcie,

w którym miejscu będzie kolor czerwony. Czerwoną część chorągiewki dziecko może pomalować, może stemplować farbą za pomocą np. korka, wacika, paluszka lub wykleić czerwonym papierem. Po wyschnięciu przyklejcie patyczek i gotowe.

 

Pozdrawiamy, miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.

29.04.20r.     Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym,  umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna

  1. Zagadki pantomimiczne ,,Co robię?”

Cel: dziecko wyraża swoje rozumienie świata za pomocą gestów, mimiki;

obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe

 

Zademonstruj dziecku gestem, ruchem jakąś czynność. Poproś, aby odgadło, co robisz

i powtórzyło czynność. Potem możecie zamienić się rolami.

 

  1. Zabawy konstrukcyjne na dywanie – Budujemy Polskę.

Cel: dziecko inicjuje zabawy konstrukcyjne, buduje wykorzystując zabawki, materiały użytkowe

Potrzebne: klocki, papierowe pudełka, chustki , paski, sznurek, papier kolorowy lub inne materiały użytkowe.

Zachęcam do ułożenia konturów Polski na dywanie używając sznurka, linek czy pasków papieru. Zaznaczcie morze, Wisłę, góry , jeziora, ulice, domy używając różnorodnych materiałów jakimi dysponujecie w domu. Wykorzystajcie ułożoną makietę do zabawy, używając określeń : mieszkam

w Polsce, Polska to nasza ojczyzna, jestem POLKĄ, POLAKIEM, Bałtyk, Wisła itd.

 

Pozdrawiamy, miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.

28.04.20r.       Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym,  umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna.

1.Zabawa oddechowa ,,Wąż”

Cel: dziecko dba o higienę aparatu oddechowego.

 

Poproś dziecko aby usiadło na krześle i położyło ręce na brzuchu.

Teraz dziecko wciąga powietrze tak, aby czuło, że rośnie mu brzuszek. Następnie powoli wypuszcza powietrze przez zaciśnięte zęby, tak by uzyskało jak najdłuższe syczenie węża.

 

2.Zabawa plastyczna ,,Biały orzeł ”

Cel: dziecko chętnie podejmuje działalność plastyczną, zna symbole narodowe.

 

Potrzebne: rolka po papierze toaletowym, biała farba, pędzelek, biała kartka, ołówek, klej

Obejrzyjcie z dzieckiem filmik ,,Polak mały”, porozmawiajcie o godle - symbolu narodowym.

https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

IPNtvKraków-Polskie Symbole Narodowe-Polak Mały

 

Propozycja I: biały orzeł z rolki papierowej

 

Pomaluj lub oklej rolkę na biały kolor, pozostaw do wyschnięcia. Poproś aby dziecko odrysowało jedną rączkę a potem drugą. Pomóż dziecku wyciąć rączki ( to będą skrzydła orła)Następnie przyklejcie oczy, dziób ,szpony i koronę.

Propozycja II: orzeł odbijany z rączek

Potrzebne: czerwona kartka A4, pędzel, biała farba

Dziecko maluje jedną i drugą dłoń białą farbą i odbija na czerwonej kartce, tak aby przedstawiały skrzydła orła. Następnie pomóż dziecku domalować głowę, tułów, szpony .

Gdy praca wyschnie doklejcie oczy, dziób i koronę.

Przykłady gotowych prac na dole strony grupy I Misie.

 

Pozdrawiamy, miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.

27.04.20r.     Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym,  umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna

  1. Zabawa ,,Kolory wiosny”

Cel: dziecko rozpoznaje kolory podstawowe, ćwiczy pamięć

 

Wspólnie z dzieckiem powtórzcie wiersz ,,Wiosna” (uczyliśmy się go wcześniej) np. recytujecie

wiersz   klaszcząc albo tupiąc.

Wykorzystajcie go do utrwalenia kolorów np.: kolor słonka to- żółty. Poproś dziecko aby przyniosło

coś w kolorze żółtym, kolor trawy to – zielony dziecko przynosi coś zielonego, kolor nieba - niebieski, dziecko przynosi niebieski przedmiot itd.

Możecie też bawić się w przeliczanie przyniesionych kolorowych przedmiotów.

         Przyszła do nas wiosna

         Ciepła i radosna.

         Ptaszek pięknie śpiewa

         Zielenią się drzewa.

 

         Słonko w górze świeci,

         Weselą się dzieci.

         Każdy dobry nastrój ma

         Niechaj wiosna długo trwa.

 

  1. Zabawa zainspirowana piosenką ,,Jesteśmy Polką i Polakiem”

Cel: dziecko uczestniczy w różnorodnych zabawach muzyczno-ruchowych, wie, że jest Polakiem,

mieszka w Polsce.

 

Potrzebne: kartki z napisami: Polska, Zakopane, Kraków, Warszawa, Toruń, Gdańsk

Wysłuchajcie piosenki ,,Jesteśmy Polką i Polakiem”

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

Niezwykłe lekcje rytmiki-Jestem Polakiem

 

Podkreślcie, że mieszkacie w Polsce, jesteście Polakami i mówicie w języku polskim.

Zachęcam do zabawy przy piosence, rozłóżcie w dowolnych miejscach napisy z nazwami miast i wyruszcie w podroż pociągiem po Polsce. Na słowa refrenu : Jesteśmy Polka i Polakiem…” zatrzymajcie się, możecie inscenizować ruchem treść refrenu, klaskać, a na zwrotkę piosenki znowu wyruszacie w podróż pociągiem do kolejnego miasta.

Po zabawie możecie obejrzeć ciekawe miejsca w Polsce wykorzystując książki, atlasy, albumy lub Internet. Zachęcam też, aby dziecko narysowało siebie ,swój portret. Pomóżcie mu w tym.

 

Pozdrawiamy, miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.

24.04.20r.   Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym,  umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna.

  1. Quiz ,,Dobrze czy źle?”

Cel: dziecko przestrzega nakazów i zakazów ekologicznych, rozumie ich znaczenie.

 

Wytnijcie 2 koła i narysujcie smutną i wesołą minkę, dziecko wykorzysta je do oceny zachowania.

Dziecko słucha wypowiadanych zdań i ocenia zachowanie innych unosząc odpowiednią buźkę:

  • Kasia wrzuciła papierek do kosza.
  • Tomek zrywał liście z drzewa.
  • Grześ podlał kwiatki.
  • Jacek zbił kamieniem szybę.
  • Basia wrzuciła do wody plastikowa butelkę.
  • W lesie wolno krzyczeć.
  • Woda , którą pijemy musi być czysta.
  • Hania pozbierała papierki z trawnika.

Wydrukuj dziecku (lub narysuj) odznakę ,,Jestem przyjacielem przyrody”, wspólnie ją pokolorujcie.

Wzór odznaki do wydrukowania na dole strony grupy I Misie.

  1. Zabawa ruchowa ,,Wielkie sprzątanie”

Cel: dziecko uczestniczy w zabawach ruchowych

 

Potrzebne: gazety lub zużyte kartki papieru, kosz lub pojemnik na zgniecione kule papieru

Rozkładamy na podłodze gazety lub niepotrzebne kartki papieru, ustawiamy kosz. Prosimy, aby dziecko przeskakiwało z nogi na nogę, na hasło ,,śmieci” zatrzymuje się, zgniata papier robiąc kulę i wrzuca do kosza.

Zabawa trwa dalej, dziecko porusza się w rytm muzyki i na przerwę w muzyce zatrzymuje się, naśladując różne czynności /ścieranie kurzy, mycie okien itp./

 

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.

23.04.20 r.

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym,  kompetencje matematyczne, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, informatyczne, świadomość i ekspresja kulturalna.

  1. Zabawa oddechowa ,,Nadmuchaj balonik”

Cel: dziecko ćwiczy oddech wciągając powietrze nosem, wypuszczając ustami

 

Poproś dziecko, aby usiadło na krześle z wyprostowanymi plecami. Zadaniem dziecka będzie nadmuchanie wielkiego niewidzialnego balona. W tym celu dziecko nabiera powietrze nosem i wypuszcza ustami wyobrażając sobie, jak jego balon staje się coraz większy i większy.

 

2.Eksperymenty z wodą ,,Co pływa, co tonie?

Cel: dziecko wie, co pływa, co tonie

 

Potrzebne: miska z wodą, różne przedmioty, które będą utrzymywały się na wodzie i tonęły.

Dziecko do miski z wodą wrzuca różne przedmioty np: kredkę, kamień, monetę, gwóźdź, piasek, spinacz biurowy, klucz, korek, magnes, spinacz, plastikowy klocek., drewniany, kawałek styropianu, piłeczkę pingpongową itp. Dziecko obserwuje i mówi, co dzieje się z tymi przedmiotami. Wyciągamy wnioski ustalając, że przedmioty z metalu toną a z innych surowców jak: plastiku, styropianu , drewna utrzymują się na powierzchni. Zastanawiamy się nad innymi wnioskami i razem z dzieckiem szukamy odpowiedzi, np. w Internecie.

Powodzenia!

 

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.

 

22.04.20 r.     Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym,  umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna

1.Zabawa ortofoniczna- Jakie odgłosy wydaje woda?

Cel: dziecko usprawnia narządy artykulacyjne

Mówimy do dziecka:

woda pluska         dziecko odpowiada:   plum,plum, plum,plum

woda szumi                     -                       sz,sz,sz,sz,sz,sz,sz,sz

woda chlapie                   -                      chlap,chlap,chlap,chlap

woda kapie                       -                       kap,kap,kap,kap

woda bulgoce                   -                       bul,bul,bul,bul

 

  1. Zabawa plastyczna ,,Dzień Ziemi”

Cel: dziecko chętnie podejmuje działalność plastyczną

Potrzebne: kartka , kredki, flamastry lub farby, mogą przydać się też stare gazety, piosenka ,,Ziemia wyspa zielona”

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=uJBvuP8jEzs

Porozmawiaj z dzieckiem, jak ważna jest dla nas Ziemia, że jest naszym domem. dziękujemy jej za: kwiaty, drzewa, ptaki, rzeki, owoce itd.)Włącz poznaną już piosenkę ,,Ziemia wyspa zielona”

lub utwór ,,Wiosna” Vivaldiego muzykę.

Muzyka może towarzyszyć Wam podczas pracy plastycznej.

Wspólnie z dzieckiem narysujcie na kartce za co dziękujemy Ziemi. Jeżeli jest to zbyt trudne to spróbujcie wykorzystać stare gazety, powycinajcie i przyklejcie elementy na kartce(np.: trawę, drzewa, zwierzęta)

 

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.

21.04.20r.   Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne i obywatelskie, świadomość i ekspresja kulturalna.

1.Zabawa ,, Segregujemy odpady”

Cel: dziecko rozumie konieczność dbania o środowisko

Potrzebne: worki lub pudła(np. po butach) do segregacji odpadów. Należy oznaczyć je kwadratami w kolorach pojemników na odpady: żółtym, niebieskim, zielonym. Na miarę swoich możliwości przygotuj odpady, które wspólnie z dzieckiem posegregujecie: plastikowe opakowania, niepotrzebne gazety, kartony, szklane opakowania.

Obejrzyj z dzieckiem filmik edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k&t=201s

Rady na odpady-bajka edukacyjna

Porozmawiajcie o segregowaniu śmieci i wspólnie posegregujcie przygotowane wcześniej odpady.

 

2.Zabawa plastyczna ,, Zabawka z recyklingu”

Cel: dziecko wykorzystuje w pracach materiały odpadowe

Potrzebne: butelka plastikowa, kolorowy papier( najlepiej z bloku technicznego),ołówek, nożyczki, sznurek, wełna lub wąska tasiemka.

  • Odcinamy dół butelki plastikowej( będzie pancerzem żółwia)
  • Rysujemy na papierze kontur żółwia przykładając do papieru pancerz z butelki i wycinamy
  • Łączymy pancerz i wycięty kontur za pomocą sznurka (owijamy sznurkiem i zawiązujemy)

Skorzystałam z link:

https://www.youtube.com/watch?v=vT-GaR_61rk

W jaki sposób ze zwyklej plastikowej butelki można zrobić żółwia?

 

Zdjęcie wykonanej pracy znajduje się na dole strony grupa I Misie

To jest nasza propozycja, może macie swoje pomysły do wykonania pracy przestrzennej z odpadów, zachęcamy do tworzenia eko zabawek.

 

Ciekawych pomysłów i miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.

20.04.20r.    Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym,  umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna.

 

1.,,Ziemia wyspa zielona”piosenka inspirująca do rozmowy i zabawy

Cel: słucha utworów muzycznych o różnym charakterze, uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych

Posłuchaj z dzieckiem piosenki ,,Ziemia wyspa zielona”

Link: https://www.youtube.com/watch?v=uJBvuP8jEzs

Ziemia Wyspa Zielona-Piosenka dla dzieci-PiesioTv

Porozmawiajcie o naszej planecie, jaka jest piękna,  co nam daje , co to jest przyroda? Może znajdziecie

w domowej biblioteczce książki z ilustracjami przedstawiającymi krajobrazy przedstawiające naszą planetę: lasy, góry, morza, rzeki itp.

Potańczcie przy piosence w dowolny sposób, okazując radość ,że jesteśmy jej mieszkańcami.

 

2. Zabawa z elem. dramy ,,Smutne i wesołe drzewko”.

Cel: dziecko przestrzega nakazów i zakazów ekologicznych, odgrywa role w zabawach parateatralnych

Opowiedz dziecku historię korzystając z wiersza poniżej:

Drzewko małe w parku stało, gałązkami poruszało.

W jego listkach ptak śpiewał i przytulał się do drzewa.

Przyszedł jednak urwis mały, zerwał listki dla zabawy.

A nożykiem w miękkiej korze wyrył napis:

Chcę nad morze!

Drzewko bardzo się smuciło, łzy zielone wciąż roniło.

Czy tak można ,zuchu mały niszczyć drzewka dla zabawy?

 

Poproś dziecko, żeby oceniło zachowanie chłopca. Wyjaśnij,że dzięki drzewom, mamy czyste powietrze, są domem dla ptaków, możemy 

się schronić pod jego konarami w upalne dni, pójść do lasu na spacer itd.

Pobawcie się w wesołe i smutne drzewko za pomocą ruchów, gestów, mimiki, możecie wykorzystać wesołą i smutną muzykę.

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.😊

Piątek 17.04.20r.     Grupa I

1.Zabawa matematyczna ,,Koło i klamerki”

Cel: dziecko liczy przedmioty z wymienianiem liczebników głównych.

 

Wycinamy z papieru koło i dzielimy je na 4 równe części. W każdej rysujemy kolejno określoną liczbę kropek: 1, 2, 3, 4. Zadaniem dziecka jest przypiąć do  koła tyle klamerek ile wskazuje liczba  kropek.

( dziecko możne liczyć i układać też inne elementy: patyczki, koraliki, guziki itp.)

 

2.Zabawa plastyczna – lepienie z plasteliny na temat: Mieszkańcy wiejskiego podwórka

Cel: dziecko rozwija zainteresowania plastyczne, ćwiczy sprawność manualną.

 

Potrzebne: plastelina lub masa solna.(Masa solna-przepis: sól, mąka, woda 1:1:1/2 Mąkę i sól łączymy ze sobą, dolewamy wody stopniowo, aby uzyskać odpowiednią konsystencję)

Spróbuj z dzieckiem ulepić ulubione zwierzątko z wiejskiej zagrody. Wspólnie ustalcie jakie części posiada zwierzątko. Utoczcie głowę( kulę) wałki (tułów, nogi) itd.

3. Rozwiązujemy zagadki ,,Jakie to zwierzę?”

Cel: dziecko rozwiązuje proste zagadki, odgrywa role w zabawie, posługuje się mimiką, gestem.

 

Po rozwiązaniu zagadki poproś dziecko, żeby zamieniło się w rozpoznane zwierzę, naśladując jego sposób poruszania i odgłos.

Kolorowe ma piórka, woła:

 kukuryku i mieszka

 z kurami w kurniku. (kogut)

Wieczorem odpoczywa w stajni,

bo od wielu dni ciężko pracuje na swojej wsi. (koń)

Mieszka w chlewiku i głośno kwiczy: kwiku, kwiku. (świnia)

 Znosi jajka i, choć nie szczerozłote,

 to właśnie do niej idziesz,

 gdy na jajecznicę masz ochotę. (kura)

To od niej mamy mleko,

 i choć do pięknej jej daleko,

to nie tylko liczne łaty to sprawiają,

że gospodarze duży pożytek z niej mają. (krowa)

 

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

 

Pozdrawiam ☺

Czwartek 16.04.20r.   Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, inicjatywność, kompetencje społeczne.

1. Zabawa oddechowa ,,Nadmuchaj balonik”

Cel: dziecko ćwiczy oddech wciągając powietrze nosem, wypuszczając ustami

 

Poproś dziecko aby usiadło na krześle z wyprostowanymi placami. Zadaniem dziecka będzie nadmuchanie wielkiego niewidzialnego balona. W tym celu dziecko nabiera powietrze nosem i wypuszcza ustami wyobrażając sobie jak jego balon staje się coraz większy i większy.

 

2. Zabawa badawcza ,,Co od kogo mamy”

Cel: dziecko określa korzyści dla człowieka płynące z hodowli zwierząt 

 

Przygotuj: mleko, ser, jajko, masło, jogurt, twarożek, śmietanę( produkty jakie masz w domu)

Poproś dziecko aby umyło ręce i poczęstowało się produktami znajdującymi się na stole i nazwało je.

Porozmawiaj o pochodzeniu produktów -co od kogo mamy? Zwróć uwagę, że zarówno koza,

jak i krowa dają mleko. Możecie wykorzystać do zabawy ilustracje zwierząt w książeczkach lub ilustracje, które znajdują się na dole strony grupy I ,, Misie”.

Zapytaj dziecko, jaki produkt najbardziej mu smakował?(dz. może uzasadnić swój wybór)

 

3. Zabawa ruchowa ,,Koniki”

Cel: dziecko uczestniczy w zabawach ruchowych

 Ustaw się dzieckiem w parze; jedno za drugim(dziecko jest konikiem, a rodzic – woźnicą). Biegacie

 po wyznaczony miejscu,  na sygnał ,,stop” lub  ,,prrr”, zatrzymujecie się i zamieniacie rolami.

 

 Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

Środa 15.04.20r.          Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym,  umiejętność uczenia się, świadomość i ekspresja kulturalna, kompetencje społeczne.

1.Zabawa ortofoniczna z wykorzystaniem wiersza J. Porazińskiej ,,Wiejska muzyka”

   Cel: dziecko usprawnia narządy mowy

 

            Przeczytaj dziecku wiersz:

Kaczka kwacze                  (dz. mówi  kwa-kwa-kwa)

Kracze wrona                     (dz. mówi kra-kra-kra)

A gęś gęga                          (dz. mówi gę-gę-gę)

Koza meczy                        (dz. meee-meee-meee)

Owca beczy                        ( dz. beee-beee-beee)

A  płocie sroka skrzeczy     (dz. tree-tree-tree)

Wróbel ćwierka                   (dz. ćwir-ćwir-ćwir)

Dzięcioł stuka                      (dz. stuk-puk,stuk-puk,stuk-puk)

A kukułka w lesie kuka       (dz. ku-ku,ku-ku,ku-ku)

2.Zabawa plastyczna ,,Świnka”

   Cel: dziecko rysuje, maluje na rożnych formatach papieru z wykorzystaniem różnych narzędzi.

 

   Potrzebne: rolka po papierze toaletowym, różowa farba, kolorowy papier na nosek, różowy papier

   (filc, pianka, krepina) do wykonania uszu, taśma klejąca lub klej, oczy (mogą być gotowe lub

   z papieru).

  Żeby świnka była proporcjonalna (niezbyt wysoka)można skrócić rolkę. Potem dziecko maluje rolkę

  na różowo, pozostawia rolkę do wyschnięcia. Wycinamy uszy i doklejamy je na górze od wewnątrz rolki.

  Nosek świnki powstanie z wyciętego z papieru kółka, dorysowujemy na nim 2 czarne kropki.

  Żeby nosek dawał efekt 3D można podkleić go małym kwadratem z grubszego papieru. Na

  końcu   przyklejamy  oczy gotowe lub wycinamy 2 białe kółeczka z papieru.

  Drodzy rodzice, gotową świnkę znajdziecie na dole strony ,,Grupa I Misie”

 

3.Zabawa taneczna przy piosence ,,Dziadek fajną farmę miał”

  Cel: dziecko wyraża swoje emocje, pojęcia, różnymi środkami aktywności ruchowej

   Zatańczcie z dzieckiem w dowolny sposób przy piosence ,,Dziadek fajną farmę miał”

   Link:

    https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ

   Dziadek Fajną Farmę Miał- Śpiewanki.tv- piosenki dla dzieci

 

   Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

Wtorek 14. 04. 20r.         Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje matematyczne i umiejętność uczenia się, inicjatywność, kompetencje społeczne.

1.Utrwalamy wiersz ,,Wiosna” M. Frączek

    Cel: dziecko powtarza z pamięci wiersz, inscenizuje tekst ruchem

 

    Pobaw się z dzieckiem naśladując ruchem  treść wiersza, możecie spróbować skomponować

    własną melodię do słów wiersza.

 

             Przyszła do nas wiosna

             Ciepła i radosna.

 Ptaszek pięknie śpiewa

 Zielenią się drzewa.

 

Słonko w górze świeci,

Weselą się dzieci.

 Każdy dobry nastrój ma

 Niechaj wiosna długo trwa.

 

2. Zabawa ,,Lubimy zwierzątka mieszkające na wsi”

   Cel: dziecko poznaje wybrane zwierzęta hodowane na wsi

 

    Poproś dziecko aby poszukało książeczek tematycznie związanych ze zwierzętami żyjącymi na

    wsi. Porozmawiaj z dzieckiem o nich, poproś o nazwanie zwierząt, określenie ich wyglądu.

    Pobaw się z dzieckiem w naśladowanie odgłosów zwierząt.

    Obejrzyjcie wspólnie film na kanale YouTube ,, Nauka zwierząt- Zwierzęta dla dzieci na wsi”

    Link:

    https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw&vl=pl

 

 3.Zabawa manipulacyjno-konstrukcyjna

    Cel: dziecko inicjuje zabawy  konstrukcyjne

    Zaproponuj dziecku zbudowanie z klocków  zagrody wiejskiej dla zwierząt, pobawcie się wspólnie

    naśladując  zwierzęta i mieszkańców wsi.

 

      Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia.

 

Pozdrawiam 😊

Piątek 10.04.20r.    Grupa I

    1.Porozmawiaj z dzieckiem o zbliżających się świętach, przeczytaj wiersz

      A. Widzowskiej ,,Wielkanoc”.

       Cel: dziecko kultywuje zwyczaje rodzinne związane ze świętami

– Kurko, proszę, znieś jajeczka,

 śnieżnobiałe lub brązowe,

 ja z nich zrobię na Wielkanoc

 cud-pisanki kolorowe.

             Do koszyczka je powkładam,

             z chlebkiem, babką lukrowaną.

 Potem pójdę je poświęcić

 z bratem, siostrą, tatą, mamą.

             Przy śniadaniu wielkanocnym

 podzielimy się święconką

 i buziaka dam mamusi,

 zajączkowi i kurczątkom.

 

Wspólnie z dzieckiem porozmawiajcie o zwyczajach wielkanocnych, przygotujcie koszyczek wielkanocny , wyjaśnij dziecku znaczenie słów ,,pisanka, święconka ”

   2. Opowieść ruchowa ,,Przygoda wielkanocna

      Cel: dziecko uczestniczy w zabawach ruchowych

Opowiadaj dziecku: 

Mały zajączek ( dz. przykuca, przykłada dłonie do głowy – robi uszy zajączka) skakał po łące i zastanawiał się, jaką świąteczną niespodziankę przygotować dla swoich przyjaciół ( dz. skacze w przysiadzie, w różnych kierunkach).

Postanowił zrobić dla nich pisanki (dz. naśladuje malowanie pisanek).

Kiedy były już gotowe, delikatnie poukładał je w wózku (dz. naśladuje przenoszenie pisanek w obu dłoniach z jednego miejsca na drugie).

Powoli ciągnął wózek, aby rozwieźć pisanki do swoich kolegów (naśladują ciągnięcie ciężkiego wózka za sznurek).

 Wózek był ciężki. Zajączek co pewien czas zatrzymywał się, ocierał pot z czoła (ocierają pot z czoła raz jedną ręką, raz drugą) oraz przeciągał się, aby rozprostować plecy i ręce (przeciągają się).

Był już bardzo blisko domku kogucika, kiedy nagle potknął się i przewrócił (dz. naśladuje przewrócenie się i turlanie raz w jedną stronę, raz w drugą stronę).

Wózek z pisankami przechylił się na bok, a pisanki poturlały się po trawie. Skorupki pisanek zaczęły pękać.

Wykluły się z nich kurczątka (dz. naśladuje  kurczątka, które wykluły się z jajek). Zajączek gdy to zobaczył położył się na trawie ( dz. leży  przodem  opierając się na łokciach) , obserwuje szczebioczące kurczątka. Gdy kurczątka zaczęły się rozbiegać, wstał i postanowił je złapać(dz. biega na paluszkach , robi skłon naśladując łapanie kurczątka)Zajączek z wózkiem żółciutkich kurczątek (dz. naśladuje ciągnięcie wózka)wreszcie dotarł do przyjaciela kogucika i opowiedział mu swoją przygodę.

 

       Z okazji zbliżających się Świąt życzymy wszystkim  Dzieciom i Drogim Rodzicom zdrowych, 
       spokojnych i radosnych Świąt Wielkanocnych🐰🐣❤
                   Życzenia składają wszystkie Panie z grupy  Misie 

Czwartek 09.04.20r.       Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje matematyczne i umiejętność uczenia się, inicjatywność, kompetencje społecznej, świadomość i ekspresja kulturalna.

1.Zabawa rytmiczna Śmigus-dyngus.

   Cel: dziecko wykorzystuje naturalne efekty perkusyjne: klaskanie

           Opowiedz dziecku o zwyczaju wielkanocnym jakim jest śmingus-dyngus.

             Wspólnie z dzieckiem klaszczcie w ręce powtarzając:

             Śmingus-dyngus! Śmingus-dyngus!

             W wielkanocny poniedziałek oblewamy się nawzajem.

      

 2.Pisanka na stół wielkanocny.

    Cel: dziecko chętnie podejmuje działalność plastyczną, potrafi wykonać pisankę

Potrzebne:  ugotowane jajka , pończocha, gumka recepturka, listki ziół: pietruszka, rukoli itp.

rozpuszczone barwniki do jajek.

Przygotowujemy roztwór barwników do jajek, następnie przykładamy 2-4  listków np. pietruszki do jajka, uprzednio moczymy je w zimnej wodzie aby łatwiej przylgnęły do niego. Teraz nakładamy kawałek pończochy i związujemy ciasno gumką recepturką. Tak przygotowane jajko wkładamy do barwnika na kilka minut. Wyjmujemy jajko, zdejmujemy pończochę i listki.

 Pisanka gotowa!

https://www.youtube.com/watch?v=xCO1Z1hdtCM

Pisanki farbowane w pończochach

Pisanki można zrobić na wiele innych sposobów. Podpowiedzią może być link:

https://www.youtube.com/watch?v=zo6FWbsXI5U

  1. sposobów malowania jajek i pisanek - hand made

  3.Zabawa ,,Gdzie jest pisanka?”

     Cel: dziecko jest skoncentrowane podczas zorganizowanych działań

Rodzic  chowa pisankę (lub pluszową zabawkę) w dowolnym miejscu np. pokoju. Dziecko, które na ten czas wychodzi z pokoju, ma za zadanie odnaleźć ją na podstawie wskazówek mamy, taty, czy rodzeństwa. Jeśli dziecko znajduje się daleko od jajka, mówimy: zimno, jeśli blisko – mówimy: ciepło. Gdy dziecko jest bardzo blisko celu, mówimy: gorąco. Po znalezieniu pisanki dziecko określa miejsce jej ukrycia.

 

       Pozdrawiamy, miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

Środa 08.04.20r     Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym,  umiejętność uczenia się, inicjatywność, kompetencje społecznej, świadomość i ekspresja kulturlna

1.Zakładamy hodowlę rzeżuchy dla baranka wielkanocnego

   Cel: dziecko wie, co potrzebuje roślina do wzrostu

      Potrzebne będą: spodki, wata, nasiona rzeżuchy, woda.

       Dziecko układa delikatnie watę na spodkach, wysypuje rzeżuchę i ją podlewa. Umieszczamy spodki

       z nasionami w nasłonecznionym miejscu.

       Przypomnij dziecku czego potrzebuje roślina, żeby rosnąć? Jaki związek ma ze świętami    

       wielkanocnymi?

2.Zabawa manualna ,,Baranek”

   Cel:  dziecko chętnie podejmuje działalność plastyczną

       Propozycja 1:

      Potrzebujemy:  krążek ryżowy, plastelinę, cztery wykałaczki

       W ryżowy krążek wbijamy cztery wykałaczki. Z plasteliny doklejamy kopytka. Z białej plasteliny

       robimy krążek i formujemy pyszczek. Następnie wyklejamy szczegóły pyszczka i przyklejamy

       w górnej części krążka ryżowego.
       Skorzystałam z linku:

         https://pracaplastyczna.pl/index.php/wielkanoc/1213-baranek-z-ryzowego-krazka

        Propozycja 2

        Potrzebujemy: rolkę po papierze toaletowym, ołówek, nożyce, klej, watę, trochę czarnego papieru

        na  głowę baranka, słomkę plastikową, oczka, kawałek sznureczka na kokardkę.

  • Przygotowujemy rolkę, delikatnie ją zgniatamy i tniemy nożyczkami na pół, po czym

                  ponownie przywracamy połówkom pierwotny kształt.

  • Chwytamy jedną z połówek i  wykonujemy na niej 2 nacięcia o szerokości ok. 5mm (na te nacięcia nałożymy słomkę- nóżkę  baranka) i kolejne dwa – na kolejną nóżkę. Kierując się dalej w prawo, tworzymy  kolejne dwa nacięcia... i jeszcze dwa (na kolejne nogi 3 i4).
  • Teraz bierzemy czarną słomkę i tniemy ją na 4 części. Poszczególne części ,,wtykamy" w przestrzeń powstałą podczas wykonania nacięć. Otrzymaliśmy tułów

    i  nóżki  baranka...
  • Teraz smarujemy rolkę klejem białym i przyklejamy na niej watę.
  • Na czarnej kartce rysujemy głowę baranka i wycinamy ją.
  • Przyklejamy oczy i naklejamy na rolkę(tułów)
  • Przez głowę baranka przewiązujemy sznureczek, robimy kokardkę.

       Możesz skorzystać z linku poniżej:

        http://lubietworzyc.blogspot.com/2015/04/baranek-wielkanocny-z-rolki-po-papierze_4.html

       Wykorzystaj baranka do zabawy ruchowej, zbuduj mu wybieg, domek itp.

 

         Na samym dole strony Grupa I znajdziecie Państwo przykładowe zdjęcia prac.

           Pozdrawiamy, miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia

Wtorek 07.04.20r.    Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje matematyczne i umiejętność uczenia się, inicjatywność, kompetencje społeczne.

1.Słuchanie rymowanego wierszyka  R. Przymusa ,,Niespodzianka”

 Cel: dziecko ćwiczy pamięć

  - Stuk-puk!

 -Kto tam w skorupkę kołacze?

 - Pomóż mamusiu !

 - To ja, kurczaczek…

Powtórz z dzieckiem wierszyk 2-3 razy na różne sposoby: cicho, głośniej, wolno, szybko

2. Zabawa matematyczna,, Kolorowa pisanka z klocków”

  Cel: dziecko segreguje klocki wg koloru, wielkości.

Zachęć dziecko do posprzątania klocków, poproś aby posegregowało oddzielnie  klocki małe żółte, małe zielone ,  małe czerwone itd.  I większe żółte, zielone , czerwone, niebieskie.

Pobaw się z dzieckiem, ułóżcie na dywanie kolorową  pisankę z klocków.

Możesz wyjaśnić dziecku znaczenie słowa ,,pisanka”, poszukać przykładów w książce, kartce świątecznej, Internecie.

 

3.Zabawa ruchowo-naśladowcza do rymowanego wiersza ,,Niespodzianka”R.Przymusa

Cel: dziecko ćwiczy pamięć, inscenizuje ruchem rymowankę

  Stuk-puk                                     ( dziecko puka )

  Kto tam w skorupkę kołacze?    (pyta mama lub tata )

  Pomóż mamusiu !                       ( dziecko mówi…)

  To ja, kurczaczek…                    ( naśladuje kurczaczka )

 

  Kurczaczek(dziecko) może skakać obunóż, zbierać ziarenka, szukać mamy –    kury, ułożyć się

  do snu, przeciągać się po odpoczynku itp.

 

 Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia😊

Poniedziałek 06.04.20r.         Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje matematyczne i umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość

i ekspresja kulturalna

a)    Zabawa ,,Znamy kolory”

Cel: dziecko  rozpoznaje i nazywa barwy podstawowe


Zadaj dziecku zagadkę, a ono wskaże przedmioty w tym kolorze.

            Ten kolor ma słońce                                           
            I niektóre kwiaty na łące.(żółty
            Ten kolor mają wiśnie,
            Porzeczki i maki,
            a i samochód strażacki jest taki.(czerwony)
            Taki kolor ma woda, niebo
            I oczy, ale nie u każdego.(niebieski)
            W tym kolorze jest trawa, liście
            I mech, i ogórek na grządce też.(zielony)

b)   Zabawa plastyczna ,,Kurczaczek”

Cel: dziecko rozwija zainteresowania plastyczne

             Potrzebujemy:  kartkę z bloku, żółtą farbę, żółte piórka na skrzydełka, klej

                                     ruchome oczka lub wycięte z papieru,  czerwony mazak 

            a) Rysujemy dziecku ołówkiem zarys naszego kurczaka.

            b) Dziecko za pomocą widelca i farby tworzy postać kurczaka.

            c) Przyklejamy piórka, oczy i dzióbek.

           d) Za pomocą mazaka dorysowujemy łapki.

               Kurczaczek gotowy!

           Można skorzystać z linku:

           https://www.tatento.pl/a/671/zabawy-na-wielkanoc-wiosenny-kurczaczek

 

c)    Interpretacja ruchowa wiersza ,,Wiosna” M. Frączek( przypomnienie wiersz

z porzedniego tygodnia)

Cel: dziecko powtarza z pamięci wiersz, inscenizuje tekst ruchem

           Pobaw się z dzieckiem utrwalając wcześniej poznany wierszyk, naśladuj ruchem jego treść.

             Przyszła do nas wiosna

             Ciepła i radosna.

 Ptaszek pięknie śpiewa

 Zielenią się drzewa.

 

Słonko w górze świeci,

Weselą się dzieci.

 Każdy dobry nastrój ma

 Niechaj wiosna długo trwa.

Miłego dnia życzą panie: Grażynka, Ewa, Kasia😊

Piątek 03.04.20r.   Grupa  I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje matematyczne i umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna

1.Zabawa badawcza ,,Co znajdziemy w skorupce jaja? ‘’

 Cel: dziecko uczestniczy w eksperymentach, bada otoczenie

 Potrzebne: umyte jaja kurze, przepiórcze lub inne dostępne, talerzyk.

 

 Dziecko dotyka  jajko  bardzo ostrożnie, próbuje określić jakie jest np.: małe, duże, twarde, białe, kremowe,  nakrapiane, okrągłe, owalne, gładkie itp.

Następnie  uderzamy w skorupkę i wylewamy zawartość na talerzyk. Razem z dzieckiem nazywamy części jaja: żółtko i białko,  oglądamy skorupki jaja. Przygotowujemy wspólnie jajecznicę 😉

2.Zabawa matematyczna ,,Kwiatuszek”

  Cel: dziecko rozpoznaje kolory, przelicza elementy wg własnych możliwości

    Koło wycięte z tektury lub talerz , klamerki do bielizny.

Dziecko  przypina klamerki do brzegów koła, talerza, zgodnie z poleceniem rodzica/rodzic określa kolejność, kolor i liczbę klamerek/. Np.: przypnij klamerkę jedną czerwoną, dwie żółte, jedną zieloną itd.Dziecko nadają nazwę swojemu kwiatuszkowi.

Zamiana ról.


3. Zabawa manualna ,, Gniazdo z plasteliny”

Cel: dziecko lepi kształty z mas plastycznych

Potrzebne: plastelina lub masa solna, podkładki

Dziecko lepi z plasteliny ,,placuszek” unosi brzegi do góry formując gniazdo. Następnie toczy owalne kształty – jajka,  które umieszcza w gnieździe.

 

 

Miłego dnia życzą Pani Grażynka, Pani Kasia i Pani Ewa 🙂

Czwartek 02.04.20r.   Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna

1.Ćwiczenia oddechowe ,,Wiosenny wietrzyk”

Cel: dziecko usprawnia narządy artykulacyjne

Potrzebne: paski z papieru lub bibuły

 

Dziecko dmucha z różnym natężeniem na paski papieru lub bibuły trzymane w dłoni.

 

2. Zabawa ,,Prosimy słoneczko”.

Cele: tworzy pracę plastyczną wg własnego pomysłu, wybiera narzędzia i materiały do pracy, powtarza rytmy i próbuje tworzyć, próbuje wyrażać swoje prośby, przestrzega zasad bezpieczeństwa, pamięta o czynnościach higienicznych po skończonej pracy

 O co chcemy prosić słoneczko?

-Słoneczko, słoneczko, bardzo cię prosimy – grzej mocno, grzej mocno! Niech znikną ślady zimy.

-Rysujemy koło, koło i je poprawiamy. Kreseczki – promyczki – i słoneczko mamy!

 

Wykonanie pracy plastycznej  wg własnego pomysłu na temat dowolny.


3. Zabawa pantomimiczna "Jak myślisz, o co Wiosna mnie poprosiła?

Cel: dziecko próbuje odgadnąć, co rodzic chce wyrazić ruchem i mimiką . 

 Przykładowe zadania dla rodziców: prace w ogródku, sprzątanie domu, gra na instrumencie, spacer z pieskiem,  przygotowanie posiłku itp.


Miłego dnia życzą Pani Grażynka, Pani Kasia i Pani Ewa 😉

Środa 01.04.20 r.    Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje matematyczne i umiejętność uczenia się, inicjatywność, kompetencje społeczne.

1.Zabawa ,,Szukamy  zwierzątka”.

   Cel: dziecko rozpoznaje przedmioty za pomocą dotyku

   Potrzebne: pluszowe maskotki oraz inne zabawki z otoczenia, cienki materiał do przykrycia

   Zakrywamy maskotkę cienkim materiałem/ale nieprzeźroczysty/. Dziecko podchodzi i delikatnie dotyka

   zabawkę  przez materiał; próbuje odgadnąć, co się ukryło?

 

2.Zabawa matematyczna ,,Słucham, patrzę uważnie i układam rytmy”- wg metody E. Gruszczyk-Kolczyńskiej

Cel: dziecko dostrzega regularności , kontynuuje je w układankach i innych zabawach

Potrzebne: dwa rodzaje materiałów: guziki, patyczki, sztućce, talerze, kredki, klocki -itp.

Rodzic i dziecko siedzą na przeciwko siebie. 

Rodzic układa przed sobą rytm i mówi: kółko, pasek, kółko, pasek, kółko, pasek, kółko, pasek….

Następnie dziecko układa tak samo: kółko,pasek, kółko, pasek itd. Po  ułożeniu rytmu chwalimy dziecko.

Wymyślamy coraz trudniejsze rytmy z dostępnych materiałów.

Zachęcamy dziecko, by podawało rytm  wg własnego pomysłu. Sprawdzamy, czy rytm został odpowiednio zachowany.

 

3. Zabawa ruchowa ,,Wiosenne słońce”

Cel: dziecko uczestniczy w zabawach ruchowych

 Na przerwę w muzyce dziecko wspina się na palce i podnosi ręce do góry /do słońca/

 

Miłego dnia życzą Pani Grażynka, Pani Kasia i Pani Ewa 🙂

Wtorek  31.03.20r.  Grupa I

 

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna kompetencje informatyczne.

1.Improwizacja ruchowa przy utworze A. Vivaldiego ,,Wiosna”

Cel operacyjny: dziecko uczestniczy w różnorodnych zabawach muzyczno-ruchowych.

   Zachęcam do wysłuchania i obejrzenia z dzieckiem utworu ,,Wiosna” zilustrowanego obrazami /poniżej link do utworu/ . Dziecko może wykorzystać utwór do improwizacji muzyczno-ruchowej, naśladując budzącą się do życia wiosnę.

https://www.youtube.com/watch?v=gj-cRaeNbl8

Antonio Vivaldi "Wiosna"

 

2.Zabawa plastyczna- bociany z płatków kosmetycznych

Cel operacyjny: dziecko rozwija sprawności manualne

 

Potrzebny:
– kolorowy papier A4 (żeby białe płatki były na nim widoczne)
– płatki kosmetyczne
– czerwona mulina/ czerwony papier lub pisak, wełna itp./
– nożyczki
– klej
– paski papieru – najlepiej z niszczarki lub z wypełnień paczek
– czarny flamaster

  • Głowa bociana powinna być mniejsza od brzuszka, zatem z 3 płatków wycinamy mniejsze kółko. To co nam zostaje przyda się na szyję bociana.
  • Układamy bociany na kartce. Wycięte kółko to głowa, skrawki z niego to szyja, a pełny płatek to brzuch. Musimy jeszcze dorobić skrzydła. U dużego bociana powstało ono z płatka złożonego na pół, a u mniejszych z przeciętego w połowie. Wszystkie elementy przyklejamy na kartkę.
  • Kawałki czerwonej muliny przyklejamy jako dziób i nogi / lub inny czerwony material/

     
  • Czarnym markerem dorysowujemy oczy i barwimy końcówki skrzydeł. Paski papieru uformują nam gniazdo, w którym przebywa bociania rodzina.

     

Skorzystałam z linku:

https://www.mamawdomu.pl/2013/04/rodzina-bocianow.html

 

Pozdrawiam ,miłego dnia.😊

 

Poniedziałek  30.03.20r.   Grupa I

Cele: Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne, świadomość i ekspresja kulturalna.

1.Zabawa logopedyczna

   Cel operacyjny: dziecko usprawnia narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

   Potrzebne jest lusterko dla dziecka/ lub duże lustro/

   Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie, a następnie dziecko

   ćwiczenia powtarza  patrząc w lusterko.

 

   Fruwający ptak – dzieci dotykają czubkiem języka za górnymi i za dolnymi zębami, tak jak ptak, który

   siada na gałęzi  drzewa i na ziemi.

   Dziobek ptaka – dzieci wypychają wargi do przodu i, na zmianę, zamykają je i otwierają.

   Wysiadywanie jaj – język przyklejają za górnymi zębami, nie ruszają nim przez 30 sekund.

   Budujemy gniazdko – dzieci przesuwają język po górnej i po dolnej wardze od zewnętrznej strony ust,

   a następnie  lądują w gnieździe: przyklejają język przy górnych dziąsłach.

   Dzięcioł – czubkiem języka uderzają za górnymi zębami.

 

2.Ilustracja  opowiadania A. Widzowskiej ,,Powrót bociana”.

   Cel operacyjny: dziecko dostrzega zmiany zachodzące na wiosnę; powrót ptaków.

Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogoda była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nadchodzącej wiosny. Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały do ciepłych krajów.

 Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada? – zapytał dziadek.

 – Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko? – zapytał chłopiec.

 To jest gniazdo bociana.

 – Dziadku, tam nikogo nie ma.

Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia.

– Szkoda, że nie mamy wysokiej drabiny. Ja bym tam wszedł – powiedział chłopiec.

 – Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom.

 – Nie widać ani jednego bociana. Może zostały w Afryce?

Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły.

 – I one też kiedyś odlecą?

 – Tak, kiedy trochę podrosną i nabiorą sił.

– Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem – stwierdził Olek.

 Ja też nie – odparł ze śmiechem dziadek.

    Brakuje nam skrzydeł.

 – I dziobów – dodał chłopiec.

Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują przed nastaniem zimy, i wymienił czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany.

– Jerzyki? – zdziwił się chłopiec. – Przecież jeże nie latają!

– Jerzyki to gatunek ptaków. Tylko nazwa jest podobna, choć inaczej się ją zapisuje.

Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. Wylądowały prosto w gnieździe.

 – Miałeś rację, dziadku! – zachwycił się Olek. – Już są! Skąd wiedziałeś?

 Wczoraj słyszałem ich klekotanie: kle, kle, kle.

– Kle, kle, kle! – powtórzył Olek.

Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką.

 

Po wysłuchaniu opowiadania można porozmawiać z dzieckiem o powracających ptakach , obejrzeć zdjęcia ptaków (zamieszczone poniżej w plikach), pobawić się w teatrzyk posługując się pacynkami lub sylwetami wyciętymi

z papieru,  , poszukać ptaków w książeczkach, atlasach.

3. Posłuchaj  z dzieckiem odgłosów ptaków :

    Cel operacyjny: dziecko poznaje odgłosy ptaków

https://www.youtube.com/watch?v=NFz4nfoB5dA&app=desktop

Ptaki Polski –Wiosenne odgłosy

Pozdrawiam, miłego dnia.😊

Piątek  27.03.20r.       Grupa I

Cele:   Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, świadomość i ekspresja kulturalna, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne

1.Zabawa ortofoniczna ,,Naśladujemy głosy”

 Cel : Uczestniczenie w ćwiczeniach artykulacyjnych

Dziecko naśladuje głosy: wróbla ćwir-ćwir-ćwir

                                         wrony kra-kra-kra

                                          żaby   kum-kum-kum

                                          pszczoły bzz-bzz-bzz

                                          świerszcza  cyk-cyk-cyk

                                          bociana kle-kle-kle