Zajęcia 12.04.-16.04.2021


Cuda i dziwy

 

W tym tygodniu rozwijamy:


Kompetencje Kluczowe:

Porozumiewanie się w języku ojczystym. 

Porozumiewanie się w językach obcych. 

Kompetencje matematyczne

Podstawowe kompetencje naukowo-techniczne

Kompetencje informatyczne.

Umiejętność uczenia się.

Kompetencje społeczne i obywatelskie.

Świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Cele:

-Uczestniczy w zabawie ruchowej

-odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

-rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć, odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczące treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności;

-wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, 

-wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni, używa chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania;

-wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych

-odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

-czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy, nazywa symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie;

-przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb, wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej, liczy obiekty, odróżnia liczenie błędne od poprawnego;

-posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

 

16.04.2021

Piątek - Księżyc i gwiazdy na niebie

  1. Rozmowa na temat kosmosu – Tak zwane wypowiedzi swobodne

Można pobawić się w skojarzenia – Rodzic mówi wyraz np. Księżyc - a dzieci, co im się kojarzy

Wyrazów jest dużo… księżyc, słońce, gwiazdy, planety, droga mleczna …
Ciekawe; jakie skojarzenia z Kosmosem mają Nasze Pszczółki?

2.Słuchanie informacji na temat Księżyca – można zrobić herbatkę i wysłuchać, co ma do powiedzenia Paxi na temat - Księżyca w różnych fazach
Paxi i nasz Księżyc: Fazy i zaćmienia - YouTube

  1. Planety i Gwiazdy- Dziecięca Matematyka (wg. Scenariusza E. Gruszczyk-Kolczyńskiej 11.2 scen.1)
    Propozycja zabawy, Dzieci tworzą z papieru planety oraz gwiazdy (około 10 sztuk gwiazdek), próbujemy wyciąć – sami

Tworzymy kolekcje, segregujemy osobno planety, osobno gwiazdy.
Pytania do zadania:
Ile jest planet w moim zbiorze?

Ile gwiazd jest w moim zbiorze?

Ściąga do rysowania planet na dole strony w plikach

  1. Film edukacyjny – Obserwatorium – informację przedstawi nam doktor Maciej Grzemski- pracownik Olsztyńskiego Planetarium i Obserwatorium Astronomicznego – Fundacja Uniwersytet Dzieci

Link poniżej:

Czym są gwiazdy? - YouTube

Na koniec tygodnia zadanie specjalne ! Podpiszcie układ Słoneczny J Spróbujcie sami, nazwy planet były podane w poprzednim zadaniu.

Zabawa ruchowa, żeby rozprostować kości

Zabawa - Na ziemi zostaje - YouTube

Bawcie się dobrze!

15.04.2021

Czwartek -Kiedy jest dzień, a kiedy noc?

1.- Halo, tu mówi Ziemia -
Słuchanie wiersza, tu będą potrzebni Rodzice dla tych dzieci, które jeszcze nie czytają, a te dzieci, które chcą mogą spróbować przeczytać wiersz Rodzicom J

Halo, tu mówi Ziemia - M. Terlikowska | Literatura - teksty (maja-literatura.blogspot.com)

  1. Terlikowska
    Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia,
    wielka, okrągła jak balonik.
    Z tej strony – słońce mnie opromienia,
    a z tamtej strony – nocy cień przesłonił.
    Gdy jedna strona jest oświetlona,
    to zaciemniona jest druga strona.
    Wy zajadacie pierwsze śniadanie,
    a spać się kładą – Amerykanie,
    właśnie!
    Bo ja się kręcę w krąg
    jak bardzo, bardzo duży bąk.
    - Dobranoc!- wołam
    - Dzień dobry!- wołam,
    to znaczy – zrobiłam obrót dokoła.
    A oprócz tego wciąż, bez końca,
    muszę się kręcić wokół Słońca.
    Nigdyście jeszcze nie widzieli,
    takiej olbrzymiej karuzeli!
    Bo trzeba mi całego roku,
    żeby Słońce obiec wokół.


Do wierszyka jeszcze Paxi powie parę słów
Paxi - Dzień, noc i pory roku - YouTube
Czemu zmieniają się pory roku? Dlaczego mamy dzień i noc J?

  1. Wykonajcie prace plastyczną- Dzień Noc

Będzie Wam potrzebny jednorazowy talerzyk – koło wycięte ze sztywnego papieru J
Dwa odcienie niebieskiego – mogą być kredki bądź bibuła.

Wzór na dole strony p.t. 15.04.2021

14.04.2021

Środa - Dzień Patrzenia w Niebo

1.Słuchanie nazw planet. Próby samodzielnego ich nazywania przez dzieci.

W UKŁADZIE SŁONECZNYM || NutkoSfera || Piosenki DLA DZIECI - YouTube

Można się wspomóc piosenką J

  1. Dzieci Ziemi – pamiętajcie, Autorstwa Schima Schimmela

Słuchanie opowiadania czytanego przez Panie na naszej stronie na FB J

  1. Co widzę na Niebie? - Zabawy na świeżym powietrzu
    Jeśli jest taka możliwość to zaproście Rodziców, Rodzeństwo i idźcie na spacer*, znajdźcie ławeczkę usiądźcie wygodnie i zobaczcie „co widzicie na Niebie?” może z chmur powstaną zwierzątka ? a może jakaś pyszna babeczka J

* Jeśli nie możecie iść na spacer, to usiądźcie na balkonie lub poobserwujcie chmurki na niebie, albo ptaki za oknem J możliwości są różne a taka chwila wytchnienia każdemu się przyda.

  1. Budowanie wymyślonych przez dzieci stacji kosmicznych z różnorodnych klocków, wymyślanie im nazw. Dzielenie tych nazw na sylaby. J

*Dla chętnych *

Może znajdziecie sobie partnera do gry w szachy ?

 

13.04.2021

Wtorek- Na planecie Chustolandia

  1. Mówi się, że przysłowia są mądrością narodu. Jest w tym zapewne wiele prawdy, dlatego na początek zabawa słowna J Pszczółki, Waszym zadaniem jest wyjaśnić znaczenie przysłowia
    Kwiecień – plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata.

 I do jakich wniosków doszliście ?

  1. Jestem kwietniem i wyczaruję…- zabawa dydaktyczna
    Spróbuj dokończyć zdania- Jestem kwietniem i wyczaruje… do czarowania przyda Wam się jakaś magiczna chusta - Mama na pewno chętnie Wam pożyczy J

Zachęćcie Rodziców i Rodzeństwo do zabawy, pewnie też jesteście ciekawi, jakie mają pomysły i co by chcieli wyczarować, gdyby byli Kwietniem ;)

  1. Zabawy przy muzyce

Proponujemy najpierw przesłuchać, a za drugim razem śpiewać i tańczyć, weźcie do zabawy kolorową chustę mamy do machania w rytm muzykiJ

Kwiecień - Plecień | Piosenka dla dzieci - YouTube

Idzie za kwietniem rowem zielonym
pierwsza stokrotka w śniegu kwietniowym.
Na skrawku ciepła, na zimna brzeżku,
kwiat przebiśniegu usiadł w dołeczku.

Ref: Kwiecień, plecień,
bo przeplata.
trochę zimy,
trochę lata. (bis)

Śniegiem sypnęło; czy kwiaty wschodzą
na pożegnanie ostatnim mrozom?
Uderza wiosna o skrzydła ptakom
śpiew się poturlał z góry po dachu.

Na koniec trochę ruchu 8 minut ;) przygotujcie wygodne ubrania !

Układy taneczne # 7 - Sałatka owocowa z polewą czekoladową - YouTube

12.04.2021

Poniedziałek - Dzień Czekolady – Poznajmy Literę F,f

1.Dziś 12 kwietnia J Dzień Czekolady. Dzieci, które nie mogą jeść czekolady i te które mogą, zachęcamy do zrobienia kolorowych kanapek
Oto propozycje J

Fuel for school: 5 creative sandwiches for kids’ lunchboxes (today.com)
NBC News mają zawsze ciekawe pomysły, więc można się zainspirować – będzie to fajna zabawa. Chętnie zobaczymy, co wyczarowaliście
 

-Skąd pochodzi czekolada? Czy ma swoją historię?  J W odpowiedzi na te pytania pomogą nam Muzeum Archeologiczne w Gdańsku oraz Fundacja Uniwersytet Dzieci.

Historia czekolady - YouTube

Historia Czekolady - Muzeum Archeologiczne w Gdańsku
Skąd pochodzi czekolada? - YouTube

Skąd pochodzi Czekolada ? - Fundacja Uniwersytet Dzieci

  1. Jeśli jeszcze tego nie zrobiliście, to pokażcie Rodzicom, jak świetnie umiecie sprzątać ;)

Do następnej „zabawy” będzie nam potrzebne biurko bądź stolik.

 -Zabawy i ćwiczenia z literą f.

Dziś poznamy kolejną literkę, tak więc weźcie swoje książki i działajcie Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s.40, 41.

-Ozdobienie liter f, F. Odszukanie wśród podanych wyrazów wyrazu farby

  1. Wspólne Świętowanie Dnia czekolady- zabawy przy muzyce.

Przygotujcie sobie wygodne ubrania rozgrzejcie nogi i ręce J

Większość z Was zna już ten układ, więc tańczcie do piosenki Czekolada

CZEKOLADA – Śpiewanki.tv - Piosenki dla dzieci - YouTube

 Na miły koniec - wierszyk o Czekoladzie J

Ewa Dafner- Czekolada

Zapytała mała Ada:
Skąd się bierze czekolada?
Słodka, pyszna i pachnąca,
taka twarda i lejąca?
Mama Ady pomyślała i
tak córci powiedziała:
nasza Ziemia lasy skrywa,
tropikami je nazywa,
rosną w nich przeróżne drzewa,
każdy ptaszek o nich śpiewa.
Jedno drzewo jest bajkowe,
bo ma ziarna kakaowe.
Dzielni ludzie je zbierają,
suszą, mielą, przerabiają.
Wysyłają je w świat cały,
żeby ludziom radość dały.
Czekolada z nich powstanie,
to odpowiedź na pytanie!

09.04.2021

Piątek -Międzynarodowy Dzień Jednorożca

 

Matematyka- Praca metodą E. Gruszczyk Kolczyńskiej 9.2 scenariusz 4

 

-Ile kolorów ma tęcza? Przy okazji przypomnijmy sobie kolory po angielsku J

 

Praca metodą I. Majchrzak – Dziecko odnajduję cyferki na tęczy - dopasowuje kolor. Koloruje odpowiedni pasek tęczy (tęcza na dole strony w plikach).

 

Kiedy tęcza będzie gotowa liczymy, ile ma kolorów, zaczynając od pierwszego paska do ostatniego (1-8),  a później od końca do początku (8-1)
Odpowiedzcie na pytanie:

Czy wynik się różni, gdy liczysz od początku, a później od końca?

  1. Praca plastyczna Jednorożec (na dole strony w plikach)

jednorożec na YouTube


Przygotujcie:

-talerzyk papierowy, nożyczki, zszywki do papieru, klej, mazak, kredki, kolorowy papier.
Jeśli nie macie kolorowego papieru możecie zawsze pokolorować biały kredkami

3.

Spróbujcie naśladować ruchy dziewczynek oraz powtarzać z nimi słowa piosenki, 

Unicorn Song | Sign and Dance | ITS Music Kids Songs - YouTube

 

You have to have

One horn to be a unicorn,

A magical, mythical, horse

You have to have

One nose

Two ears

Four legs

And a rainbow tail of course

You have to have

One horn to be a unicorn

A fabulous, fantasy, horse

You have to have

Blue eses

A heart of gold

And a rainbow tail of course…. J

 

08.04.2021

Czwartek - Zabawy piłkami

1.Praca w książce

(Kp, cz. 3, nr 64, 65) Określanie, w co grają chłopcy. Kolorowanie rysunków chłopców i piłki. Nazywanie sportowców przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie po śladach – od zdjęć sportowców do zdjęć piłek. Nazywanie poszczególnych piłek. Może masz takie piłki w domu ? Jeśli jest możliwość może uda Ci się z kimś zagrać ? w piłkę nożną albo zagrać w kosza.

 

  1. Zasadźmy roślinki u siebie w mieszkaniu albo w ogródku!

Przygotowujcie sobie narzędzia: łopatkę, grabki, pojemniczek, ziemie, nasionko.
Może to być pestka cytryny albo innego owocu, mogą to być też nasionka kupione w sklepie. A może klasycznie ? posadzicie fasolkę ;) ? dobrze by było w przezroczystym pojemniczku żeby było widać korzenie jak rosą – tak jak nasza torebka na oknie w przedszkolu z fasolką ;)

 

Teraz trochę ruchu ! ale najpierw sprzątnijcie po sobie wszystko co wcześniej było używane

  1. Podróże z Krakersem - Sporty Świata (film z ćwiczeniami dla dzieci) - YouTube

Bawcie się dobrze i pamiętajcie, żeby sprzątać po zabawie!

07.04.2021

Środa -  Dzień Zdrowia 7 kwietnia

 

  1. Co to znaczy być zdrowym?

Zrób wywiad z Rodzicami, Dziadkami, Rodzeństwem, na temat: Co to znaczy być zdrowym?

Stwórz notatki – w formie rysunku, a może uda Ci się coś napisać ? Mama albo Tata na pewno chętnie Ci pomogą

 

  1. Kartka dla Medyka- praca plastyczna – na kartce A4 wykonaj prace plastyczną związaną ze służbą zdrowa. Zachęcamy do przesłania waszego dzieła do Pani Uli albo do Pani Małgosi.

Technika dowolna

  1. Joga dla dzieci

Ubierzcie się wygodnie i weźcie udział w zajęciach jogi Krokieta i Lamy

Link poniżej możecie ćwiczyć sami bądź zaprosić do zabawy Rodziców bądź rodzeństwo

 https://youtu.be/48TKBy7Ydao

 

Dzień Zdrowia to nie tylko Medycyna. Zdrowo się odżywiajmy. Może zróbcie sałatkę owocową na deser dla wszystkich? albo wraz z rodzicami zróbcie ZDROWY koktajl.

Wystarczy np. 1 banan, 2 x garść jarmużu i szklanka soku pomarańczowego -to tylko przykład, możecie dodać ulubione składniki, ale bez cukru!

Jaki smak ma Twój koktajl?

 

Bawcie się dobrze !

Zajęcia 06.04. 2021-09.04.2021 r.


Chciałbym być sportowcem

 

W tym tygodniu rozwijamy:


Kompetencje Kluczowe:

 

Porozumiewanie się w języku ojczystym. 

Porozumiewanie się w językach obcych. 

Kompetencje matematyczne

Podstawowe kompetencje naukowo-techniczne

Kompetencje informatyczne.

Umiejętność uczenia się.

Kompetencje społeczne i obywatelskie.

Świadomość i ekspresja kulturalna.

 

 

Cele:

-Uczestniczy w zabawie ruchowej

-rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych
odkryć, odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów
drukowanych dotyczące treści znajdujących zastosowanie w codziennej
aktywności;

-wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,
tworzy proste i złożone znaki, 

-wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów
jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio
ukształtowanych chwytów dłoni, używa chwytu pisarskiego podczas rysowania,
kreślenia i pierwszych prób pisania;

-wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim
otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie
zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych

-odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

-czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy, nazywa symbole i znaki
znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie;

-przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje

z tworzeniem kolejnych liczb, wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji

użytkowej, liczy obiekty, odróżnia liczenie błędne od poprawnego;

-rozumie bardzo proste polecenia w języku obcym nowożytnym i reaguje na nie;
uczestniczy w zabawach, np. muzycznych,

 

 

 

 

 

 

05.04.2021- Poniedziałek Wielkanocny


Dziś dzień spędzamy na leniuchowaniu :)

Możecie na dobry początek tygodnia pochlapać się trochę wodą ;) w końcu jest Lany Poniedziałek :D ! Bawcie się dobrze i pamiętajcie - wszystko z umiarem!

 

06.04.2021

Wtorek – Dzień Sportu

Gimnastyka to zabawa

  1. Łączenie kropek według podanego wzoru (Karty pracy, cz. 3, nr 62, 63)

Co powstało? 


2.Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Gimnastyka

 

Gimnastyka to zabawa,

ale także ważna sprawa,

bo to sposób jest jedyny,

żeby silnym być i zwinnym.

Skłony, skoki i przysiady

trzeba ćwiczyć – nie ma rady!

To dla zdrowia i urody

niezawodne są metody.

 

 

3.Łódka - Zabawcie się razem

Usiądźcie naprzeciwko siebie, oprzyjcie się stopami o stopy drugiej osoby złapcie się za ręce i wiosłujcie raz ciągnijcie ręce drugiej osoby do siebie raz daj się pociągnąć do przodu! raz dwa trzy!

 

  1. Zabawy i ćwiczenia z literą Ł

Ozdabianie liter ł, Ł- w książce

Zab. sensoryczne – Polecamy również do naczynia wsypać kaszę manną i Dziecko może ćwiczyć pisanie literki Ł palcem po kaszy- Super zabawa ! 

Można poćwiczyć pisanie wyrazu „łódka” na kartce w końcu tak fajnie się nią płynęło przed chwilą !

 

Pamiętaj, dzisiaj dzień sportu! Może uda się wyjść na świeże powietrze i urządzić małe zawody? np. bieg od drzewa do drzewa? może rzucanie do celu?

Zrób Medal dla rodziców i dla siebie, dziś każdy jest zwycięzcą

2.04. PIĄTEK

TEMAT: Wielkanocne przygotowania

Rozwijane kompetencje kluczowe: − w zakresie rozumienia i tworzenia informacji, − matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii, − osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się, − obywatelskie, − w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

DZIECKO: - odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny; pozna tradycje i zwyczaje rodzinne związane ze Świętami Wielkanocy: tradycyjne potrawy, symbolika wielkanocnego koszyczka; lany poniedziałek, pianki; pomaga w przedświątecznych porządkach.

  1. Prawda czy fałsz?- zabawa

Dziecko słucha zdań wypowiadanych przez Rodzica. Jeżeli, według Ciebie zdanie jest prawdziwe, wstajesz, a gdy uważasz, że nie jest prawdziwe (jest fałszywe), tupiesz nogami w podłogę.

Pisanki to ozdobione jajka.

Do wielkanocnego koszyka obok pisanek kładziemy warzywa.

Baranek wielkanocny może być z ciasta.

Cukrowe zajączki robimy z pietruszki.

W czasie Wielkanocy dzielimy się jajkiem.

Święta wielkanocne są w zimie.

Bazie rosną na wierzbie.

Podziel na sylaby słowa kojarzące się z Wielkanocą. Pi-san-ki, ba-ra-nek, za-ją-czek, bo-ro-wi-na, ko-szy-czek.

  1. Wielkanocne smaki – zabawy sensoryczne w kuchni

Mamo zaproponuj dziecku wspólne przygotowania do świąt w domowej kuchni. Wyrabianie ciasta, odmierzanie i dodawanie składników, wąchanie przypraw to doskonała praca i zabawa dla zmysłów. Możesz też tackę posypać przez sitko cukrem pudrem i zachęcić dziecko, by rysowało na niej przeróżne wzory lub pisało swoje imię – możliwości jest wiele. Z płatków migdałowych dziecko może układać obrazy, którymi potem udekorujecie wielkonocny mazurek.

  1. Świąteczne porządki – zachęcanie do prac porządkowych

Przedszkolaku porozglądaj się po swoim pokoju. Czy wszystko na pewno jest na swoim miejscu? Jeśli nie, to szybciutko odłóż wszystkie rzeczy na swoje miejsca. A jeśli w Twoim pokoju jest porządek, koniecznie zapytaj rodziców, czy możesz im pomóc w świątecznych porządkach.

 

RUCH TO ZDROWIE – pamiętajcie o codziennej aktywności fizycznej najlepiej na świeżym powietrzu! Tutaj kilka inspiracji na zabawy i ćwiczenia gimnastyczne:

https://www.youtube.com/watch?v=yPHeSAx9QCc&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR

https://www.youtube.com/watch?v=ufXXXnQ1hiM&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO3 5P8EWpU-hEHR&index=2

https://www.youtube.com/watch?v=- pmG45LdGKw&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR&index=3

 

JEŻELI NIE MACIE KART PRACY TUTAJ LINKI

KARTY PRACY https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-bbplus-kp-3/mobile/index.html#p=59

WYPRAWKA https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-bbplus-wyp/mobile/index.html#p=63

PRZYGOTOWANIE DO CZYTANIA, PISANIA, LICZENIA, https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/odkrywam_siebie_litery_liczby_podstawowy/mobile/mobile/index.html#p=40

 

 

W SYTUACJI, GDY WIELKANOC SPĘDZAMY W DOMU, PEŁNI NIEPOKOJU, CO PRZYNIESIE JUTRO, POZOSTAJE NAM ŻYCZYĆ PAŃSTWU ZDROWIA, KTÓRE TERAZ DOCENIAMY NAJBARDZIEJ

I NADZIEI, ŻE WYJDZIEMY Z TEGO DOŚWIADCZENIA SILNIEJSI I UWAŻNIEJSI WOBEC OTACZAJĄCEGO ŚWIATA.

PAMIĘTAJCIE KOCHANI, ŻE POMIMO ODLEGŁOŚCI, SERCEM I MYŚLAMI JESTEŚMY Z WAMI.

ZDROWYCH I RADOSNYCH ŚWIĄT WIELKANOCNYCH!

 

 

EWA KOŁODZIEJ DYREKTOR PRZEDSZKOLA

I WSZYSTKIE PANIE Z PRZEDSZKOLA

 

 

1.04. CZWARTEK

TEMAT: Kartka wielkanocna

Rozwijane kompetencje kluczowe: − w zakresie rozumienia i tworzenia informacji, − matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii, − osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się, − obywatelskie, − w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

DZIECKO: - wykonuje formę przestrzenną według wzoru; - układa rymy; - wymyśla żarty i psikusy; wie, że nie mogą one robić nikomu krzywdy i przykrości.

  1. Prima aprilis (dzień żartów )

Dziś 1 kwietnia czyli dzień żarów – zróbcie żart komuś w Rodzinie; może uda Wam się kogoś nabrać, wprowadzić w błąd. Pamiętajcie – żarty nie mogą nikomu zrobić krzywdy i przykrości.

  1. Kartka wielkanocna – praca plastyczna (Wyprawka, karta 19)

Wytnijcie wybrane elementy z karty. Służcie kartkę (białą lub kolorową) na pół wzdłuż krótszego boku. Przyklejcie na pierwszej stronie złożonej kartki wycięte elementy wielkanocne tak, aby powstała najpiękniejsza kartka świąteczna. W środku poproście Rodzica o napisanie życzeń dla najbliższych a Wy podpiszcie się.

Propozycja dodatkowych działań, opisana na karcie wyprawki.

  1. 3. Układamy rymy - ćwiczenia słowne

Rodzic wypowiada krótkie teksty, do których dziecko wymyśla rymujące się słowa, np.

Ten kurczaczek to malutki... (zwierzaczek).

To kurczątko to milutkie... (pisklątko).

Mama kokoszeczka znosiła śliczne... (jajeczka).

Malutkie kureczki są jak żółciutkie... (kuleczki).

Malujemy jajeczka w złote gwiazdki i... (słoneczka).

Małe kurczaczki mają mięciutkie... (kubraczki).

  1. Zadania w książce

Karta pracy, cz. 3, nr 60.

Rysujcie po śladach, bez odrywania kredki od karty. Posłuchajcie zagadek Barbary Szelągowskiej. Rozwiążcie je.

 

Co będziemy robić w Kwietniu 2021?

1.Chciałbym być sportowcem

-zapoznanie z literą Ł – małą i wielką, drukowaną
-zachęcanie do wspólnego odpoczynku z rodzicami,
-rozwijanie sprawności manualnej.
-rozwijanie sprawności fizycznej.
-rozpoznawanie kierunku linii melodycznej,

06.04- Dzień Sportu
07.04- Dzień Zdrowia

09.04- Dzień Jednorożca

  1. Cuda i dziwy
    -    rozwijanie aktywności twórczej,
    -    zapoznanie z literą f: małą i wielką, drukowaną.
    -wyrabianie postawy proekologicznej,

-rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej.

12.04- Dzień Czekolady
14.04- Dzień Patrzenia w Niebo

3.Mali strażnicy przyrody
-uświadamianie konieczności dbania o lasy,

-zapoznanie z literą ż: małą i wielką, drukowaną.
-rozwijanie poczucia troski o najbliższe otoczenie i odpowiedzialności za nie

-rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie dziesięciu,

-rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności

-uświadamianie konieczności segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania,
-rozwijanie umiejętności prawidłowego artykułowania głosek s, sz.


19.04 – Dzień Czosnku- odpowiemy sobie na pytanie, jakie właściwości ma czosnek i czy warto go jeść : ) ?
22.04 Dzień Ziemi
23.04 Światowy Dzień Książki – każdy przynosi swoją ulubioną książkę J

4. Jestem Polakiem i Europejczykiem
-rozwijanie percepcji słuchowej,,

-zapoznanie z literą h: małą i wielką, drukowaną.
-przybliżenie charakterystycznych miejsc znajdujących się w swojej miejscowości,
-zapoznanie z symbolami narodowymi,
-poznawanie herbu Warszawy, nazwy miasta, jej pochodzenia oraz wybranych zabytków,


27.04 – Poznajemy zawody Dzień Weterynarza

29.04 – Dzień Tańca

31.03. ŚRODA

TEMAT: Pisanki, kraszanki, jajka malowane.

Rozwijane kompetencje kluczowe: − w zakresie rozumienia i tworzenia informacji, − matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii, - cyfrowe,  − osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

DZIECKO: - potrafi stworzyć wzór na podstawie podanych koordynatów, - potrafi stworzyć wzór na podstawie kodu binarnego, - jest twórcze,

  1. „Jajeczko” – masażyk relaksacyjny

Wspólnie z dorosłym pobawcie się przy rymowance, wykonując masażyk na plecach drugiej osoby. Małe jajeczko kręciło się w kółeczko.    (kreślenie kształtu jajka)

Było nakrapiane, w kropki malowane. (lekkie stukanie palcami wskazującymi)

Z góry na dół się turlało, (naprzemienne przesuwanie płasko ułożonych dłoni od szyi do pasa)

wysoko podskakiwało! (oklepywanie dłońmi na przemian)

Pod pierzynkę się schowało (przytulenie się do pleców partnera)

i chwileczkę tam siedziało… Gdy mu ciepło się zrobiło, (masowanie pleców dłońmi ruchami okrężnymi)

trach, kurczątko wyskoczyło! (klaśnięcie w dłonie)

Do góry powędrowało, (kroczenie palcami wskazującym i środkowym obu dłoni w kierunku szyi)

za uchem połaskotało (połaskotanie za uszami)

i cichutko zapiszczało! (ciche naśladowanie głosu pisklaka: pi, pi, pi!

  1. „Pisanki, kraszanki, jajka malowane.” – kodowanie

Zapewne z przyjemnością wykonacie świąteczne zadania z kodowania; przypomnijcie sobie „Co to jest kod binarny?”

Link do przygotowanych w genial.ly aktywności:

https://view.genial.ly/604e3e6bed96700d20b35394/interactive-content-pisanki-kraszankiby-anna-swic

  1. „Niespodzianki od zająca” – zabawa tropiąca

Do zabawy potrzebne będzie ugotowane na twardo jajko (w zastępstwie może być inna rzecz). Poszukajcie jajka, które zostało ukryte w pokoju. Rodzice naprowadzają Dziecko do ukrytego jajka (przedmiotu), stosując określenia: ciepło, cieplej, najcieplej, gorąco, zimno, zimno, najzimniej.

  1. Zadania w książce

Karta pracy, cz. 3, nr 58.

Obejrzyjcie obrazki. Zaznaczcie kolejność zdarzeń w historyjce, rysując w okienkach przy obrazkach odpowiednią liczbę kropek lub pisząc właściwe liczby. Opowiedzcie historyjkę Rodzicom.

Karta pracy, cz. 3, nr 59.

Mówcie rymowankę i rysujcie po śladach jajek. Potem mówcie rymowankę i samodzielnie rysujcie kontury jajek. Pokolorujcie rysunki jajek.

Przeczytajcie tekst razem z Rodzicem. On będzie czytać zdania, Wy będziecie je powtarzać. Zilustrujcie przeczytane zdania.

 

30.03. WTOREK

TEMAT: Kura, kurczęta i pisanki.

Rozwijane kompetencje kluczowe: − w zakresie rozumienia i tworzenia informacji, − matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii, − osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się, − w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

DZIECKO: - rozwija umiejętność wyrażania muzyki ruchem; - układa historyjkę obrazkową i ją opowiada; sprawnie posługuje się nożyczkami

  1. „Wielkanocne harce” – zabawa ortofoniczna

Rodzic czyta rymowankę, a dziecko powtarza wyrazy dźwiękonaśladowcze.

Na świątecznym stole harce i swawole!

Zając kica: kic, kic, kic! – kic, kic, kic!

Baran bryka: hyc, hyc, hyc! – hyc, hyc, hyc!

Kura gdacze: kud-ku-dak! – kud-ku-dak!

A pisanki na to: trach, trach, trach, trach!

Piszczy kurczę: pi, pi, pi! – pi, pi, pi!

Kogut chrapie: fi, fi, fi! – fi, fi, fi!

To Wielkanoc mu się śni!

  1. „Koszyczek dobrych życzeń” - zabawy przy piosence.

Posłuchajcie piosenki „Koszyczek dobrych życzeń” (już ją słuchaliśmy w przedszkolu); zatańczcie do niej; spróbujcie zaśpiewać refren

https://www.youtube.com/watch?v=7TZOcP5tKhY

  1. Narodziny kurczątka – historyjka obrazkowa (Wyprawka, karta G)

Obejrzyjcie obrazki, wytnijcie je, ułóżcie według kolejności zdarzeń i przyklejcie na kartce. Opowiedzcie historyjkę Rodzicom.

  1. Zadania w książce

Karta pracy, cz. 3, nr 56.

Pokolorujcie rysunki jajek jednym kolorem, ale tak, żeby każde jajko było inne. Połączcie w pary takie same zestawy pisanek.

Karta pracy, cz. 3, nr 57.

Dokończcie rysowanie kurki i kogucika według wzoru. Pokolorujcie jajko znajdujące się po lewej stronie karty w różowe wzorki, a po prawej – w zielone wzorki.

RUCH TO ZDROWIE – pamiętajcie o codziennej aktywności fizycznej najlepiej na świeżym powietrzu! Tutaj kilka inspiracji na zabawy i ćwiczenia gimnastyczne:

https://www.youtube.com/watch?v=yPHeSAx9QCc&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR

https://www.youtube.com/watch?v=ufXXXnQ1hiM&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO3 5P8EWpU-hEHR&index=2

https://www.youtube.com/watch?v=- pmG45LdGKw&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR&index=3

 

JEŻELI NIE MACIE KART PRACY TUTAJ LINKI

KARTY PRACY https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-bbplus-kp-3/mobile/index.html#p=59

WYPRAWKA https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-bbplus-wyp/mobile/index.html#p=63

PRZYGOTOWANIE DO CZYTANIA, PISANIA, LICZENIA, https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/odkrywam_siebie_litery_liczby_podstawowy/mobile/mobile/index.html#p=40

Z pozdrowieniami

Pani Ula, Pani Małgosia, Pani Ewa, Pani Basia i Pani Lucynka

WKRÓTCE WIELKANOC

29.03.2021 – PONIEDZIAŁEK

TEMAT - Pisanki

Rozwijane kompetencje kluczowe: − w zakresie rozumienia i tworzenia informacji, − matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii, − osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się, − obywatelskie, − w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

DZIECKO: -uczestniczy w zabawie ruchowej; - rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć, odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczące treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności;

- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki,

Poznajcie ciekawostki na temat pisanek.

  • Dawniej uważano, że pisanki mają magiczną moc, dlatego np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe i płodne, toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić sobie dobry urodzaj.
  • Były one darem, który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność (także w sprawach sercowych).
  • Pełniły one rolę wykupu w obrzędach wielkanocnych, np.: dyngusa, chodzenia z barankiem lub kurkiem.
  • Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami, ze złota, przyozdobionymi szlachetnymi kamieniami. Francuski jubiler Peter Carl Fabergé wykonał takie drogie pisanki na zamówienie cara Rosji.
  • Pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką. Turlało się po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywała ta osoba, której pisanka się nie potłukła

1, „Pisanki” - słuchanie wiersza Doroty Gellner

Rodzic mówi dziecku wiersz. Dziecko robi śmieszne miny

„Pisanki” D. Gellner

Patrzcie

Ile na stole leży pisanek !

Każda ma oczy

Malowane

Naklejane…

Każda ma uśmiech

Kolorowy

I leży na stole grzecznie

By się nie potłuc

Przypadkiem…

W dzień świąteczny.

Ale pamiętajcie !

Pisanki Nie są do jedzenia !

Z pisanek się wyklują

Świąteczne życzenia!

https://www.youtube.com/watch?v=KQPsED519Xk

  1. Rozsypane pisanki - zabawa ruchowa z elementem turlania

Ubieramy się w wygodne stroje, kładziemy się na podłodze wraz z Rodzicem/ można samemu i turlamy się po podłodze, jak „Jajeczko”.

  1. Zabawy i ćwiczenia z literą j. (Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 39, 76)

Poproście kogoś starszego, aby napisał literami drukowanymi wyrazy jajko, Jan – przeczytajcie je razem.  Ozdóbcie litery  j, J.

Rysujcie po śladach, bez odrywania kredki od karty.

Dla utrwalenia Dziecko może poćwiczyć pisanie wyrazu „jajko” na kartce. Polecamy również do naczynia wsypać kaszę manną i Dziecko może ćwiczyć pisanie literki j palcem po kaszy. Super zabawa!

  1. „Pisanki” - wykonywanie pisanek według własnych pomysłów.

Wcześniej zabarwione „jajko” Dzieci ozdabiają własnego pomysłu z dostępnych materiałów.

 

RUCH TO ZDROWIE – pamiętajcie o codziennej aktywności fizycznej najlepiej na świeżym powietrzu! Tutaj kilka inspiracji na zabawy i ćwiczenia gimnastyczne: https://www.youtube.com/watch?v=yPHeSAx9QCc&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR

https://www.youtube.com/watch?v=ufXXXnQ1hiM&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO3 5P8EWpU-hEHR&index=2

https://www.youtube.com/watch?v=- pmG45LdGKw&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR&index=3

JEŻELI NIE MACIE KART PRACY TUTAJ LINKI KARTY PRACY https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-bbplus-kp-3/mobile/index.html#p=59 WYPRAWKA https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-bbplus-wyp/mobile/index.html#p=63

PRZYGOTOWANIE DO CZYTANIA, PISANIA, LICZENIA, https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/odkrywam_siebie_litery_liczby_podstawowy/mobile/mobile/index.html#p=40

Z pozdrowieniami,

Pani Ula, Pani Małgosia, Pani Ewa, Pani Lycnka i Pani Basia

Zajęcia popołudniowe 11.03-15.03.2021

11 MARCA 2021 – CZWARTEK


Kompetencje Kluczowe:

Porozumiewanie się w języku ojczystym.

Kompetencje społeczne i obywatelskie.

Świadomość i ekspresja kulturalna

Cel:

-eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną porusza się przy muzyce,

- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,
tworzy proste i złożone znaki, 

1) Praca plastyczna „Sonata księżycowa na 5 linii” na kartce A4 proszę narysować dziecku „5 linię”

Do utworu Ludwig van Beethoven - Sonata Księżycowa - YouTube dziecko rysuje na 5- linii to, co sobie wyobraża w trakcie słuchania utworu.

2) Po pracy plastycznej pora na trochę ruchu J

 Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami - trening fitness dla dzieci część 1 – YouTube

"EKSPERYMENTY"

Rozwijane kompetencje kluczowe: − w zakresie rozumienia i tworzenia informacji, − matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii, − osobiste, społeczne
 i w zakresie umiejętności uczenia się, − w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

  1. Muzyczne figurki - zabawa muzyczno-ruchowa.

Przy nagraniu muzyki dziecko spaceruje, podskakuje lub maszeruje po pokoju (w zależności od muzyki). Podczas przerwy przybiera ciekawą pozę, nie ruszając się przez chwilę

2."Eksperymenty"

DZIECKO  rozwija umiejętność obserwacji i wyciągania wniosków
 „Grające naczynia”
Instrukcja: Przygotujcie różne naczynia, szklanki, butelkę z wodą, ołówek.
Ustawcie w rzędzie szklanki i wlejcie do nich wodę, niech w każdym naczyniu będzie inna pojemność wody. Delikatnie uderzajcie ołówkiem o brzeg naczynia. Czy dźwięk każdego naczynia jest taki sam? Jeśli nie, to dlaczego tak się dzieje? Spróbujcie znaleźć odpowiedź na to pytanie.
 „Czy można zobaczyć dźwięk”? - Eksperyment: granie na szklankach z wodą

Rodzic przygotowuje trzy szklanki. Napełnia je wodą tak, żeby w każdej szklance poziom wody był inny.
Następnie dziecko zwilża palec i pociera lekko o brzeg szklanki.
Rodzic zadaje dziecku pytanie, czy wie która szklanka wydaje dźwięk najwyższy, a który najniższy? Dziecko wypowiada się na temat własnych spostrzeżeń, R. wyjaśnia dz. związek ilości wody w w szklance  z wysokością dźwięku (więcej wody dźwięk się obniża, mniej wody dźwięk, jest wyższy).

 

12 MARCA 2021– PIĄTEK

Kompetencje Kluczowe:

Porozumiewanie się w języku ojczystym.

Kompetencje społeczne i obywatelskie.
Cel:
-wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim
otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych
-eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną porusza się przy muzyce,

1) przygotujcie wygodne stroje do ćwiczeń.
2) wykonajcie razem z mamą/tatą wiosenne ćwiczenia gimnastyczne:
3) Jeśli jesteście gotowi to porcja ćwiczeń na dziś J
Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami - trening fitness dla dzieci część 2 - YouTube

W KRAINIE MUZYKI- SPOTKANIE Z NUTKAMI.
Rozwijane kompetencje kluczowe: − w zakresie rozumienia i tworzenia informacji, − matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii, − osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się, − w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

  1. Posłuchajcie i spróbujcie zaśpiewać

"Skaczące Nutki" - muzyka Barbara Kolago, słowa Dorota Gellner  https://youtu.be/pP5LwJA1Gu0

Do przedszkola wpadły nutki,
wszystkie miały czarne butki,
czarne szelki i czapeczki
i skakały jak piłeczki.
ref: Ta wysoko, tamta nisko,
ta z plecakiem, ta z walizką.
Roztańczone nutki trzy: do, re, mi, nutki trzy.
Poprosiły o mieszkanie
w dużym, czarnym fortepianie,
i biegały i skakały
po klawiszach czarno-białych.
ref: Ta wysoko…
Nawet na leżakowaniu,
przeszkadzały dzieciom w spaniu
i skakały po kocykach
w czarnych szelkach i bucikach.

2.„Zabawy na pięciolinii”- zabawa dydaktyczna.
DZIECKO  rozwija umiejętność przeliczania przedmiotów w dostępnym dla siebie w zakresie, w aspekcie porządkowym.
Proponuję zabawę w komponowanie muzyki, poproście Rodzica, by wam narysował pięciolinię i znajdźcie 6 nutek ( nakrętek). Rodzic czyta wiersz, a zadaniem dzieci jest umieszczanie nutek zgodnie z jego treścią.

"Skaczące nutki" A. Bober

Pierwsza nutka, na pierwszej linii się ustawiła.
Druga nutka, na drugą linię wskoczyła.
Trzecia nutka, na trzeciej linii usiadła,
Czwarta nutka, na czwartą linie się wkradła.
Piąta nutka, na piąta linię się wspięła,
A szósta nutka nad liniami zasnęła.

Dz. umieszcza nakrętki- nuty na pięciolinii pod dyktando Rodzica; przelicza linie w aspekcie porządkowym.

A może dziecko zamieni się w nutkę i będzie skakało po pięciolinii ułożonej na podłodze ?

MIŁEJ ZABAWY

15 MARCA  2021– PONIEDZIAŁEK
Kompetencje Kluczowe:
-porozumiewanie się w języku ojczystym
-rozwijanie kompetencji społecznych

Cele:
- ma świadomość własnego ciała i przestrzeni; - rozwija poczucie wzajemnego zaufania poprzez nawiązywanie bliskiego kontaktu z partnerem; - czerpie radość ze wspólnej zabawy; - odczuwa stan relaksu i odprężenia. 

1)) Idzie wiosna. Proponujemy ćwiczenia oparte na relacji „razem”
wg Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Tak więc:
2) przygotujcie wygodne stroje do ćwiczeń.
3) wykonajcie razem z mamą/tatą wiosenne zabawy:
Rowerek -
D: Dorosły leży na plecach na podłodze z nogami uniesionymi w górę i ugiętymi w kolanach;
Dz: dziecko leży tak jak jego partner, stopy opiera o stopy dorosłego
D: Dorosły razem z dzieckiem wykonują nogami tzw. Rowerek (ruchy koliste na zewnątrz i do wewnątrz)

 „ZWIASTUNY WIOSNY”

Rozwijanie kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej – obejmują rozumienie sposobów kreatywnego wyrażania i komunikowania pomysłów i znaczeń w różnych kulturach, za pomocą różnych rodzajów sztuki

  1. Wiosenny masażyk –zabawa o charakterze relaksacyjnym.

Dziecko siada za Rodzicem. Rodzic recytuje wierszyk, którego treść dziecko obrazuje na plecach Rodzica (Rodzeństwa) siedzącego przed nim – wykonuje masaż.

Zaświeciło słoneczko – dziecko wykonuje posuwiste okrężne ruchy na środku pleców

ziemię powietrze ogrzewa - rozwartymi dłońmi wykonuje faliste ruchy od lewej   strony do prawej, 

budzą się kwiaty, inne rośliny - opuszkami palców rysuje kontury kwiatów,

pięknie kwitną drzewa - całą powierzchnią lewej dłoni i prawej dłoni wędrują   z góry do dołu pleców,                                                rysując pień drzewa,

Cieszą się zwierzęta- delikatnie uderzają pięściami,

wszystko się zieleni - delikatnie, ruchem pulsacyjnym, uciskają ramiona,

w lesie i na łące - wykonują ruchy okrężne całą powierzchnią dłoni,

a my idziemy na spacer - palcami wskazującymi obu rąk rysują ścieżkę,

wesoło biegamy, skaczemy - klepią dłońmi ramiona,

a kiedy wrócimy do domu - stukają opuszkami palców wskazujących na przemian: lewą ręką i prawą                ręką,

malować wiosnę będziemy - przesuwają rozwarte dłonie w różnych kierunkach.

  1. „Zwiastuny wiosny” – film edukacyjny

DZIECKO - wymienia zwiastuny wiosny,

Obejrzyjcie film – spróbujcie wymienić, jak najwięcej zwiastunów wiosny

https://www.bing.com/videos/search?q=zwiastuny+wiosny

https://www.youtube.com/watch?v=Q2FGp2ezExw

  1. „Zwiastuny wiosny” – praca plastyczna.

DZIECKO  wyraża własną wrażliwość estetyczną poprzez wykonywanie prac plastycznych różnymi technikami.

Wykonajcie pracę plastyczną dowolną techniką z dostępnych w domu materiałów.

 

Co będziemy robić w Luty 2021?

1. Jestem samodzielny w kuchni…

-zapoznanie z literą G – małą i wielką, drukowaną
-poznanie historii gumy do żucia
-poznawanie pór dnia,

-rozwijanie sprawności fizycznej.
-umuzykalnianie dzieci,

-rozwijanie sprawności manualnej
01.02.2021 – Dzień Gumy do Żucia. Skąd się wzięła ?
02.02.2021 – Dzień Pozytywnego Myślenia
03.02.2021 – Dzień Ciasta Marchewkowego – zachęcamy do zrobienia w tym dniu ciasta Marchewkowego : )
05.02.2021 (07.02) Dzień Bezpiecznego Internetu

  1. Znamy te Baśnie

-zapoznanie ze znanymi Baśniami
-samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę.
-rozwijanie mowy,
-zapoznanie z literą w: małą i wielką, drukowaną.
-zapoznanie z etapami powstawania książki,
-rozwijanie sprawności fizycznej.
-rozwijanie sprawności manualnej,
-rozwijanie muzykalności i szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy.
-rozwijanie umiejętności liczenia,
-zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 8,
11.02.2021 – Bal Karnawałowy

3. Chciałbym być Matematykiem
-rozwijanie umiejętności liczenia,
-zapoznanie z literą p: małą i wielką, drukowaną.
-zapoznanie z nazwami miesięcy,
-zachęcanie do wspólnego działania.
-zapoznanie z wagą szalkową,
-rozwijanie sprawności fizycznej.
-rozwijanie umiejętności mierzenia długości,
-rozwijanie umiejętności mierzenia objętości.
-zapoznanie z literą P: małą i wielką, drukowaną,

17.02.2021 – Dzień Kota

4. W krainie Dinozaurów

-zapoznanie z pisownią drukowanymi literami słowa DINOZAUR
-poznanie słowa Paleontologia i Paleontolog
-wypowiadanie się swobodnie na dany temat

26.02.2021 Dzień Dinozaura

CO BĘDZIEMY ROBIĆ W LISTOPADZIE ?

  1. JESIENNE NASTROJE
  • utrwalanie nazw pór roku,
  • zapoznanie z literą i: małą i wielką, drukowaną
  • zapoznanie z nazwą aktualnego miesiąca,
  • poznawanie nowej techniki plastycznej – mokre w mokrym
  • rozwijanie myślenia logicznego poprzez: rozwiązywanie zagadek
  • rozwijanie umiejętności liczenia; zapoznanie z trójkątem,

5.11. OBCHODZIMY DZIEŃ POSTACI Z BAJEK

  1. JESTEM Z POLSKI
  • podawanie nazwy naszego kraju, symboli narodowych: flagi, godła, hymnu,
  • wyjaśnienie znaczenia zdania: Jesteśmy Polakami.
  • obchodzimy Święto Odzyskania Niepodległości; zapoznanie z postacią J. Piłsuckiego
  • rozpoznawanie litery t drukowanej, małej i wielkiej
  • liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika

 

  1. MAM PRAWA I OBOWIĄZKI; JESTEM TOLERANCYJNY
  • dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich, pomaganie młodszym, nieśmiałym, niepełnosprawnym, akceptowanie ich inności
  • wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich
  • tworzenie wzajemnych relacji, opartych na szacunku, akceptacji i miłości
  • szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym
  • poznawanie swoich praw i obowiązków
  • rozpoznawanie litery d drukowanej, małej i wielkiej

16.11. DZIEŃ TOLERANCJI

19.11. DZIEŃ ŻYCZLIWOŚCI – DZIEŃ TUMBO

20.11. DZIEŃ PRAW DZIECKA

 

  1. URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE
  • zwracanie uwagi na znaczenie prądu w gospodarstwie domowym,
  • poznawanie różnych sposobów otrzymywania energii.
  • rozwijanie umiejętności liczenia, zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 5.
  • przygotowanie do nauki czytania,
  • zapoznanie z literą k: małą i wielką, drukowaną.
  • rozwijanie umiejętności łączenia ze sobą różnorodnych materiałów
  1. 11. DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA

 

REALIZUJEMY ZADANIA PROGRAMU – UCZYMY DZIECI PROGRAMOWAĆ

„DZIEŃ POSTACI Z BAJEK Z ELEMENTAMI KODOWANIA”

„ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI”

„W POSZUKIWANIU WARTOŚCI”-  SZACUNEK I TOLERANCJA

„MAŁY, WIELKI MIŚ”

Co będziemy robić w Październiku 2020 ?

1. Jesień w sadzie

-zapoznanie z wyglądem sklepu, z pracą ekspedientki,
-zapoznanie z literą o – małą i wielką, drukowaną,
-zapoznanie z nazwami drzew owocowych, segregowanie owoców ze względu na ich pochodzenie,
-rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie sześciu (zapoznanie z zapisami cyfrowymi liczb 1 i 2) ustalanie równoliczności zbiorów, -kształtowanie poczucia rytmu, -zapoznanie z różnymi rodzajami zapasów i przetworów przygotowywanych na zimę,
-wyrażanie własnych obserwacji w pracy plastycznej.

9.10 – będziemy obchodzić Dzień Drzewa który wypada 10 października

2. Jesień na działce

-wielozmysłowe poznawanie warzyw,
-zapoznanie z literą a: małą i wielką, drukowaną,
-rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat,
-rozwijanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi,
-rozwijanie sprawności fizycznej, kształtowanie poczucia rytmu muzycznego,
-rozwijanie umiejętności liczenia, zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 3,
-zachęcanie do zabawy w teatr,

3. O sobie samym

-rozwijanie umiejętności wyrażania i nazywania emocji,
-zapoznanie z literą m: małą i wielką, drukowaną,
-organizowanie zabaw muzyczno-ruchowych z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych,
-poznanie cech kwadratu,
-przyporządkowanie odpowiednich barw bohaterom pozytywnym i bohaterom negatywnym,
-zachęcanie do stosowania zwrotów grzecznościowych,
-organizowanie sytuacji sprzyjających budowaniu dziecięcych systemów wartości,
-tworzenie formy przestrzennej

4. Nasze zmysły

-rozpoznawanie i nazywanie części ciała,
-zapoznanie z literą e: małą i wielką, drukowaną,
-uświadamianie istnienia różnych narządów zmysłów,
-rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania,
-rozwijanie umiejętności liczenia, zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 4,
rozwijanie myślenia logicznego.
-uświadomienie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka,

26.10 będziemy obchodzić Dzień Pluszowego Misia – Poznamy jego Historię

ROK SZKOLNY 2019/2020

Konsultacje z Rodzicami w środy w godz. 13:00- 14:00 lub wg wcześniej ustalonego terminu, pod adresami
p.Kasia k.banaszak@p21.edu.gdansk.pl
p. Mariola m.dwulit@p21.edu.gdansk.pl

Propozycje aktywności z j. angielskiego znajdują się w zakładce JĘZYK ANGIELSKI.

Piątek 26.06.2020 r.

Cześć Pszczółki! Witamy Rodziców!

Zapraszamy do obejrzenia ostatniego filmiku n.t. bezpieczeństwa "bezpieczne zachowania"

Życzymy bezpiecznych i udanych wakacji!

Pani Ewa, Pani Mariola, Pani Kasia i Pani Basia!

Czwartek 25.06.2020r.

Cześć Pszczółki! Witamy Rodziców!

Dziś będziemy planować wyjście w góry. O czym należy pamiętać, a czego unikać? Zapraszamy do obejrzenia filmików:

  1. Bezpieczeństwo w górach
  2. Górska wędrówka z Kubą i Zosią
  3. Aby było miło i bezpiecznie

Miłego i owocnego oglądania!

Pani Ewa, pani Mariola, pani Kasia i pani Basia

Środa 24.06.2020 r.

Bezpiecznie nad wodą.

"Cześć Pszczółki. Dzień dobry Rodzicom!

Dziś zapraszamy Was do obejrzenia krótkich filmików o czym należy pamiętać podczas zabaw nad wodą i czego nam nie wolno. Później posłuchajcie piosenki na temat "Bezpiecznych wakacji". Miłego oglądania!

Bezpiecznie nad wodą

Bezpieczne wakacje

piosenka "Bezpieczne wakacje"

Wtorek 23.06.2020 r.

Dzień Taty!

Witamy Pszczółki! Dzień dobry Rodzice!

Dziś wielkie świeto naszych Tatusiów. Uściskajcie Ich mocno! Na dole strony znajduje się dyplom, należy go tylko uzupełnić i możecie wręczyć Waszym Tatusiom. Radosnego świętowania!

Pozdrawiamy.

Poniedziałek 22.06.2020 r.

Temat: "Bezpieczne wakacje"

Rozwijanie kompetencji kluczowych:

  • porozumiewanie się w języku ojczystym
  • kompetencje społeczne i obywatelskie;
  • kompetencje matematyczne
    i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne

Cześć Pszczółki! Dzień dobry Rodzicom!

Dużymi krokami zbliżają się wakacje. Jest to czas odpoczynku i nabierania sił na nowy rok szkolny. Nie mozemy jednak zapomnieć o bezpieczeństwie. Prosimy, aby dziś Rodzice wspólnie z Wami obejrzeli krótki filmik, pod nazwą  "Gadki z psem"

Porozmawiajcie o niebezpieczeństwach, które mogą na Was czyhać.

Miłego dnia!

Pani Dyrektor, Pani Mariola i Pani Kasia

Piątek 19.06.2020 r.

Posłuchajcie wiersza Agaty Widzowskiej Pożegnanie przedszkola.

– Lato się śmieje, czas na wakacje!

Pa, pa, zabawki! Żegnaj, przedszkole!

Zawsze będziemy o was pamiętać,

stawiając krzywe literki w szkole.

Starszak potrafi:

budować wieże,

rozpoznać w książkach najdziksze zwierzę,

układać puzzle,

kroić warzywa,

wie, że się pokłuć można w pokrzywach.

Zna pory roku,

kierunki świata,

wie, że na miotle nie da się latać,

sam się ubiera,

buty sznuruje,

mówi: „przepraszam, proszę, dziękuję”.

Umie zadzwonić

na pogotowie,

wie, że się nie da chodzić na głowie,

zasady ruchu

zna doskonale

i po ulicy nie biega wcale.

Lubi teatrzyk,

śpiewa piosenki,

wie, czym się różni słoń od sarenki,

pieluch nie nosi

ani śliniaka.

To są zalety dziecka starszaka.

– Kwiatek dla pani. Cmok dla maluchów.

Trochę nam smutno… Pa, pa, przedszkole!

Lecz czy będziemy mogli tu wrócić,

gdy nam się znudzi w tej nowej szkole…?

 

Czy pamiętacie wiersz z opowiadania „Pocieszajki dla maluchów”?

 

Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,

nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,

a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,

będziemy wspominać kochane przedszkole!

Czwartek 18.06.2020 r.

Temat: Dlaczego czereśnie pękają?

Dzień dobry! Dziś zapraszamy Was do zabawy badawczej.

POTRZEBNE: rabarbar, woreczek foliowy, miska z wodą.

  • Oglądanie rabarbaru; opisywanie jego wyglądu, przeznaczenia; zwracanie uwagi na czerwoną

skórkę brudzącą palce oraz, że liście rabarbaru mają charakterystyczny kształt.

  • Włożenie jednego kawałka liścia do woreczka foliowego, a pozostałych – do miski z wodą.

Następnego dnia porównywanie wyglądu rabarbaru z woreczka i z rabarbarem z wody (rabarbar

wyjęty z woreczka nie zmienia swojego wyglądu, ma nadal równe, całe końce; natomiast

ten wyjęty z wody jest na końcach popękany i zwinięty). To efekt wchłaniania wody.

Skórka wchłania jej więcej niż miąższ. Właśnie dlatego rabarbar pęka na końcach i się zwija.

Podobne zjawisko można zaobserwować również u innych owoców. Czereśnie,

kiedy są już dojrzałe i pada na nie deszcz, zaczynają pękać. Miąższ znajdujący się pod

skórką chłonie jak gąbka krople wody, które padają na skórkę. Owoc zwiększa więc swoją objętość.

Skórka natomiast nie zachowuje się jak nadmuchiwany balonik, nie rozciąga się i dlatego

pęka. Podobnie jak czereśnie pękają również wiśnie, śliwki i agrest.

Środa 17.06.2020 r.

Cześć Pszczółki! Dzień dobry Rodzicom.

Dziś trochę powspominamy co się działo u nas w przedszkolu, ale wcześiej zapraszamy do zabawy.

Zabawa Wakacje.

Potrzebne: kartka, kredki.

Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, z jednoczesnym wypowiadaniem

zdania: Wakacje muszą być słoneczne. Rysowanie w lewym dolnym rogu kartki kwiatka

i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być pachnące. Rysowanie w lewym górnym rogu

kartki lodów i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być słodkie. Rysowanie w ostatnim,

pustym rogu kartki skrzyni i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być tajemnicze. Określanie,

który to róg. Rysowanie na środku kartki siebie na wakacjach.

 

Co najbardziej podobało mi się w przedszkolu – rysunek.

Zabawa Dokończ zdania.

Rodzic rozpoczyna zdania, a dziecko siedzące w kole kolejno je kończą. Np.: W przedszkolu lubiłem/

lubiłam… W przedszkolu nie lubiłem/nie lubiłam… W przedszkolu czułem się/czułam się…

  • • Wypowiadanie się dzieci na temat: Co najbardziej podobało mi się (wśród zdarzeń w ciągu

roku) w przedszkolu.

Rodzic może pokazać zdjęcia zrobione podczas uroczystości, wycieczek, ciekawych zajęć w przedszkolu.

Dzieci oglądają je, wspominają. Wypowiadają się swobodnie na temat.

Zadanie na dziś: Narysujcie to, co najbardziej podobało ci się w przedszkolu.

Pozdrawiamy!

Pani Dyrektor, Pani Mariola i Pani Kasia

WTOREK 16.06.2020 r.

TEMAT DNIA: POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS

Rozwijamy kompetencje kluczowe:

- porozumiewanie się w języku ojczystym
- kompetencje matematyczne

- kompetencje społeczne i obywatelskie

 

Cześć Pszczółki! Dzień dobry Rodzice!

 

Dzisiaj będziemy utrwalać nazwy miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Krystyny Datkun-Czerniak „Rok”. Podczas recytacji wiersza  prosimy, aby Rodzic nazywał miesiące, wypowiadając nazwy bezgłośnie, poruszając samymi ustami. Dziecko podaje głośno nazwy miesięcy w odpowiedniej formie. Podczas

ponownego słuchania wiersza możesz klaskać, kiedy usłyszysz nazwę miesiąca.

 

W styczniu Nowy Rok przychodzi,

często mrozem grozi.

W lutym czyni tak samo.

W marcu bywa jak w garncu (…).

Kwiecień z majem

w zieleni skąpane (…).

Czerwiec obiecuje

radości wiele, bo

– moi przyjaciele –

lipiec i sierpień to wakacji czas (…).

Wrzesień i październik

zmieniają kolory ziemi (…).

W listopadzie

smutek na drzewach się kładzie.

A w grudniu zmęczony pracą Stary Rok

żegna się i… zaprasza Nowy Rok. (…)

 

Uczymy się wiersza:

Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,

nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,

a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,

będziemy wspominać kochane przedszkole!

Do zobaczenia!

Pani Ewa, pani Mariola i pani Kasia

PONIEDZIAŁEK 15.06.2020 r.

TEMAT DNIA: Pocieszajki dla maluszków

PONIEDZIAŁEK 15.06.2020 r.

Rozwijanie kompetencji:

  • porozumiewanie się w języku ojczystym;
  • umiejętność uczenia się;
  • kompetencje społeczne i obywatelskie;
  • świadomość i ekspresja kulturalna.

Witamy Pszczółki! Dzień dobry Rodzice!

Pomału będziemy się żegnać z przedszkolem. W tym tygodniu trochę powspominamy wspólnie spędzony czas. Posłuchajcie opowiadania jak to było u Ady…

Agata Widzowska: „Pocieszajki dla maluchów”

Ada była bardzo dumna z tego, że po wakacjach pójdzie do szkoły. Będzie miała kolorowy plecak,

a w nim książki, zeszyty i piórnik z przyborami. Bardzo chciała się nauczyć samodzielnie czytać,

bo obiecała Olkowi, że w przyszłości to ona przeczyta mu bajkę na dobranoc, a nie odwrotnie.

Na zakończenie ostatniego roku w przedszkolu zaproszono wszystkich rodziców, a młodsze

grupy zadbały o niespodzianki: zaśpiewały pożegnalne piosenki i wręczyły starszakom samodzielnie

przygotowane sadzonki drzewek szczęścia w małych doniczkach.

Grupa Ady odwdzięczyła się przedstawieniem teatralnym dla maluchów o misiu, który

trafił do przedszkola i niczego nie potrafił robić samodzielnie: nie umiał sam jeść, ubierać się,

wiązać sznurowadeł i budować domku z drewnianych klocków. Nie wiedział nawet, że przed

jedzeniem trzeba myć łapki, ani nie znał słów: „proszę, dziękuję, przepraszam”. Ten miś musiał

się wszystkiego nauczyć w przedszkolu, a dzieci mu w tym pomagały.

Był to teatrzyk kukiełkowy, w którym Ada przedstawiała postać dziewczynki o imieniu Basia.

Tomek trzymał kukiełkę niedźwiadka, a Basia uczyła misia, jak należy myć łapki:

– O! Popatrz, misiu,

tu jest łazienka,

wodą się zmywa

farbę na rękach,

a ty masz łapki

całe w powidłach,

więc musisz użyć wody i mydła!

Piotrek, Janek i Paweł poruszali kukiełkami zielonych żabek i śpiewali piosenkę:

Kum, kum, kum!

Rech, rech, rech!

Było przedszkolaków trzech.

Hopsa, w lewo!

Hopsa, w prawo!

Skaczą zwinnie. Brawo! Brawo!

Ucz się, misiu, z nimi ćwicz,

skacz i do dziesięciu licz!

Tu następowała wyliczanka do dziesięciu: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć i tak dalej…

Potem na scenie pojawiły się symbole pór roku: słońce, bałwanek, kasztany i skowronek.

Dzieci z młodszych grup doskonale wiedziały, które symbolizują wiosnę, lato, jesień i zimę.

Na zakończenie przedstawienia wszystkie starszaki ukłoniły się pięknie i wyrecytowały:

– Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,

nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,

a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,

będziemy wspominać kochane przedszkole!

Młodszym dzieciom bardzo podobało się przedstawienie, a po spektaklu wszyscy chcieli

obejrzeć z bliska kukiełki. Ada stanęła pod oknem i przyglądała się swoim koleżankom i kolegom.

Z jednej strony cieszyła się na myśl o szkole, z drugiej jednak czuła, że będzie tęsknić.

– Trochę mi smutno – powiedziała do Kasi.

– Mnie też – odpowiedziała dziewczynka. – Nauczyłam się tutaj pisać swoje imię: K A S I A –

przeliterowała.

– A ja się nauczyłam sama korzystać z łazienki, bo jak byłam mała, to nie umiałam spuszczać

wody – dodała Ada.

– Piotrek mi pokazał, jak bezpiecznie zjeżdżać ze zjeżdżalni i wspinać się po drabinkach.

– Mnie też!

– I umiemy już rozpoznawać kształty: kółka, trójkąty, prostokąty i kwa… kwa… – zająknęła

się Kasia.

– Kwadraty – dokończyła Ada.

– Tak! Kwadraty!

– I co jeszcze?

– Pani pokazała nam, jak się kroi warzywa, tak żeby się nie skaleczyć.

– I już umiemy same zrobić sałatkę z majonezem – odparła z dumą Ada.

– A pamiętasz, jak lepiłyśmy pączki z piasku do naszej cukierni? Tomek ugryzł jednego i pani

kazała mu szybko wypłukać buzię.

– Cha, cha! Nigdy tego nie zapomnę.

– I piekliśmy ciasto na Dzień Mamy, a wyszedł nam zakalec!

– Pamiętam. Pani polała je rozpuszczoną czekoladą i powiedziała, że takie ciasto jada się

we Francji.

– Było bardzo dobre. Wszyscy prosili o dokładkę.

Dziewczynki wymieniły jeszcze wiele wesołych wspomnień i obiecały sobie, że będą odwiedzać

swoje przedszkole i ulubioną panią. Pożegnały się z innymi dziećmi, z kucharkami, panem

„złotą rączką”, który potrafił naprawić każdą rzecz, a nawet z zabawkami.

Przed wyjściem z przedszkola Ada położyła coś ukradkiem w swojej szafce w szatni.

– Co tam zostawiłaś? – zdziwiła się mama.

– Zostawiłam pudełko z pocieszajkami.

– A co to są pocieszajki?

– To są kolorowanki ze zwierzątkami. Powiedziałam pani, że jak jakiś maluch będzie płakał,

to może mu dać taką kolorowankę i poprosić, żeby pomalował smutne zwierzątko.

Ja też kiedyś płakałam za tobą w przedszkolu i wtedy pomalowałam krowę na żółto. Świeciła

jak słońce i od razu mi było lepiej.

– To wspaniały pomysł – mama spojrzała z podziwem na Adę i mocno ją przytuliła.

– Pa, pa! Przedszkole! – powiedziała Ada. – Kiedyś cię odwiedzę.

Zastanów się i odpowiedz:

− Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?

− Co przygotowali młodsi koledzy?

− Co robiły Ada i Kasia?

− Kogo pożegnała Ada?

− Co to były pocieszajki Ady?

− Gdzie je zostawiła?

Życzymy miłego dnia!

Pani Dyrektor, Pani Mariola i Pani Kasia!

PLAN ZAJĘĆ  8.06 – 12.06.2020 r.

TEMAT TYGODNIA: Z BIEGIEM WISŁY

Kompetencje kluczowe: umiejętność uczenia się, świadomość i ekspresja kulturalna, kompetencje informatyczne.

                                                                                                                                                      

Cele główne:

- Poznawanie miast leżących nad Wisłą: Kraków, Warszawa, Toruń, Gdańsk

Budowanie i rozwijanie zainteresowań podróżniczych.

- Poznawanie legend polskich

- Poznawanie niektórych tańców - Krakowiak

Cele szczegółowe:

Dzieci:

- Potrafią wskazać poznane miasta na mapie.

- Poznają różne ciekawe miejsca, zabytki, ciekawostki związane z wybranymi miastami.

PONIEDZIAŁEK 8.06.2020

TEMAT: KRAKÓW

  1. Oglądanie mapy Polski – określenie położenia Krakowa
  2. Odnalezienie na mapie rzeki Wisły, wodzenie palcem po Wiśle, odczytanie przez jakie większe miasta płynie.
  3. Zapoznanie z niektórymi zabytkami Krakowa – wspólne oglądanie w Internecie
  4. Słuchanie i śpiewanie piosenek: “Płynie Wisła, płynie”.
  5. Zapoznanie z tańcem Krakowiak.
  6. Legenda o smoku Wawelskim.

https://www.youtube.com/watch?v=TbFm9euILT4

https://www.youtube.com/watch?v=HKiHrGivkqY

https://www.youtube.com/watch?v=-Z6Oa3Gbi7c&t=61s

https://www.youtube.com/watch?v=XmUOQV0tf9U  

https://www.bajkowyzakatek.eu/2010/11/legendy-polskie-o-smoku-wawelskim.html

 

 

 

WTOREK 9.06.2020

TEMAT: WARSZAWA – NASZA STOLICA

1. Pożegnaliśmy już Kraków. Z biegiem Wisły docieramy do Warszawy.

2. Wirtualny spacer po Warszawie – link

https://www.youtube.com/watch?v=HBQpff30rbA

https://www.youtube.com/watch?v=QzY194FEjjc

https://www.youtube.com/watch?v=4VepDrHH4bI

3.Poznajemy legendy związane z Warszawą: Legenda o Bazyliszku, Legenda o Warsie i Sawie.

https://www.youtube.com/watch?v=st4ubUDr_mw

https://www.youtube.com/watch?v=2X9THxfuGRs
4. Nikt nie wie, jak wygląda Bazyliszek, bo każdy, kto na niego spojrzał zamieniał się w kamień. Spróbuj narysować jego portret.

5. Zabawa „Lustro”. W zespołach dwuosobowych  dziecko wykonuje wymyślone przez siebie gesty, druga osoba jest odbiciem w lustrze, powtarza je, (po kilku minutach następuje zmiana ról).

ŚRODA 10.06.2020      

TEMAT: TORUŃ

 

  1. Z Warszawy udajemy się do Torunia, miasta słynącego z wypieku pierników. Posłuchajcie legendy o toruńskich piernikach.

https://www.youtube.com/watch?v=XnwHhMQWddA

https://www.youtube.com/watch?v=uf75xBDgD4M

W Toruniu koniecznie odwiedźcie Muzeum Piernika.

https://www.youtube.com/watch?v=ohzMUNsAmqs

  1. Spacer po Toruniu

https://www.youtube.com/watch?v=lVw-0WyQ8SI

3. Wykonanie „pierniczków” z masy solnej i ozdabianie ich materiałem przyrodniczo – spożywczym.

4. Gdzie urodził się Mikołaj Kopernik? Gdzie można znaleźć tę informację?

Był wielkim astronomem, ale też lekarzem, prawnikiem i ekonomem. Co wiesz o zawodach astronoma, lekarza, prawnika, ekonoma?

 


PIĄTEK 12.06.2020

TEMAT: Spacer po GDAŃSKU.

Podróż wzdłuż Wisły kończymy w Gdańsku.

Zapakuj plecak, może przyda się mapa Gdańska, telefon komórkowy, aparat fotograficzny itp..


  1. Działania na mapie – zaznaczamy położenie Gdańska.
  2. Odnajdujemy zabytki Gdańska – spacer po mieście.

https://www.youtube.com/watch?v=GK2YvFQJYFw

  1. Jakie znasz zabytki? – zrób zdjęcie i wyślij na naszą stronkę :)
  2. Legendy o Gdańsku: Lwy gdańskie, Legenda o stolemach.

https://www.youtube.com/watch?v=LFJyZ_j4GVg

  1. Zabawy ze statkiem.

Wykonaj mały statek – z korka lub papieru. Zabawa polega na wprowadzeniu statku do portu.

Umieść  swój stateczek w misce z wodą i próbuj kierować nim dmuchając w niego. Możesz zaznaczyć sobie „ port”, do którego wprowadzisz statek.

Podsumowując podróż po Wiśle , przypomnij sobie nazwy miast, które ułóż z liter.

Może ta podróż zachęci Was do wakacyjnego odwiedzenia tych pięknych miast? 

 

Praca w kartach pracy; cz.4 str. 59-63, 68-70

 

PLAN ZAJĘĆ 2.06-5.06

Temat tygodnia: Podróże po świecie.

Kompetencje kluczowe: umiejętność uczenia się, świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Cele główne:

- Poznawanie charakterystycznych cech wybranych państw: Francja, Wielka Brytania, Grecja, Chiny.

- Budowanie i rozwijanie zainteresowań innymi krajami.

- Nabywanie umiejętności współpracy.

Cele szczegółowe:

Dzieci:

- Potrafią wskazać poznane państwa na mapie.

- Rozpoznają flagę poznanych państw.

- Poznają różne hymny, wiedzą, w jakich okolicznościach grany jest hymn i zajmują odpowiednią postawę.

- Poznają charakterystyczne zwroty w danych językach.

- Poznają charakterystyczne przysmaki poznanych państw/kontynentów.

WTOREK 2.06.2020 r.

Temat: Francja

  1. Oglądanie mapy lub globusa – określenie położenia Francji.
  2. Zapoznanie z wyglądem flagi Francji.
  3. Kolorowanie flagi.

W załącznikach na dole strony.

  1. Słuchanie hymnu Francji – zwrócenie uwagi na zasady panujące podczas słuchania hymnu. https://www.youtube.com/watch?v=sSGgHcLLOkA

 

  1. Oglądanie wykonanie tańca regionalnego Francji: https://www.youtube.com/watch?v=GFISGk4Q5h4

Próba nauki tańca.

  1. Poznanie tradycyjnych potraw francuskich. Rodzinna degustacja bagietki i serów.

 

ŚRODA 3.06.2020 r.

Temat: Wielka Brytania

  1. Oglądanie mapy lub globusa – określenie położenia Wielkiej Brytanii.
  2. Zapoznanie z wyglądem flagi Wielkiej Brytanii – malowanie farbami.
  3. Wspólne oglądanie w internecie/książkach charakterystycznych dla Wielkiej Brytanii przedmiotów i miejsc: taxi, budka telefoniczna, Big Ben, Pałac Królewski.
  4. Słuchanie i śpiewanie piosenek dla dzieci w języku angielskim:

https://www.youtube.com/watch?v=wV3N-wCRL2k

https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w

 

  1. Wspólne picie angielskiej popołudniowej herbaty.

 

CZWARTEK 4.06.2020 r.

Temat: Chiny

  1. Oglądanie mapy lub globusa – określenie położenia Chin.
  2. Wykonanie wachlarza we wzory Chińskie – origami.
  3. Oglądanie ilustracji/zdjęć przedstawiających flagę Chin.
  4. Smok chiński – puszczanie latawca ( przy sprzyjającej pogodzie).
  5. Rozmowa na temat chińskich potraw: sajgonki, sushi, pierożki chińskie.

 

PIĄTEK 5.06.2020 r.

Temat: Gracja

  1. Zapoznanie z Zorbą.

https://www.youtube.com/watch?v=kG12C1oX5Eo

Próba tańca tradycyjnego lub swobodny taniec przy muzyce.

  1. Oglądanie i kolorowanie flagi Grecji.
  2. Słuchanie hymnu Grecji– zwrócenie uwagi na zasady panujące podczas słuchania hymnu.

https://www.youtube.com/watch?v=hrWZlkb7oso

  1. Próby przywitania po grecku: kalimera.

 

 

Poniedziałek 1.06.2020


Temat dnia: My i inni.

Kompetencje kluczowe:

Kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji – zdolność identyfikowania, rozumienia, wyrażania, tworzenia i interpretowania pojęć, uczuć, faktów i opinii w mowie i piśmie.

Kompetencje obywatelskie – zdolność działania jako odpowiedzialni obywatele oraz pełnego uczestnictwa w życiu obywatelskim i społecznym.



Cel ogólny: Wdrażanie do poznawania i przestrzegania norm, zasad, wzorów zachowań społecznych – realizacja zagadnień wychowawczych
Cele operacyjne:
dziecko rozpoznaje i nazywa uczucia
wypowiada swoje myśli i opinie
zauważa i akceptuje różnice między ludźmi
zauważa wyjątkowość i niepowtarzal­ność własną oraz innych
rozumie, że każdy człowiek ma takie same prawa

 

  1. „Smutne kurczątko" - wysłucha­nie opowiadania D. Niewoli

    Był słoneczny, letni dzień. Po podwórku spacerowały zwierzęta. Kacza mama nawoływała swoje pociechy: kwa, kwa, pospieszcie się. Idziemy nad staw. Indyk nastroszył piórka i gulgocząc przeganiał koguta, który podjadał zia­renka pszenicy: to moje, uciekaj stąd, gul, gul, gul.
    Żółciutkie kurczątka naśladowały mamę kwokę, która rozgrzebywała ziemię w poszukiwaniu przysmaków. Śliczne były. Puszyste, małe kłębuszki z poma­rańczowymi dzióbkami. Jeden malec różnił się od pozostałych. Był smutny. Trzymał się z dala od rodzeństwa, jakby się czegoś obawiał.
    - Jest! Znalazłam tłustego robaczka! Do mnie dzieciaki! - zagdakała kwoka. Oczywiście wszystkie kurczątka przybie­gły i rozpoczęły bój o ten wyszukany smakołyk. Przydreptał też nasz smutny maluch. Kuśtykał powoli, śmiesznie przeskakiwał z nogi na nogę, podpiera­jąc się skrzydełkiem.
    - Ja też chcę - piszczał.
    - Ale wymyślił! Wygrzeb sobie drugie­go - dogadywał mu braciszek Żółtobrzuszek i odpychał od zdobyczy.
    Później kurczątka bawiły się w berka, biegały za mamą.
    - Ty się nie bawisz, nie potrafisz - mó­wiły i odpychały kulejącego brata.
    - Masz krótszą nogę, nie dla ciebie ta­kie zabawy.
    Utykający Stroszypiórek (bo tak właśnie miało na imię smutne kurczątko) opuścił głowę.
    - Przecież to nie moja wina, że mam jedną nóżkę krótszą - wyjaśniał. Popłakiwał cichutko, tuląc się do mamy. Było mu tak bardzo smutno. Nikt nie chciał się z nim bawić, każdy go wy­śmiewał.
    I właśnie wówczas nad podwórkiem za­czął krążyć jastrząb. Był głodny i zamie­rzał porwać tłuste kurczątko. Kwoka nie zauważyła niebezpieczeń­stwa, a zajęte zabawą maluchy nie przypuszczały, że grozi im coś złego. Stroszypiórek przycupnął pod płotem i przyglądał się zabawie rodzeństwa. Do­strzegł groźnego ptaka.
    - Pi, pi! Jastrząb! - wrzeszczał. - Ucie­kajcie!!!
    Kura podskoczyła na równe nogi i roz­kładając skrzydełka, chowała swoje dzieci. Żółtobrzuszek nie zdążył uciec. Potknął się o wystający z ziemi korzeń i pojękiwał, leżąc na trawie. Jastrząb zni­żył lot.
    -Mam cię!!! - wołał.
    Stroszypiórek nie namyślał się długo, skoczył bratu na pomoc. Kuśtykając, podskakując i trzepocąc skrzydełkami, podbiegł do Żółtobrzuszka. Narobił przy tym tyle hałasu, że zaalarmował Krucz­ka, który głośno ujadając, rzucił się w stronę napastnika.
    Kurczątka były uratowane. To Stroszy­piórek, mały bohater z krótką nóżką, uratował rodzeństwo. Mama gładząc go po głowie, chwaliła przed wszystkimi mieszkańcami zagro­dy. Żółtobrzuszek zaś wykopywał dla niego najsmaczniejsze robaczki. No i oczywiście nikt już nie wyśmiewał go z powodu krótszej nóżki.

    2. Stroszypiórek – bohaterem - rozmowa na temat opowiadania, próba znalezienia odpowiedzi na pytania:

    Jak zachowywało się względem Stroszypiórka jego rodzeństwo?
    Co może zrobić rodzeństwo Stroszypiórka, by ich brat nie był już dłużej smutny?
    Dlaczego Stroszypiórka można na­zwać prawdziwym bohaterem?

 

 My i inni -

Jak myślicie, co oznacza słowo niepełnosprawna?

Zabawy z elementem metody Weroniki Sherborne “Pomagamy”- w parze dziecko - dorosły, rodzic prowadzi dziecko z zasłoniętymi oczami trzymając dłoń na jego ramieniu, próbuje podpowiadać dziecku: Idź prosto dwa kroki do przodu, skręć w lewo itp. Dbamy o bezpieczeństwo. Zamiana ról.

Wypowiedzi, co czułam/em. Jak myślisz, czego potrzebują osoby niepełnosprawne.

Jak myślicie, jakie prawa mają ludzie niepełnosprawni?

Co znaczy być tolerancyjnym?
Tolerancja polega na akceptowaniu u innych osób innego wyglądu, innych zainteresowań ,innego sposobu ubierania się itd..
Tolerancja nie odnosi się do każdej sytuacji i zachowania, nie musimy się godzić na wszystko. Protestowanie przeciwko złu jest naszym obowiązkiem. Nie wolno tolerować takiego postępowania innych ludzi, które może być niebezpieczne i szkodliwe, zagrażając czyjemuś życiu lub zdrowiu.

 

Propozycje zadań na piątek 29.05.2020 r.

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym; umiejętność uczenia się; kompetencje społeczne i obywatelskie; świadomość i ekspresja kulturalna.

Wokół Mamy i Taty

Cele:

Dziecko:
- przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec innych osób i przestrzegając tych wartości,

- odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny,
- komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innych
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie; nabywa umiejętności prawidłowego oddychania,
- eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem,
- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,

 

Witamy Dzieci i Rodziców!

 

Obejrzyjcie przedstawienie.

Dzień rodziców | opowiadanie | Olek i Ada | Dzień rodziny | Dzień Matki | Dzień Ojca

https://www.youtube.com/watch?v=N1anfxUstn0


Może Wy pobawicie się w teatr?

 

Zaśpiewajcie piosenki: Moja wesoła rodzinka

https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4

ŚPIEWAJĄCE BRZDĄCE - KOCHAM CIĘ TI AMO JE T'AIME

https://www.youtube.com/watch?v=MeRTMshkHJs


W KAPELUSZU MEGO TATY

https://www.youtube.com/watch?v=izR82w7IamI

Bukiet dla Mamy - karta pracy
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf s. 50 (52).


Życzymy udanej zabawy i przyjemnej soboty i niedzieli!

 

Propozycje zadań na czwartek 28.05.2020 r.

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym; kompetencje informatyczne; umiejętność uczenia się; kompetencje społeczne i obywatelskie; świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Portret Mojej Rodziny

Cele:

Dziecko:
- uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,
- wykonuje podstawowe ćwiczenia kształtujące nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała
- przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec innych osób,

- odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny,
- komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innych
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego,
- eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem,
- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,
- posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym,

 

 

Witamy Dzieci i Rodziców!

Zabawa logorytmiczne Rób to, co słyszysz /rodzic mówi tekst, dziecko reaguje ruchem/

Zrób do przodu cztery kroki,
i rozejrzyj się na boki.
Tupnij nogą raz i dwa,

ta zabawa nadal trwa.

Teraz w lewo jeden krok,
przysiad, i do góry skok.

Zrób do tyłu kroków trzy,
by koledze otrzeć łzy.

Klaśnij w ręce razy pięć,
na klaskanie też masz chęć!
Wokół obróć się, raz dwa,
piłka skacze hop-sa-sa.
Ręce w górę i na boki,
zrób zajęcze cztery skoki.
Gdy się zmęczysz, poleż sobie,
i wyciągnij w górę nogę.


W poniedziałek oglądaliście filmik o rodzinie Ani. Dzisiaj wykonajcie portret swojej rodziny lub książeczkę „Moja Rodzina”. Złóżcie kartkę na pół, jak książeczkę i w środku po lewej stronie kartki narysujcie członka swojej rodziny (mama, tata …), a po prawej narysujcie, to co dana osoba lubi robić. Potem można połączyć wszystkie kartki i zatytułować MOJA RODZINA.

 

Zabawa ruchowo-naśladowcza Pokaż, jak pracuje mama/tata.
Poruszasz się po pokoju w rytm muzyki. Podczas przerwy w muzyce zatrzymujesz się i naśladujesz czynności, o których mówi Rodzic Np. Tata pisze na komputerze; Mama gotuje zupę; odkurza dywan; obiera ziemniaki… Zamiana ról.

 

Zdjęcia wykonanych prac prosimy o przesłanie na nasza stronkę grupową Facebook oraz na stronę internetową Przedszkola. 


Życzymy udanej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia!

Propozycje zadań na środę 27.05.2020 r. 

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym; kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne; kompetencje informatyczne; umiejętność uczenia się; kompetencje społeczne i obywatelskie; świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Temat: A ja rosnę.

 

Cele:

Dziecko:
- uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,
- wykonuje podstawowe ćwiczenia kształtujące nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała
- przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec innych osób i przestrzegając tych wartości,

- odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny,
- komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innych
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego,
- eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów.

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców!

 

Gimnastyka z Tatą – rozwijanie sprawności ruchowej przy muzyce. Ilustrowanie ruchem opowieści ruchowej.

Razem z tatą idziemy do parku – marsz parami

Teraz lekka rozgrzewka! Uwaga, przeszkody! - podskoki

Pada deszcz, chowamy się pod daszek! - bieg

Odpoczywamy. przysiad

Wracamy do domu – marsz

Zabawa matematyczna - Mierzenie wzrostu członków rodziny.

Będzie do tego potrzebna miarka, sznurek, wstążka itp. Dziecko posługuje się określeniami: wysoki, wyższy, najwyższy, niski, niższy, najniższy.

 

Wykonaj zadanie z karty pracy. Pokoloruj ubranie tej osoby z pary, która jest wyższa. https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf   cz. 4, s.47 (49).
Karta pracy, cz. 4, s.48 (50). Wyklaszcz podany rytm, powtarzając tekst za Rodzicem. Określ,
w którą stronę zwrócone są serduszka. Dorysuj brakujące serduszka.

“Czarodziejski koktajl” – dziecko z pomocą rodziców wykonuje koktajl z owoców, jogurtu lub mleka. Wybiera składniki. Pamięta o bezpieczeństwie i higienie. Poznaje walory smakowe i odżywcze koktajlu. Smacznego!

 

Życzymy udanej zabawy!

 

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Propozycje zadań na wtorek 26.05.2020 r. 

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym; kompetencje informatyczne; umiejętność uczenia się; kompetencje społeczne i obywatelskie; świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Laurka dla Mamy

Cele:

Dziecko:
- przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec innych osób i przestrzegając tych wartości;   odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny,
- komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innych
- wyraża swoje rozumienie świata, za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie;
- eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem,
- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! Drogie Dzieci, dzisiaj jest Dzień Mamy. Kto nie złożył jeszcze życzeń, ten prędko je składa. My swoim Mamom też będziemy składać życzenia.

 

Pieczenie ciasta Zabawa ilustrowana ruchem przy spokojnej muzyce.
Lewą ręką trzymamy miskę z ciastem, a prawą ręką ucieramy ciasto. Otrzepujemy ręce z mąki. Zaczynamy wybijać jajka: (powtarzamy kilka razy) - prawą ręką sięgamy za lewe ramię – bierzemy jajko - rozbijamy je o ramię – mówimy „puk” - wlewamy do miski – mówimy „chlup” - wyrzucamy skorupki lewą ręką za prawe ramię – mówimy „siup”. Ugniatamy ciasto, wyrabiamy. Rozwałkowujemy ciasto przed sobą rękami. Ozdabiamy kremem – składamy dłonie w piąstki, jedna na drugą, a palce rąk energicznie otwieramy. Posypujemy bakaliami. Częstujemy członków swojej rodziny (możemy wykorzystać prawdziwe ciasto lub ciasteczka). Smacznego.

Laurka dla Mamy – wykonajcie laurkę dla swojej Mamy. Możecie narysować, wycinać i przyklejać – zróbcie według własnego pomysłu.

Przypomnijcie piosenkę Moja wesoła rodzinka i spróbujcie ją zaśpiewać ilustrując ruchem.

https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4

Możecie również posłuchać innych piosenek. Zaproście mamę do tańca.

ŚPIEWAJĄCE BRZDĄCE - KOCHAM CIĘ TI AMO JE T'AIME

https://www.youtube.com/watch?v=MeRTMshkHJs
W KAPELUSZU MEGO TATY

https://www.youtube.com/watch?v=izR82w7IamI



Miłego świętowania!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Propozycje zadań na poniedziałek 24.05.2020 r. 

 

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym; kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne; umiejętność uczenia się; kompetencje społeczne i obywatelskie; świadomość i ekspresja kulturalna.

 

 

Moja Rodzina

 

Cele:

Dziecko:
- uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,
- wykonuje podstawowe ćwiczenia kształtujące nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała
- przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec innych osób i przestrzegając tych wartości,

- odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny,
- komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innych
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie; nabywa umiejętności prawidłowego oddychania,
- rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć; odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczące treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności
- odpowiada na pytania,
- rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb,

 

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! W tym tygodniu porozmawiajcie o swojej rodzinie (członkowie, stopień pokrewieństwa, zainteresowania itp.) Obejrzyjcie album ze zdjęciami rodzinnymi lub filmy nagrane przy okazji różnych ważnych wydarzeń rodzinnych. 

MOJA RODZINA

https://www.youtube.com/watch?v=X0dD7TJkbjg
Dokończ zdania:

  • Moja mama ma na imię …..., a tata ….... .
  • Lubię bawić się z tata w ….... .
  • Lubię gdy mama czyta mi ….... .
  • Bawię się z moim rodzeństwem …...... .
  • Ulubiony kolor mamy to ….... .
  • Tata lubi jeść ….... .
  • Ulubiona zabawka mojego/mojej brata/siostry to …..... .

 

Zabawy ruchowe metodą Rudolfa Labana. Nagranie muzyki marszowej, dla dziecka pasek kolorowej bibuły.
• Zgodnie z muzyką – gdy muzyka jest głośna maszerujecie na palcach, a w przysiadzie,
gdy muzyka jest cicha.
• Tańczące bibułki – przy dowolnej muzyce tańczycie i poruszacie paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze kucacie i układacie z bibułki dowolne kształty na podłodze.
• Po kole – na podłodze układacie koło z bibułki i skaczecie dookoła niego obunóż, w jedną
i w drugą stronę.
• Powitania  – dotykacie bibułką różnych części ciała wymienianych przez Rodziców.
• Jak najwyżej – rzucacie bibułkę do góry, patrzycie jak opada i łapiecie ją tuż nad podłogą.
• Sprytne palce – chwytacie palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podajecie ją sobie do rąk.
• Rysujemy ósemkę – przekładacie bibułkę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami.
• Wiatr i wiaterek – dmuchacie na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.
• Latające owady – zgniatacie bibułkę w kulkę, rzucacie przed siebie i podążają jej śladem.
Na koniec wrzucacie ją do pojemnika (kosza).
• Marsz z muzyką – rytmicznie maszerujecie po pokoju przy marszowej muzyce. Podczas przerwy w grze przykucacie i wyskakujecie w górę.

 

Policz wyrazy w zdaniu (Rodzic wypowiada zdanie, np. Mama robi zakupy. Tata myje okna. Babcia upiekła pyszne ciasto).

Dziecko układa tyle kredek, ile słyszy wyrazów w zdaniu. 

Zgadnij, co mówię: Rodzic wypowiada wyrazy sylabami, Dziecko składa sylaby w całość (np. ma-ma, ta-ta, brat, sio-stra itd.)


Załącznik na dole strony.

 

Życzymy udanej zabawy!

 

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Propozycje zadań na piątek 21.05.2020 r.

 

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym; kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne; kompetencje informatyczne; umiejętność uczenia się; kompetencje społeczne i obywatelskie; świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Mieszkańcy łąki

Cele:

Dziecko:

- dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej,
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie; nabywa umiejętności prawidłowego oddychania,
- eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem,
- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,
- posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym,

 

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców!

Zaśpiewaj piosenkę „Majowa łąka”

https://www.youtube.com/watch?v=cb0dNXPEYoc

Naśladuj ruchem i głosem zwierzęta z piosenki.

Posłuchaj i obejrzyj “Przygody Skrzata Borówki”. Wymień je Rodzicom.

Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 3 - Łąka

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

Zabawa tematyczna “Fotograf” Obejrzyj galerię zdjęć na naszej stronie internetowej, może tam znajdziesz mieszkańców łąki? A jeśli pogoda dopisze, wybierz się z rodzicami na spacer do ogrodu, do lasu lub na łąkę. Zabierzcie z sobą aparat fotograficzny. Obserwuj owady, przyjrzyj się, co się dzieje dookoła. Może uda Ci się wykonać zdjęcia biedronki, motyla itp.

 

Zdjęcia mile widziane na stronce :)

 

Życzymy miłych wrażeń

 

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Propozycje zadań na czwartek

 

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym; kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne; kompetencje informatyczne; umiejętność uczenia się; kompetencje społeczne i obywatelskie; świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Mieszkańcy łąki

 

Cele: Dziecko:

  • - komunikuje potrzebę ruchu, odpoczynku itp.; wie, że są momenty, kiedy trzeba się wyciszyć,
    - uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
    - wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie; nabywa umiejętności prawidłowego oddychania,
    - rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć; odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter
    - rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem,
    - wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! Dziś proponujemy poznanie nowej litery, zabawa relaksacyjna oraz zobaczcie kto mieszka na łące.

„Gdzie schowały się litery ż, Ż” - odkrywanie liter z wykorzystaniem elementów Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz.

  1. Przywitanie: - „Witamy prawą ręką (machanie prawą ręką), witamy lewą ręką (machamy), witamy prawą nogą (machamy), witamy lewa nogą (machamy). Pokiwaj głową w prawo, w lewo
    i do przodu.”
  2. Ćwiczenie kształtujące orientację w przestrzeni: - Stań prosto, unieś lewą rękę do góry, dotknij lewą ręką lewego ramienia, lewego biodra, prawego Kolana, prawej stopy. Zwiń prawą rękę w pięść a następnie wysuwaj kolejne palce. Wykonaj to ćwiczenie patrząc, a później z zamkniętymi oczami.
    Ćwiczenia językowe: - Posłuchaj zagadki i powiedz o kim ona jest.
    Wystarczy, że dojrzy
    bociana z daleka –
    przerywa kumkanie,
    w podskokach ucieka.
  3. Kształcenie dużej motoryki: - Zabawa na orientację w przestrzeni „Skoki żaby”: Zrób skok
    w prawo, teraz w lewo. Skok do tyłu, skok do przodu. Teraz w górę skoki dwa i zabawę powtórz znów.
  4. Kształcenie małej motoryki: - Narysujcie na dywanie staw (rysowanie koła), a przy stawie rośnie trawa ( ruch palcami obu rąk od dołu do góry). W stawie pływają ryby.
  5. Ćwiczenia ruchowo – słuchowe: - Powtarzaj za mną wierszyk i wystukuj rytm wiersza. Można wystukiwać: dwoma rękami, pięściami jednocześnie, wewnętrzną stroną dłoni, pięścią i dłonią na zmianę, akcentując rytm wiersza na "raz".

    Żabie łapki Teresy Fiutowskiej

Dwie/ zie/lo/ne//
ma/łe/ ża/bki,//

tak/ nad/ sta/wem//
gra/ją w ła/pki://

je/dną/ ła/pką//

klap,/ klap,/ klap.//

Dru/gą/ ła/pką//

klap,/ klap,/ klap.//

Po/tem/ dwie/ma//

klap,/ klap,/ klap.//

Ty,/ bo/cia/nie//

nas/ nie/ łap!//

Możesz także według własnego pomysłu odtwarzając rytm wiersza za pomocą np. tupania, klaskania, czy skoków.

  1. „Gdzie schowała się głoska „ż”?” - zabawa słuchowa. Jaką głoską zaczyna się wyraz „żaba”?
    Wymień inne wyrazy na głoskę „ż”.

 

Zobacz jak wygląda litera „ż, Ż”. Narysuj w powietrzu, na podłodze, palcem po śladzie (jeśli Ktoś nie ma drukarki: rysuje na kartce formatu A4 wielką i małą literę „ż” drukowaną) z równoczesną wypowiadaniem wyrazu „żaba” („ża” - rysowanie litery „z”, na „ba” - kropkę nad „z”) oraz wyraz „Żaneta” („Ża” - rysowanie górnej części litery „z”, „ne” - środkową część litery, „ta” - dolną część litery i na koniec stawiamy kropkę nad „Z”).

 

Dziecko może: ozdobić literę, wyklejać plasteliną, wypełniać ziarnami... Zdjęcia wykonanych litr prosimy o przesłanie do nas.

Karta pracy: Przygotowania do czytania, pisania, liczenia, https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=70 .

Ćwiczeniem graficznym jest również rysowanie po śladzie w kaszy (tacka i wysypana na niej najlepiej kasza manna – do wielokrotnego użytku).

 

Zabawa relaksacyjna - nagranie spokojnej muzyki np. Muzyka Relaksacyjna - Chilloutowa relaksacja - Chill Out Relaxation - bez opłat ZAiKS https://www.youtube.com/watch?v=xHdfxvtizVU   lub Muzyka uspokajająca (Calm melody) https://www.youtube.com/watch?v=JQamp3_mV3A


Dziecko kładzie się na dywanie, zamyka oczy, słucha muzyki. Spokojnie, głęboko wdycha
i wydycha nosem powietrze. Rodzic łagodnym głosem wydaje polecenia:
Leżysz na łące. Unieś powoli prawą rękę do góry, jakbyś chciał/chciała złapać chmurki na niebie. Zatocz nią najpierw małe kółeczka, potem duże koła. Opuść rękę, połóż ją delikatnie wzdłuż ciała. Teraz podnieś druga rękę i kręć nią małe kółeczka, a później duże kółka. Opuść rękę, połóż ją delikatnie wzdłuż ciała.
Unieś obie nogi do góry. Kręć nimi małe kółka i duże. Opuść obie nogi. Zataczaj koła lewą nogą. Wolno zataczaj koła prawą nogą. Teraz udawaj, że idziesz poruszając wolno
i spokojnie nogami, a następnie usiądź. Powoli porozglądaj się w prawo, w lewo. Później popatrz do góry na płynące chmury. Wstań i pozbieraj kwiaty, które dasz Mamie albo Tacie.

Obejrzyjcie ilustracje – kto mieszka na łące („Nowe przygody Olka i Ady”, karta pracy cz.4. https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf s.38 (40) - motyl ).
Razem z Rodzicami zastanów się, jak to się dzieje, że są motyle. Zaznacz odpowiednią kolejność obrazków. Na drugiej karcie pracy   s.39 (41) zaznacz w jedną pętle wszystkie owady.

 

Życzymy udanej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

 

Propozycje zadań na środę 20.05.2020 r.

 

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym; kompetencje matematyczne
i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne; kompetencje informatyczne; umiejętność uczenia się; kompetencje społeczne i obywatelskie; świadomość i ekspresja kulturalna.

 

„Spacer po łące”

 

Cele:

Dziecko:

- uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego,
- porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem, reaguje na sygnały,
- klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

 

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców!

Dziś proponujemy „Spacer po łące” - opowieść ruchowa przy muzyce (rozwijanie zdolności prawidłowego operowania oddechem)

Rodzic opowiada, dziecko ilustruje ruchem treść opowiadania, w tle słychać muzykę relaksacyjną:
− Idziemy parami na spacer po łące. Wyjmij z plecaka aparat fotograficzny. Robimy zdjęcia 😊
Powąchaj kwiaty fiołki, konwalie, stokrotki.../ wdech nosem i wydech ustami/.
Skacze zając. Myszka biegnie do norki. Krecik kopie tunel. Wietrzyk wieje.
Kołysze się trawa. ..

 

Zabawy z sześcianem.
Wiecie, jak wygląda kwadrat. Sprawdź, czy kwadrat ma wszystkie boki równe. Zmierz je patyczkiem, linijką lub inną miarką. Narysuj stopą na podłodze kwadrat. Znajdź w domu kostkę do gry. To sześcian. Policz, ile ma ścian. Jaki kształt ma każda ściana?

Możesz wykonać zadanie w karcie pracy „Nowe przygody Olka i Ady” (PDF do druku), cz. 4, s. 40 (42).
Razem z Rodzicem na kostce przyklej dwa kółka żółte, dwa zielone i dwa czerwone. Każde kółko na innej ściance. Po rzucie kostką naśladuj zwierzęta, które mieszkają na łące np. czerwony – bocian, zielony – żaba, żółty – pszczoła. Możesz naśladować ruchem, a innym razem głosem.

Życzymy udanej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Propozycje zadań na wtorek 19 maja 2020r.

 

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym; kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne; kompetencje informatyczne; umiejętność uczenia się; kompetencje społeczne i obywatelskie; świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Kolorowa łąka

 

Cele:

Dziecko:
- dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej,
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie; nabywa umiejętności prawidłowego oddychania,
- eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem,
- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,
- posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym,

 

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców!

 

Zabawa oddechowa “Wiosenny wietrzyk”.
Przytrzymaj jedną z krawędzi serwetki papierowej lub gazet i dmuchaj z różnym natężeniem, by wprawić ją w ruch.

 

Kolorowa łąka - praca plastyczna

https://www.youtube.com/watch?v=SNzyiETq45Y

 

Przesyłamy też link - inne techniki prac plastycznych.

14 NIEZWYKLE CIEKAWYCH POMYSŁÓW DLA DZIECI

https://www.youtube.com/watch?v=RD3kkPzIdiQ


Posłuchaj piosenki. Naśladuj zwierzęta występujące głosem i ruchem. Spróbuj zaśpiewać piosenkę.

Majowa łąka https://www.youtube.com/watch?v=cb0dNXPEYoc

W trakcie spaceru, np. po łące, nazbieraj trochę różnych traw do ususzenia. Mogą się przydać :).

Życzymy udanej zabawy!

 

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Propozycje zadań na poniedziałek 18.05.2020 r. 

 

Rozwijanie kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym; umiejętność uczenia się; kompetencje społeczne i obywatelskie; świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Zabawy na majowej łące

 

Cele: Dziecko:

- uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,

- dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej
- odpowiada na pytania, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach
- posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, kwitnienie drzew, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody,
np. grzybów, owoców, ziół;

 

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! W tym tygodniu będziemy zajmować się majową łąką.

Najpierw poruszajmy się trochę:

  • Owady na łące. Poruszacie się w różnych kierunkach po pokoju na palcach, naśladując głosem ciche brzęczenie. Na jedno klaśnięcie przykucacie – owady odpoczywają na kwiatach. Na dwa klaśnięcia ponownie poruszacie się po pokoju.
    Bukiety kwiatów. Wyobraźcie sobie, że spacerujecie po łące, co pewien czas schylacie się
    i zrywacie kwiatek. Na hasło: Bukiety kwiatów zatrzymujecie się i podnosicie do góry raz prawą, raz lewą rękę. Pokazujecie swój bukiet.
    • Bocian chodzi po wysokiej trawie. Chodzicie wysoko unosząc kolana. Po kilku krokach zatrzymujecie się, stajecie na jednej nodze, drugą macie opartą o kolano nogi, na której stoicie. Poruszacie złączonymi przed sobą rękami, jak dziobem bociana i mówicie: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.
    • Ostrożne żabki. Skaczecie jak żabki. Na hasło: Nie ma bociana, żabki mogą skakać dalej.
    • Próbujemy złapać motyla. Biegacie w różnych kierunkach. Na hasło Hop! wyskakujecie w górę
    z klaśnięciem nad głową.
    Posłuchajcie opowiadania o tym jak zwierzęta na łące się bawiły.

"Zabawa w chowanego"- opowiadanie dla dzieci- Łąka w maju - wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne
https://www.youtube.com/watch?v=hwHrtKLjzCo

 

Opowiedzcie Rodzicom, jakie zwierzęta były na łące i dlaczego nie można było ich znaleźć.

 

Dmuchawiec – ćwiczenie oddechowe. Poproście mamę o kulkę waty. Nabierzcie powietrze nosem
i dmuchajcie w kulkę ciągłym strumieniem. Jeżeli jesteście na łące, możecie dmuchać
w prawdziwe dmuchawce.

Życzymy udanej zabawy!

 

Z pozdrowieniami i do zobaczenia!

propozycje na piątek 15.05.2020 r.

Propozycja zadania na popołudnie w piątek

Rozwijanie kompetencji kluczowych

- porozumiewanie się w języku ojczystym,

- kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,

- kompetencje informatyczne,

- umiejętność uczenia się,

- kompetencje społeczne i obywatelskie,

- świadomość i ekspresja kulturalna.

Poznajemy legendy o Polsce – Legenda o Poznaniu

Cele:

Dziecko

- odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu,

- odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości, byty rzeczywiste od medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych

- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,

- wymienia nazwę swojego kraju i jego stolicy, rozpoznaje symbole narodowe, nazywa wybrane symbole związane z regionami Polski ukryte w podaniach, przysłowiach, legendach, bajkach, np. o smoku wawelskim, orientuje się, że Polska jest jednym z krajów Unii Europejskiej;

Cześć Pszczółki! Dzisiaj posłuchajcie legendy p.t. Poznańskie Koziołki

Narysujcie ilustrację do usłyszanej legendy. Wszystkie ilustracje do poznanych legend połącz w jedną książeczkę. Zaprojektuj stronę tytułową i ponumeruj kolejne strony. Opowiedz Rodzicom lub Rodzeństwu, o czym jest Twoja książeczka.

Przyjemnej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

propozycje zadań na czwartek 14.05.2020 r.

Rozwijanie kompetencji kluczowych: umiejętność uczenia się, porozumiewanie się w języku ojczystym; umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne i obywatelskie; świadomość
i ekspresja kulturalna.

Temat: Odkrywamy literę H,h; Poznajemy legendy o Polsce – Legenda o Warszawie

cele:
dziecko poznaje literę h,H; rozpoznaje i nazywa wcześniej poznane litery, dokonuje analizy
i syntezy wyrazów; ćwiczy słuch fonematyczny; rozwijanie mowy; - odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości, byty rzeczywiste od medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych; wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., wymienia nazwę swojego kraju i jego stolicy, rozpoznaje symbole narodowe (godło, flaga, hymn), nazywa wybrane symbole związane z regionami Polski ukryte w podaniach, przysłowiach, legendach, bajkach, np. o smoku wawelskim, orientuje się, że Polska jest jednym z krajów Unii

Cześć Pszczółki! Witamy Rodziców!

Kochani posłuchajcie legendy o warszawskiej Syrence:

Piękna syrenka,
Co w morzu żyła,
Raz do Warszawy
Wisłą przybyła.

Zauważyli
Ją tam rybacy,
Gdy przeszkadzała
Im w ciężkiej pracy.

Rybacy dla niej
Życzliwi byli,
Bo się jej pięknym
Śpiewem wzruszyli.

Ale zły kupiec
Złapał ją w wodzie
I potem trzymał
W ciasnej zagrodzie.

Z żalu i smutku
Zaczęła płakać,
Na pomoc przyszedł
Jej syn rybaka.

Syrenka za to
Podziękowała
I bronić miasta
Przyobiecała.

Od tamtej pory
I dniem, i nocą
Służy Warszawie
Swoją pomocą.

                        Zbigniew Dmitroca

Powiedz dlaczego w herbie Warszawy znajduje się Syrenka? Czy pamiętasz czym jest herb?

Herb jest znakiem rozpoznawczym osób (np. jakieś rodziny, jakiegoś rodu), grupy
(np. wspólnot, organizacji), państwa lub miejscowości. Znak ten przekazuje  konkretne informacje o swoim właścicielu i zbudowany jest według ściśle określonych zasad.

Herb składa się z godła i tarczy. Przy czym powierzchnia tarczy to nie tło, a pole.. Każdy Polak powinien wiedzieć, że godłem Polski jest Orzeł Biały. Jeśli orzeł ten jest umieszczony
w czerwonym polu tarczy to wówczas mówimy nie o godle, ale o herbie.

Godłem herbu państwowego Polski jest Orzeł Biały w polu czerwonym, zwrócony w prawo,
z koroną, dziobem i szponami złotymi;

 

  1. Przygotuj kartoniki z literami h,e,r,b,, H,u,b,e,r,t
  2. Analiza słuchowa wyrazu „herb”

Dziecko dzieli słowo herb na sylaby i na głoski. Liczy, ile w słowie herb jest sylab, a ile głosek. Następnie wymienia inne słowa, w których głoskę [h] słychać:            w nagłosie czyli na początku ( hotel, hak, herbata), w śródgłosie  ( bohater) i w wygłosie- na końcu (dach). Zwracamy dziecku uwagę , że głoska [ch] na końcu słowa słyszana jest jak [h], ale zapis jest inny- ch.

  1. Budowanie schematu słowa herb:

Dziecko układa tyle kartoników, ile sylab słyszy w słowie herb. Rozsuwa kartoniki i wymawia sylabę głośno. Następnie układa tyle kartoników ile głosek słyszy w słowie herb- wymawia głoski głośno, dotykając kolejno kartoników.

  1. Budowanie schematu słowa Hubert:

Dziecko dzieli imię na sylaby i na głoski. Układa z kartoników schemat imienia.

  1. Określanie rodzaju głoski [h].

Dziecko wypowiada głoskę [h]: długo: hhhyyy…. Krótko: h,h,h.., Głoska [h] jest spółgłoską

Pod schematami słów zaznacz miejsca głoski kartonikami z literami przygotowanymi wcześniej

  1. Pokazujemy literę  h,H; wspólnie z dzieckiem omawiamy ich wygląd. Wskazujemy różnice pomiędzy literami. Rysujemy na dużej kartce litery pisane. Dziecko wodzi palcem po literce.
  2. Odkrywanie litery h,H drukowanej i pisanej.

Poćwicz zapis litery h

Zadanie na popołudnie:

Dzisiaj posłuchajcie innej legendy związanej z Warszawą. Co myślicie o zachowaniu szewczyka Lutka?

ZŁOTA KACZKA - legendy warszawskie

Narysujcie ilustrację do legendy.

Przyjemnej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

propozycja zadań na środę 13.05.2020 r.

Rozwijanie kompetencji kluczowych:
- porozumiewanie się w języku ojczystym,
- kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,
- kompetencje informatyczne,
- umiejętność uczenia się,
- kompetencje społeczne i obywatelskie,
- świadomość i ekspresja kulturalna.

Temat dnia: Poznajemy miarę płynów; Poznajemy legendy o Polsce – Legenda o Warszawie

 

Cele:

Dziecko

- odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu,
- odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości, byty rzeczywiste od medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych
- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,
- wymienia nazwę swojego kraju i jego stolicy, rozpoznaje symbole narodowe (godło, flaga, hymn), nazywa wybrane symbole związane z regionami Polski ukryte w podaniach, przysłowiach, legendach, bajkach, np. o smoku wawelskim, orientuje się, że Polska jest jednym z krajów Unii Europejskiej;
- porównywanie ilości płynów w dwóch różnych butelkach za pomocą wspólnej miary,
- poznawanie miary płynów,
- rozwijanie sprawności fizycznej.

Cześć Pszczółki! Dzień dobry Rodzicom!

Dziś będziemy porównywać ilość płynów w dwóch różnych butelkach. Przygotujcie kilka butelek z plastiku, np. o pojemności 1l z różną zawartością wody zabarwionej farbą. Upewnijcie się, że Butelki są dobrze zakręcone.

 Określcie, ile wody jest w butelce.

Rodzic stawia przed dzieckiem zakręconą butelkę z wodą.  Ile jest wody w butelce –dużo, mało? Potem przewraca butelkę i pyta, czy jest w niej tyle samo wody.

Ustawiamy butelki według wzrastającej w nich ilości wody.

Butelki z różną ilością barwionej wody.

Rodzic ustawia butelki na stoliku przed dzieckiem.

− Dziecko określa, w której butelce jest najwięcej barwionej wody, a w której najmniej.

− dziecko Ustawia butelki według ilości zawartego w nich płynu – od tej z najmniejszą ilością, do tej z największą.

− dziecko dmucha w kolejne odkręcone butelki. Porównują dźwięki wydawane przez nie.

  • • Zapoznanie z miarą płynów.

Rodzic  pokazuje butelki – 0,5l, 1l, 1,5l. Mówi dzieciom, że miarą pojemności płynów jest 1l – 0,5l to jest połowa 1l, a 1,5l – to litr i jeszcze połowa litra.

 Sprawdzanie ilości napojów w dwóch różnych butelkach (jedna niska i szeroka, a druga –wąska i wysoka) za pomocą wspólnej miary.

Potrzebne: butelki z wodą, kubek.

Dzieci przelewają do kubka wodę z jednej butelki, a potem z drugiej butelki i liczą, ile kubków wody było w jednej, a ile w drugiej butelce, Określają, gdzie wody było więcej (było tyle samo).

  • • Karta pracy- na dole strony

Oglądanie zdjęcia, zwracanie uwagi na poziom soku w szklankach.

Sok jabłkowy, szklanki, kubek plastikowy.

Rodzic wlewa tyle samo soku jabłkowego do przygotowanych różnych szklanek – miarką jest

plastikowy kubek.

  • Dziecko oglądaj szklanki i dochodzi do wniosku, że o ilości soku nie mówi jego poziom

w szklankach, tylko miarka jaką ten płyn rozlewano. Dziecko wypija sok ze szklanek. Wskazywanie

butelki, w której zmieści się najwięcej płynu i tej, w której zmieści się go najmniej.

Czytanie Rodzica wspólnie z dzieckiem lub samodzielnie pojemności butelek.

  • Dziecko rysują szlaczki po śladzie butelek, następnie kolorują butelki, rysują

je po śladzie a potem samodzielnie według wzoru.

  • • Zabawa ruchowa z butelkami plastikowymi.

 

Dziecko dostaje butelkę, Ustawia ją względem siebie według poleceń Rodzica:

−połóżcie butelkę przed sobą, za sobą,

− połóżcie ją po waszej prawej stronie, po waszej lewej stronie,

− turlajcie butelkę po podłodze.

Zadanie na popołudnie:

Dzisiaj posłuchajcie legendy związanej z Warszawą stolicą naszego kraju: Legenda o warszawskiej syrence.

 Legenda warszawska - "Syrena"

Narysujcie ilustrację do tej legendy.

 

Przyjemnej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

propozycja zadań na wtorek 12.05.2020 r.

Temat dnia: Poznajemy literę [f] oraz poznajemy legendę o Krakowie

Rozwijanie kompetencji kluczowych:

- porozumiewanie się w języku ojczystym,
- kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,
- kompetencje informatyczne,
- umiejętność uczenia się,
-kompetencje społeczne i obywatelskie,
-świadomość i ekspresja kulturalna.

Cele; Dziecko:
- odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu,
- poznaje literę [f]
- odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości, byty rzeczywiste od medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych
- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,
- wymienia nazwę swojego kraju i jego stolicy, rozpoznaje symbole narodowe (godło, flaga, hymn), nazywa wybrane symbole związane z regionami Polski ukryte w podaniach, przysłowiach, legendach, bajkach, np. o smoku wawelskim, orientuje się, że Polska jest jednym z krajów Unii Europejskiej;

Cześć Pszczółki! Witamy Rodziców!

Dziś czeka nas trochę pracy. Na początku mamy dla Was zagadkę (można pokazać kilka zdjęć różnych zwierząt wodnych; dziecko przygląda się jednocześnie słuchając zagadki):

Szare, bure, wąsate,
W futrze zimą i latem,
Lubią mroźną pogodę,
Łowią ryby pod lodem.

Czy wiecie o kim mowa? Tak! To foki!


1.Podziel słowa: FOKI i FALE na sylaby, a następnie spróbuj podzielić na głoski; wskaż w nich głoski w nagłosie ( znajdują się na początku wyrazu)  i wygłosie (na końcu wyrazu).
2.wymyśl wyrazy rozpoczynające się od sylab  FA i FO

Pamiętajcie, że [f] jest spółgłoską – tzn., że gdy ją wymawiamy towarzyszy jej samogłoska [y],

Przechodzimy do ćwiczeń:

Na dole strony znajdują się litery drukowane i pisane, omów z Rodzicem ich wygląd, spróbujcie określić ułożenie elementów występujących w znaku, policzcie elementy, ustalcie kolejności ruchów podczas pisania litery i zwróćcie uwagę na to, czy trzeba odrywać rękę od kartki.

(demonstracja sposobu wykonania ćwiczenia – wodzenie palcem po literze
Recytowanie zagadki i pisanie litery F, f palcem w powietrzu, kilka razy po śladzie, na tacce z kaszą manną, na kartkach z bloku -  najpierw grubym mazakiem, potem długopisem).

Dla chętnych ćwiczenia w pisaniu litery F

Zadania na popołudnie:

W ciągu tego tygodnia będziemy poznawać legendy związane z polskimi miastami. Posłuchajcie i odpowiedzcie, jakie miasto było stolicą naszego państwa?

1. Baśnie polskie: "Smok wawelski"

2. Baśnie polskie: "Przerwany hejnał"

Możecie narysować ilustrację do legend albo wybudować z klocków zamek i grotę smoka, czy też Kościół Mariacki. Chętne dzieci mogą wykonać książeczkę z ilustracjami do poznanych legend. (Prośba tylko do Rodziców, aby podpisali prace: jaka to legenda, jakiego dotyczy miasta /miejsca).

Przyjemnej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

propozycja zadań na poniedziałek 11.05.2020 r.

W tym tygodniu dziecko utrwali wiedzę ma temat symboli narodowych (godła, flagi, hymnu). Wysłucha hymnu narodowego, przyjmując przy tym właściwą postawę. Rozpozna i nazwie symbole narodowe: flagę, godło, hymn. Pozna ciekawostki historyczne o początkach państwa polskiego oraz legendy o Lechu
i powstaniu Gniezna. Nauczy się na pamięć wiersza Władysława Bełzy „Katechizm polskiego dziecka” („Kto ty jesteś, Polak mały”). Utrwali poznane litery, poćwiczy aktywne słuchanie, korzystając
z dostępnych słuchowisk, bajek i filmów. Rozwiąże proste zadania matematyczne, przeliczy, porówna i uporządkuje zbiory. Posłucha kilku tematycznych piosenek. Będzie miało również możliwość stworzenia prac plastycznych i rozwiązywania rebusów  związanych z polskimi symbolami narodowymi.

Rozwijanie kompetencji kluczowych:
- porozumiewanie się w języku ojczystym
- kompetencje społeczne i obywatelskie
- umiejętność uczenia się
- świadomość i ekspresja kulturalna
-kompetencje matematyczne

Temat dnia: Poznajemy Polskę

Cześć Pszczółki! Dzień dobry Rodzicom!

W tym tygodniu utrwalimy wiadomości na temat naszego kraju. Na początku przypomnimy sobie legendę o powstaniu naszego państwa, którą znajdziecie tutaj.

Jeśli przypomnieliście sobie dlaczego w naszym godle jest biały orzeł na czerwonym tle, obejrzyjcie jeszcze film Polak Mały. 

Teraz czas na trochę ruchu! Przygotujcie skakankę lub gruby sznurek i połóżcie go  na podłodze, symbolizować on będzie Wisłę. Postarajcie się przejść szlak rzeki. Układamy stopę za stopą. W trakcie zabawy możecie śpiewać Jesteśmy Polką i Polakiem Pamiętajcie, że Wisła ma źródło w Baraniej Górze, przepływa przez Kraków, Warszawę, Toruń i dopływa do Gdańska wpadając do Morza Bałtyckiego.

Godłem herbu państwowego Polski jest Orzeł Biały w polu czerwonym, zwrócony w prawo, z koroną, dziobem i szponami złotymi; Połącz kropki i pokoloruj obrazek (na dole strony).

Propozycje na popołudnie:

Rebus fonetyczny – Gdzie mieszka Ada i Olek?

Znacie Adę i Olka. Z pierwszych głosek każdego słowa ułóżcie nazwę kraju, z którego pochodzą – palec, oko, lalka, sanki, kot, arbuz /Polska/. A gdzie mieszka Tom i Mary? – auto, nos, gil, lis, igła, agrest /Anglia/.

Zabawa - Rozwijamy zdania. Narysujcie szarego kota pijącego mleko z niebieskiej miski. Przyjrzyjcie się ilustracji. Rodzic podaje krótkie zdanie. Wy dodajcie kolejne słowa. Można zadawać dziecku pytania: Co pije kot? Jaki kot pije mleko? Z czego szary kot pije mleko? Z jakiej miski szary kot pije mleko? Np.: Kot pije mleko. Szary kot pije mleko. Szary kot pije mleko z miski. Szary kot pije mleko z niebieskiej miski. albo na przemian z Rodzicami

Np. Rodzic: Kot pije mleko. Dziecko: Szary kot pije mleko. Rodzic: Szary kot pije mleko z miski. Dziecko: Szary kot pije mleko z niebieskiej miski.

Można narysować inny obrazek i w podobny sposób uczyć się budować zdania rozwinięte.

Życzymy udanej zabawy.

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

propozycja zadań na piątek 8.05.2020 r.

Propozycje zabawy na piątek

Rozwijanie kompetencji kluczowych

porozumiewanie się w języku ojczystym,

umiejętność uczenia się,

kompetencje społeczne i obywatelskie, świadomość i ekspresja kulturalna.

Zabawy rozwijające świadomość własnego ciała oraz przekładanie wrażeń dotykowych na ruch (elementy Metody W. Sherborne)

Cele:

Dziecko: - uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, - wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, - eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną;

Cześć Pszczółki, witajcie Rodzice!

Dziś trochę poćwiczymy rączki, ale po zadaniach będzie miła zabawa. Na daole strony znajdują się piliki (8.05 i 8.05 a). Pamietajcie, że jeśli Ktoś z Was nie ma drukarki to może poćwiczyć na plastelinie lub może poprosić Rodzica o narysowanie ślaczków.

Zabawa na popołudnie:

Potrzebne do zabawy: nagranie wolnej muzyki, karta papieru lub arkusz papieru pakowego, kredki.

• Powitanie – siedzicie z zamkniętymi oczami, pochyleni do przodu. Rodzic głaszcze Was po plecach i budzi. • Budzimy nasze ciało – opukujecie, masujecie części ciała pokazywane przez Rodzica, głośno je nazywając. • Polecenia – poruszacie się po pokoju. Na komendę Rodzica kładziecie się: na plecach, na brzuchu, na boku, opierając na łokciach. • Zabawy w parach – siadacie z Rodzicem albo z rodzeństwem na podłodze. W rytm wolnej muzyki głaszczecie, opukujecie, masujecie plecy. Po kilku chwilach następuje zmiana. • Odtwarzajmy rysunki – Rodzic rysuje na Waszych plecach różne, proste formy, np.: linię prostą, koło, jakiś zygzak, trójkąt, spiralę, a Wy próbujecie odtworzyć te rysunki krokami na podłodze. • Przenosimy dotyk na papier – siadacie na podłodze przed kartką papieru

Podczas spokojnej muzyki Rodzic ilustruje obiema rękami na Waszych plecach melodię przez: poklepywanie, pocieranie, opukiwanie w różnych kierunkach. Wy rysujecie swoje odczucia na kartce. • Pożegnanie – leżycie na brzuchu, a Rodzic głaszcze Was po plecach.

Przyjemnej zabawy.

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Propozycje zadań na czwartek 7.05.2020r.

Propozycje zabaw na czwartek

Rozwijanie kompetencji kluczowych

porozumiewanie się w języku ojczystym,

kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,

kompetencje informatyczne,

umiejętność uczenia się,

świadomość i ekspresja kulturalna.

Zabawa dydaktyczna “Rodzina”.

Cele:

Dziecko:

- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie, poprawnie wypowiada ciche i głośne dźwięki mowy, rozróżnia głoski na początku i końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach,

  • wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie.

Cześć Pszczółki!

Dzisiaj wybierzemy się na spacer...niestety wirtualny....

Zaczynamy od Bramy Wyżynnej

pożniej zwiedzamy dalej  Stare Miasto

może ktoś z Was rozpozna zabytki, które poznaliśmy we wrześniu podczas naszego spaceru.

Potrzebne będą: szablon domu i członków rodziny, słomki. Narysujcie członków swojej rodziny. Wytnijcie postaci z papieru. Potrzebny będzie również dom. Może być narysowany na kartce. Zadaniem Waszym jest przeniesienie za pomocą słomki szablonów członków rodziny na szablon domu.

Podczas zabawy możecie pośluchać piosenek o gdańskich kamieniczkach

Przyjemnej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Propozycje zadań na środę 6.05.2020 r.

Rozwijanie kompetencji kluczowych:

porozumiewanie się w języku ojczystym,

umiejętność uczenia się,

kompetencje społeczne i obywatelskie,

świadomość i ekspresja kulturalna.

Mieszkamy na Kaszubach

Cele:

Dziecko

- odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

- odpowiada na pytania, - wymienia nazwę swojego kraju i jego stolicy, rozpoznaje symbole narodowe (godło, flaga, hymn), nazywa wybrane symbole związane z regionami Polski ukryte w podaniach, przysłowiach, legendach, bajkach, np. O Smoku Wawelskim, orientuje się, że Polska jest jednym z krajów Unii Europejskiej;   

Cześć Pszczółki!

Posłuchajcie legendy jak powstały Kaszuby. Spróbujcie narysować ilustrację do tej legendy.  Warsztaty animacji SMF Wejherowo 2015 LEGENDA O POWSTANIU KASZUB

Zdjęcia wykonanych prac możecie przesłać na stronkę.

Przypomnijcie sobie piosenkę. Spróbujcie ją zaśpiewać.

KASZËBSCZÉ NÓTË, Abecadło kaszubskie Kaszubskie Nuty

Po południu utrwalamy zapis cyfr

Życzymy udanej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Propozycje zadań na wtorek 5.05.2020 r.

Rozwijanie kompetencji kluczowych

1. porozumiewanie się w języku ojczystym,

5. umiejętność uczenia się,

6. kompetencje społeczne i obywatelskie,

8. świadomość i ekspresja kulturalna.

Legendy o moim mieście

Cele:

Dziecko:

- odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

  • odpowiada na pytania, - wymienia nazwę swojego kraju i jego stolicy, rozpoznaje symbole narodowe (godło, flaga, hymn), nazywa wybrane symbole związane z regionami Polski ukryte w podaniach, przysłowiach, legendach, bajkach, np. O Smoku Wawelskim, orientuje się, że Polska jest jednym z krajów Unii Europejskiej;

Cześć Pszczółki!

Posłuchajcie legendy o Gdańsku i poszukajcie zdjęcia, ilustracji związanych z lwami z legendy.

Baśnie i legendy Polskie - Lwy gdańskie

Na koniec posłuchajcie innej znanej już wam legendy „Dary tułacza”.

Gdańscy Mieszczanie czytają gdańskie legendy Dary tułacza

Na dole stroy znajdują sie kolorowanki z herbem Gdańska, kamieniczkami i Żurawiem  :)

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Propozycje zadań na poniedziałek 4.05.2020 r.

Rozwijanie kompetencji kluczowych:

porozumiewanie się w języku ojczystym,

umiejętność uczenia się,

kompetencje społeczne i obywatelskie,

inicjatywność i przedsiębiorczość.

Zabawy w tworzenie :)

Cele:

Dziecko:

- inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, w tym materiał naturalny

- ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań

- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego,

- wykonuje własne eksperymenty językowe.

Część Pszczółki!

Witamy Rodziców!

W tym tygodniu będziemy poznawać naszą okolice i nasz region. Dziś będziecie mogli stworzyć swoje miasto! Nim to zrobicie posłuchajcie wiersza Małgorzaty Strętkowskiej - Zaremby p.t. Małe miasteczko"

W małym miasteczku nie ma wieżowców,
schodów ruchomych ni zoo,
lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków,
które śpiewają wesoło.

Dokoła rynku stoi rząd domów
w siedmiu kolorach tęczy;
ruch jest nieduży, spokojnie, miło,
czasami pszczoła zabrzęczy.

Czyste powietrze pachnie zielenią,
na niebie świeci słoneczko,
wszędzie jest blisko, ludzie się znają,
dbają o swoje miasteczko.

  • porozmawiajcie z Rodzicami na temat wiersza: jak wygląda małe miasteczko? Jakie są plusy mieszkania w małym miasteczku?
  • postarajcie się podać samodzielnie określenia opisujące wioskę i duże miasto. Na dole strony zamieszczone są ilustarcje, które mogą Wam trochę w tym pomóc (np. wioska: spokojna, dużo zieleni, mało hałasu, mało smogu, małe budynki, duże podwórka; miasto: dużo hałasu, smog, pojazdy, dużo osób).

Zbudujcie swoje miasteczko. Następnie porównajcie powstałe budowle, wykorzystajcie następujące pojęcia: wysoki, niski, wyższy, niższy. Zachęćcie do kupna powstałego domu poprzez reklamę. Poszukajcie jak największej liczby argumentów przekonujących potencjalnych klientów do zainteresowania się danym budynkiem.

Prawie wszystkie ulice na naszym osiedlu mają nazwy pochodzące od nazwisk muzyków. A teraz Wy utwórzcie nowe własne nazwy pochodzące np. od owoców, od słodyczy, zaczynające się wybraną głoską

Przyjemnej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Propozycje zadań na czwartek 30.04.2020 r. 

Rozwijanie kompetencji kluczowych

porozumiewanie się w języku ojczystym,

kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,

umiejętność uczenia się,

kompetencje społeczne i obywatelskie,

inicjatywność i przedsiębiorczość,

świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Bawimy się w sklep

Cele:

Dziecko:  
- inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, w tym materiał naturalny,
- używa zwrotów grzecznościowych; obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego; odpowiada na pytania, wypowiada się zdaniami rozwiniętymi,

- przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy,

- rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je, rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

- wskazuje zawody wykonywane przez rodziców i osoby z najbliższego otoczenia, wyjaśnia, czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód;

 

                                   

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców!

 

Które zdania są PRAWDZIWE /wstajesz/, a które FAŁSZYWE /siadasz/?
W księgarni kupuję buty.
Mama kupiła kwiaty w kwiaciarni.
Mleko kupisz w aptece.
Owoce i warzywa można kupić w sklepie spożywczym lub w warzywniaku.

 

Można wymyślić inne zdania :)

 

Rozwiąż zagadki:

Na placu lub rynku
siedzi sobie pani.
Przed nią stoją kosze
z pięknymi kwiatami. /kwiaciarka/

Gdy wejdziesz do sklepu,
ta miła osoba,
spyta, co chcesz kupić
i wszystko ci poda. /sprzedawca/

Ważna pani w sklepie na klientów zerka. Płacisz jej za towar, to pani – kasjerka.

W kiosku, w piekarni, w sklepie ze sprzętem, gdy chcesz coś kupić, jesteś – klientem.

 


Zaproście do zabawy w sklep rodziców, rodzeństwo, a może lalką, albo misia :). Możecie poprosić mamę, może ma wagę kuchenną, którą wykorzystacie do ważenia.
Pamiętajcie o używaniu „czarodziejskich” słów: proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, do widzenia.
Wykorzystajcie do zabawy zrobione wcześniej monety oraz produkty z masy solnej itd..

Chętnie zobaczyłybyśmy zdjęcia Waszych sklepów, firm itp.

 

Życzymy udanej zabawy!

 

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Propozycje zadań na środę 29.04.2020 r. 

Rozwijanie kompetencji kluczowych

porozumiewanie się w języku ojczystym,

kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,

kompetencje informatyczne,

umiejętność uczenia się,

kompetencje społeczne i obywatelskie,

świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Przygotowujemy towar do sklepu – praca plastyczna

Cele:

Dziecko:
- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste
i złożone znaki, nadając im znaczenie

 

Cześć Pszczółki! Witamy Rodziców!

Dzisiaj proponujemy wykonanie samodzielnie pomocy do zabawy tematycznej “W sklepie” z masy solnej, plasteliny, gazet tp. Będziecie producentami wybranego towaru do sklepu np. chleb, bułki, owoce, warzywa, itp. Możecie być właścicielami lub pracownikami fabryki, firmy i nazwać ją dowolnie 😊

 

Przepis na masę solną
Składniki na masę solną:

- szklanka mąki

- szklanka soli

- ½ szklanki wody

W misce wymieszaj mąkę z solą, a następnie dodaj wodę i dokładnie wymieszaj. Potem ugniataj do uzyskania jednolitej gładkiej i elastycznej masy.

Inne masy : https://www.osesek.pl/przepis-na-mase-solna-i-inne-domowe-masy-plastyczne-dzieci-beda-zachwycone.html

 

Taniec przy muzyce – elementy aerobiku

Cele:

Dziecko:

- uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,
z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu

- zwraca uwagę na zasady bezpieczeństwa podczas zabawy  

 

Aerobic 😊 Poproście Rodziców o włączenie muzyki i wspólnie zatańczcie do rytmu wykonując różne ćwiczenia, np. marsz, podskoki, skłony itd.

 

Życzymy udanej zabawy!

 

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Propozycje zadań na wtorek 28.04.2020

Rozwijanie kompetencji kluczowych

porozumiewanie się w języku ojczystym,

kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,

umiejętność uczenia się,

kompetencje społeczne i obywatelskie,

świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Temat: Zabawy matematyczne z użyciem monet i banknotów

Cele:

Dziecko:
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego; odpowiada na pytania, wypowiada się zdaniami rozwiniętymi,

- rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je, rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

- posługuje się monetami (w zakresie 10) w sytuacji kupna i sprzedaży,
- przelicza pieniądze w zakresie 10 oraz wg własnych możliwości,
- próbuje rozwiązywać proste zadania tekstowe
- śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru
- ćwiczy poczucie rytmu

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców!

 

W Domowym Przedszkolu widzieliście, że kiedyś płacono na zasadzie wymiany rzeczy. Obecnie kupowanie to wymienianie pieniędzy na potrzebne towary. Co to jest handel?
Poproście Rodziców, aby Wam pokazali prawdziwe monety i banknoty. Przyjrzyjcie się, na monetach z jednej strony jest wartość tej monety 1zł, 2 zł, 5 zł, a z drugiej co jest?

Mały lizak kosztuje 1zł. Jaką weźmiesz monetę?
Duży lizak kosztuje 3 zł. Jakimi monetami możemy zapłacić za lizaka?
Jakimi monetami możemy zapłacić 6 zł. za batonika?


Policzcie:

Ala zbiera pieniądze na wrotki. Dostała od cioci 5 zł., od babci 1 zł. Ile razem pieniędzy ma Ala?
Kasia miała 8 zł, kupiła loda za 1 zł. Ile zostało jej pieniędzy?
Wojtek miał 5 zł, a na podwórku znalazł 2 zł. Ile ma teraz pieniędzy?

 

Wykorzystajcie do liczenia liczmany, np. patyczki, kredki, palce.

Zabawa tematyczna dla chętnych – Jestem sprzedawcą, kasjerem lub klientem sklepu, banku itp.

Przypomnijcie sobie piosenkę „Promyk słońca” https://www.youtube.com/watch?v=KK8dHGsQ5fk

Podczas śpiewu zagrajcie rytm piosenki na łyżkach, klockach albo instrumentach dostępnych w domu ;)

 

Życzymy udanej zabawy!

 

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Poniedziałek 27.04.2020

Propozycje zadań na poniedziałek

Rozwijanie kompetencji kluczowych

porozumiewanie się w języku ojczystym,

kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,

umiejętność uczenia się,

kompetencje społeczne i obywatelskie,

świadomość i ekspresja kulturalna.

 

                                                 Sklepy duże, sklepy małe
Cele:

Dziecko: - wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego; odpowiada na pytania, wypowiada się zdaniami rozwiniętymi,

- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,

- rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je, rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

- wskazuje zawody wykonywane przez rodziców i osoby z najbliższego otoczenia,

-uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców!

Po co są sklepy?
W jakim sklepie kupimy buty, a w jakim meble? /używamy nazw sklep obuwniczy, sklep meblowy/
Zastanówcie się, jakie jeszcze są sklepy /np. internetowe/ i co można w nich kupić? Jak nazywają się osoby, które pracują w sklepie? Co jest obecnie potrzebne, gdy wybieramy się do sklepu? /maseczka, pieniądze, karta płatnicza, lista zakupów itp./

Zobaczcie, jak dzieci z Domowego Przedszkola bawiły się w sklep.

Domowe przedszkole : Poproszę kilo soku

https://www.youtube.com/watch?v=duR7aefmJMc

Zadanie dla Was: przygotujcie sobie monety 1, 2, 5 złotowe. Możecie je narysować, tak jak
w Domowym Przedszkolu. Będą potrzebne do następnych zajęć oraz do zabawy w sklep.

Pomoc: karta pracy z monetami i banknotami.

Zabawy ruchowe

„Jedziemy na zakupy”– Naśladujecie poruszanie się różnymi pojazdami Zatrzymujecie się, gdy usłyszycie hasło: Sklep z zabawkami! - naśladujecie ruchy różnych zabawek (np. piłek, piesków, robotów itd.). Na hasło: Sklep z ubraniami! naśladujecie ruchy przymierzania różnych części garderoby. Na hasło: Kwiaciarnia! naśladujecie wąchanie kwiatów.

 

“W sklepie zabawkowym” - Na dywanie wyznaczone miejsce (półka w sklepie z zabawkami).
Poruszacie się w rytm słyszanej muzyki. W przerwie, wszystkie "zabawki" wracają na półkę.

 

„Wesołe zakupy”- Spacerujecie po pokoju w rytm muzyki. Gdy muzyka cichnie, zatrzymujecie się
i naśladujecie ruchem zdejmowanie różnych produktów z półek sklepowych zgodnie z poleceniem Rodziców: Zdejmujemy produkty:
-duże i ciężkie z niskiej półki
-małe i ciężkie z niskiej półki
-duże i lekkie z wysokiej półki
-małe i lekkie z wysokiej półki
Po zakończeniu zabawy powiedźcie, jakie produkty mogą odpowiadać podawanym określeniom.

Życzymy udanej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

20.04.-24.04.2020 r.

"Jestem małym ekologiem" - w tym tygodniu  Dziecko utrwali wiedzę, jak segregować śmieci. Dowie się, jak dbać o środowisko. Utrwali poznane litery, poćwiczy aktywne słuchanie poprzez udostępnione słuchowiska, bajki i filmy. Rozwiąże proste zadania matematyczne, przeliczy, porówna i uporządkuje zbiory. Utrwali poznane cyfry oraz poćwiczy umiejętność przeliczania, logiczne myślenie i spostrzegawczość. Dziecko przeprowadzi wspólnie z rodzicem proste eksperymenty. Nauczy się lub posłucha kilku tematycznych piosenek oraz pozna lub utrwali słownictwo w języku obcym (zakładka jęz. ang.).Będzie miało również możliwość stworzenia prac plastycznych i technicznych, rozwiązywania łamigłówek i quizów tematycznych związanych z dbałością o środowisko naturalne.

PIĄTEK 24.04.2020 r.

 Rozwijanie kompetencji kluczowych 

  1. porozumiewanie się w języku ojczystym,
  2. porozumiewanie się w językach obcych,
  3. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,
  4. kompetencje informatyczne,
  5. umiejętność uczenia się,
  6. kompetencje społeczne i obywatelskie,
  7. świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Dbamy o przyrodę 

Cele:  Dziecko: 
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie,  
- odpowiada na pytania, wypowiada się zdaniami rozwiniętymi, odpowiada na pytania, układa  
i rozwiązuje zagadki 
-  dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej, 

 

Ekologiczna zabawka 

Cele:  Dziecko: 
- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., 
- wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabaw; rozwija swoją pomysłowość, 

- ćwiczy sprawność manualną ręki. 

 

Cześć Pszczółki! 

Witamy Rodziców! Kończymy temat o dbaniu o przyrodę. Ale o przyrodę, o ekologię dbamy cały czas. Rozwiążcie zagadki: Co to jest? 

"Służy do picia, służy do mycia, 
bez niej na ziemi nie byłoby życia" /woda/ 

"Bywa czarny , siwy, bury. 
Płynie z kominów pod chmury" /dym/ 

"Pełno go wszędzie , 
choć go nie widać. 
Czyste chcemy je wdychać./powietrze/ 

Ma koronę, królem nie jest, 

Umie szumieć, gdy wiatr wieje. 

Ma zieloną barwę latem, 

Lecz przed zima zrzuca szatę. /drzewo/ 

Posłuchajcie zdań i odpowiedzcie, które są dobre zachowania na TAK, a które na NIE. 
 - W lesie łamiemy gałęzie i niszczymy gniazda ptaków. 
- Wodę należy oszczędzać. 
 - W parku można śmiecić. 
- Śmieci wrzucamy do kosza. 
- W lesie krzyczymy. 
- Dymy fabryczne zanieczyszczają powietrze. 

Wymień pojemniki do segregacji śmieci, jaki kolor na jakie śmieci. 

 

Obejrzyjcie filmik, jak zwierzęta dbają o środowisko. To tylko bajka , ale i Wy zastanówcie się jak możecie dbać o przyrodę. INŻYNIERKA WILCZYCA (Segregacja śmieci) 

https://www.youtube.com/watch?v=RtvakFSCE9I  
 
Z zebranych wcześniej pojemników plastikowych, z gazet i innych rzeczy postarajcie się zrobić ekologiczną zabawkę, ekoludka albo wymyślicie inne rzeczy. Pamiętajcie o posprzątaniu i prosimy  
o przesłanie nam zdjęć Waszych prac. 

popołudniu zachęcamy do obejrzenia filmików na temat powietrza :)


eksperyment z powietrzem cz.1

Powietrze bez śmieci #1
co to jest powietrze?

Powietrze bez śmieci #2
jak powstaje smog?

Powietrze Bez Śmieci #3
jak walczyć ze smogiem?

Powietrze bez śmieci #4
jak smog szkodzi zdrowiu?

Powietrze bez śmieci #5 - Co robić kiedy jest smog?
co robić kiedy jest smog?

Życzymy udanej zabawy! 

Z pozdrowieniami i do zobaczenia  

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa 

CZWARTEK 23.04.2020 r. 

Rozwijanie kompetencji kluczowych

porozumiewanie się w języku ojczystym,

umiejętność uczenia się,

kompetencje społeczne i obywatelskie,

świadomość i ekspresja kulturalna.

Temat: Woda na Ziemi Cele:

Dziecko:
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie,
- odpowiada na pytania, wypowiada się zdaniami rozwiniętymi, odpowiada na pytania,
- dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

-dba o bezpieczeństwo podczas zabaw badawczych                         

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! Dzisiaj porozmawiamy o wodzie.
– Do czego potrzebna jest na świecie woda?
– Do czego ludzie potrzebują wody?
– Gdzie możemy znaleźć wodę?
– Skąd ludzie mają wodę?
„Jak woda wędruje w przyrodzie?”- zabawa badawcza.
To zadanie wykonają Rodzice. Potrzebne będą naczynie i wrzątek. Obserwujcie, co się dzieje
z wodą, w co się zamienia. A później po przykryciu naczynia, co dzieje się dalej.

Obejrzyjcie filmik Paxi - Cykl hydrologiczny

https://www.youtube.com/watch?v=4Pcvil1sVJ8

 

Ale nie zawsze dbamy o wodę i co wtedy się dzieje.
Zanieczyszczenie rzek. Wideo edukacyjne

https://www.youtube.com/watch?v=XwPK0mCWq2Y

Zastanówcie się co można zrobić, aby oszczędzić wodę i aby ona była czysta.

Oszczędzaj wodę! - https://www.youtube.com/watch?v=Xmx2Yn5mutI

„Wodne stworki” - zabawa plastyczna rozwijająca wyobraźnię.
Dla każdego z Was kartka papieru i kapiecie na nią kilka kropli niebieskiej farby rozrobionej
w dużej ilości wody. Następnie rozdmuchujecie krople za pomocą słomki do napojów, tworząc fantazyjne kleksy. Po wyschnięciu dorysowujecie swoim stworkom flamastrami różne elementy (oczy, uszy, łapki itp.). Przyjemnej zabawy.

 Przesyłam Wam linki stron z eksperymentami związanymi z wodą. Wiem, że część z Was już
to robiła, ale dla niektórych będzie to coś nowego.

5 eksperymentów z wodą #mamawdomu   https://www.youtube.com/watch?v=2UPT75dIYts

6 najlepszych eksperymentów dla dzieci | Doświadczenia dla dzieci w domu | Kreatywna Mama   https://www.youtube.com/watch?v=NyOhE-uYAvQ

Życzymy udanej zabawy!

 

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

ŚRODA 22.04.2020 r. 

Propozycje zadań na środę

 

Rozwijanie kompetencji kluczowych:

porozumiewanie się w języku ojczystym,

umiejętność uczenia się,

kompetencje społeczne i obywatelskie,

świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Świętujemy Dzień Ziemi


Cele:

Dziecko:
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie,
- odpowiada na pytania, wypowiada się zdaniami rozwiniętymi,
- dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej.

 

Zabawa ruchowa z gazetą

 

Cele:

Dziecko:
- uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! Dzisiaj mamy Międzynarodowy Dzień Ziemi, czyli święto naszej Ziemi.   Zaśpiewajcie piosenkę “ZoZi - Świat w naszych rękach” - https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE .

Możecie zrobić zdjęcie ukazujące piękno naszej Ziemi i przesłać na naszą stronkę.

 

Proponujemy zabawę ruchową, Użyjcie gazet.

  1. Stoicie z gazetą przed sobą, wciągacie nosem powietrze i wypuszczacie ustami tak, aby gazeta się poruszyła.
  2. Na mojej gazecie siedzę sobie (siadacie na gazecie)
    Na mojej gazecie bębnię sobie ...
    Na mojej gazecie śpię sobie ...
    3. Chodzenie ze złożoną gazetą na głowie
  3. „Jazda na gazecie” - odpychanie się nogami i rękoma
    5. Robienie kulki z gazety (gniecenie).
    6.Ćwiczenia z kulką gazety: -przekładanie pod jedną i drugą nogą; przekładanie za plecami
    7.Masażyk- siedzicie na podłodze, w rytm muzyki relaksacyjnej wykonujecie masażyk kulką z gazety.
    8.Wrzucanie kulki z gazety do koszyka.

Na popołudnie kolorowankaz Bygoszczy p.t. Mały Ekolog  :)

 

Życzymy udanej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

WTOREK 21.04.2020 r. 

Propozycje zadań na wtorek

Rozwijanie kompetencji kluczowych:

porozumiewanie się w języku ojczystym,

kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,

kompetencje informatyczne,

umiejętność uczenia się,

kompetencje społeczne i obywatelskie,

świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Temat: Bawimy się w segregowanie IV2,5,12,15 -1,3,4,5


Cele:

Dziecko:
- odpowiada na pytania, wypowiada się zdaniami rozwiniętymi,

klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty
w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie,

- przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi,

 

 

                                    „Świat w naszych rękach” - zabawa przy piosence IV7 - 1,5,6,8


Cele:

Dziecko:

- śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru

- reaguje ruchem na treść piosenki i melodię

-poznaje zawody związane z dbaniem o środowisko

-tworzy zbiory przedmiotów wg wybranych cech

-wyraża wdzięczność i szacunek

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! Dzisiaj segregujemy różne przedmioty tworząc zbiory. Mogą to być zabawki (klocki, piłki itp), guziki ( im więcej, tym lepiej), odpady (papiery, plastiki, szkło) - do wyboru; segregujemy wg wielkości, koloru, kształtu, przeznaczenia, ilości otworów (guziki). Układamy przedmioty w szeregi tworząc rytmy np. 2 czerwone, 1 niebieski lub np. 1 papier, 2 plastiki, 1 metal …

 

Posłuchaj piosenki: ZoZi - Świat w naszych rękach - spróbuj zaśpiewać refren piosenki. 

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

 

Zatańczcie przy piosence, tak jak potraficie. Potem w trakcie słuchania spróbujcie posegregować odpady wg kolorów. Później powtórka piosenki i segregacja wg innej cechy -przeznaczenia itp.

 

Czy wiecie, co to są Gdańskie Usługi Komunalne i kto tam pracuje /kierowca, ładowacz, prezes itd../? Co by było, gdyby odpady nie były sprzątane, wywożone do utylizacji? Porozmawiajcie z Rodzicami 😊

 

Spróbujcie narysować laurkę dla tych, którzy bardzo starają się, żeby nasza ziemia była czysta i prześlijcie na naszą stronkę.

 

Życzymy udanej zabawy!

 

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

PONIEDZIAŁEK 20.04.2020 r.

 

Rozwijanie kompetencji kluczowych

  1. porozumiewanie się w języku ojczystym,
  2. umiejętność uczenia się,
  3. kompetencje społeczne i obywatelskie,
  4. świadomość i ekspresja kulturalna.

 

 

Temat: „Dlaczego musimy dbać o przyrodę?”


Cele:

Dziecko:
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie,
- odpowiada na pytania, wypowiada się zdaniami rozwiniętymi,
- dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej,

 

 

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! W tym tygodniu będziemy dowiadywać się, jak dbać o przyrodę. Obejrzyjcie filmiki i zastanówcie się, jak Wy możecie zadbać o swoje najbliższe otoczenie, jak możecie zostać Strażnikami przyrody.
Dokończ zdanie: „Musimy dbać o przyrodę, bo ...”.

Rady na odpady- bajka edukacyjna:

https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k

Ekologiczny dom - bajka edukacyjna:

https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

Podziel kartkę na dwie części. Na jednej części narysuj coś, co Ci się kojarzy
z bałaganem, zanieczyszczeniem, a z drugiej z porządkiem.


„Jestem drzewem” – zabawa dramowa.
Dziecko interpretuje ruchem i gestem opowiadanie wcielając się w rolę drzewa:

Wyobraź sobie, że jesteś malutkim drzewkiem. Zasadziły je dzieci tuż na skraju lasu. Drzewo rosło powoli przez wiele, wiele lat. Wiatr poruszał delikatnie jego listkami. Drzewo szumiało. Czasami, kiedy Wiatr był w złym humorze, wiał z ogromną siłą i wtedy drzewo wyginało się na wszystkie strony, gałęzie pochylały się mocno, raz w jedną, raz w drugą stronę. Drzewo najbardziej lubiło, kiedy padał mały, delikatny deszczyk. Z radości wznosiło gałązki wysoko, wysoko i stawało się coraz wyższe i wyższe.

Naszykujcie sobie na następne dni: plastikowe opakowania, butelki, stare gazety itp.

Życzymy udanej zabawy!

Zadanie na popołudnie:

Ćwiczenia grafomotoryczne na stronie tutaj: ćwiczymy ręke i oko

Prosimy zrwacać na prawidłowe trzymanie ołówka/ kredki

Pozdrawiamy!

Propozycje zajęć na piątek

Rozwijanie kompetencji kluczowych

porozumiewanie się w języku ojczystym,

kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,

umiejętność uczenia się,

kompetencje społeczne i obywatelskie,

 

Wiejska zagroda

 

Cele:

Dziecko:

- pozna miejsca w których mieszkają zwierzęta oraz produkty otrzymywanych od nich; utrwali nazwy zwierząt

- określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą.

 

 

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców!

Drogie Dzieci, obejrzyjcie filmik (prezentacja). Powiedźcie Rodzicom, w jakich pomieszczeniach mieszkają zwierzęta i jakie produkty otrzymujemy od nich.

https://slideplayer.pl/slide/1216482/ - Wiejska zagroda - prezentacja

 

Po podwórku chodzą zwierzęta. Posłuchajcie zagadek, a rozwiązanie przedstawcie odpowiednim ruchem i głosem

 

Kiedy pędzę, galopuję,

powiew wiatru w nozdrzach czuję.

Jeśli cukru kostkę dasz,

miejsce na mym grzbiecie masz.

Czarne, białe i łaciate,

spotkasz je na łące latem,

nikt przed nimi nie ucieka,

dać Ci mogą dużo mleka.

 

Co to za damy żyją w chlewiku?

Grube, różowe, jest ich bez liku.

Małe oczka, krótkie ryjki mają

i zawsze chrum, chrum, chrumkają

Nie na polu, nie pod miedzą,

lecz na hali trawkę jedzą.

Wełniane kubraczki mają,

wełnę na sweterki dają.

Dumny bardzo jest z ogona,

chociaż pawia nie pokona.

Nocuje zawsze w kurniku,

rankiem pieje "Kukuryku!".

Siedzi na grzędzie w kurniku

i nie woła kukuryku.

O pisklęta swoje dba,

gdy dasz ziarno, jajo da.

 

Ciekawa jestem, czy uda Wam się zaprowadź zwierzęta do ich domu – kodowanie (na dole strony).

 Spróbuj zaśpiewać refren z piosenki "Gdacze kura: ko, ko, ko" ilustrując ją ruchem. 

https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY

 

Życzymy udanej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Zajęcia na czwartek
Rozwijanie kompetencji kluczowych

kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,

kompetencje informatyczne,

umiejętność uczenia się,

kompetencje społeczne i obywatelskie,

świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Zabawy ruchowe przy muzyce – elementy aerebiku

Cele:

Dziecko:

- uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,
z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu

- zwraca uwagę na zasady bezpieczeństwa podczas zabawy  

 

Zwierzęta z wiejskiego podwórka – praca plastyczna

Cele:

Dziecko:

- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste
i złożone znaki, nadając im znaczenie,

 

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! Dzisiaj będziemy ćwiczyć przy muzyce. Poproście Rodziców o włączenie muzyki i wspólnie z nimi wymyślcie ćwiczenia /w zależności od tego, co muzyka podpowiada/  

Po ćwiczeniach możecie wykonać zwierzęta z wiejskiego podwórka. Podsyłamy linki z pomysłami. Pamiętajcie, po skończonej pracy trzeba po sobie posprzątać.

 

http://livingonalatte.blogspot.com/2012/07/paper-plate-farm-animals.html?spref=fb - wiejskie zwierzęta z talerzyków jednorazowych

http://maluchwdomu.pl/2015/05/origami-zwierzatka-z-wiejskiego.html - zwierzęta z wiejskiego podwórka z origami

https://craftsbyamanda.com/cardboard-tube-farm-animals-round-up/ zwierzęta z rolek po popierze toaletowym, kubeczków

https://dollarstorecrafts.com/2011/04/make-cardboard-tube-farm-animals/

 

Zdjęcia wykonanych prac prosimy o przesłanie na naszą stronkę grupową Facebook oraz na maila.

 

Życzymy udanej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Środa 15.04.2020 r.

Propozycje zajęć na środę 

Rozwijanie kompetencji kluczowych 

  1. porozumiewanie się w języku ojczystym,
  2. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,
  3. kompetencje informatyczne,
  4. umiejętność uczenia się,
  5. kompetencje społeczne i obywatelskie,
  6. świadomość i ekspresja kulturalna.

 

 

„Gdacze kura: ko, ko, ko” - nauka piosenki 

 

Cele: Dziecko: 

  • śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru 
  • reaguje ruchem na treść piosenki i melodię 

 

Długi, krótki – ćwiczenia w mierzeniu długości.  IV13 

Cele: Dziecko: 

 -  eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but; 

 - rozwijanie umiejętności mierzenia; mierzenie długości stopami, krokami.  

 

Cześć Pszczółki! 

Witamy Rodziców! Dzisiaj będziemy uczyć się piosenki „Gdacze kura: ko, ko, ko”. Spróbujcie wymyślić ruch do tekstu piosenki.  

Link do piosenki Śpiewających Brzdący - „Gdacze kura: ko, ko, ko”  

https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY  

 

Przesyłamy również link zbioru znanych piosenek. Pobawcie się wspólnie z Rodzicami i Rodzeństwem przy piosence „Kaczuch”,  czy też naśladujcie zwierzęta przy piosence „Stary Donald”. 

https://www.youtube.com/watch?v=pKzPk-vFIag   

 

 

A teraz zabawimy się w mierzenie różnych rzeczy.  
Zadaniem Waszym będzie zmierzyć za pomocą dłoni, stopy, czy też kroków długość stołu, dywanu, pokoju, czy innych przedmiotów.  
Sprawdźcie, czy gdy mierzą Rodzice,  to wynik jest taki sam, a może inny. Jak inny to dlaczego?  Możecie pomierzyć za pomocą np. linijki, kredki. Sprawdźcie, czy gdy mierzycie Wy i wasi Rodzice tym samym przedmiotem wynik jest taki sam, czy inny. 

 

 Zadanie na popołudnie:

Ćwiczymy pisanie ślaczków w liniaturze. Karta pracy tu

 

Życzymy udanej zabawy! 

Z pozdrowieniami i do zobaczenia  

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa 

Wtorek 14.04.2020 r.

Propozycje zajęć na wtorek

Rozwijanie kompetencji kluczowych

  1. porozumiewanie się w języku ojczystym,
  2. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,
  3. kompetencje informatyczne,
  4. umiejętność uczenia się,
  5. kompetencje społeczne i obywatelskie,
  6. świadomość i ekspresja kulturalna.

 

W wiejskiej zagrodzie – opowieść ruchowa wg Bożeny From

Cele:

Dziecko:
- uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym naśladowczych; wykonuje różne formy ruchu
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu
za pomocą języka mówionego.

„Co słychać na wsi?” - wycieczka na wieś z Domowym Przedszkolem.

Cele:

Dziecko:
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu
za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci
i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie; odpowiada na pytania,
- posługuje się pojęciami dotyczącymi życia zwierząt, rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta
z wiejskiego podwórka,

-rozwija wyobraźnię

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców!

Dzisiaj będziemy poznawać zwierzęta na wsi. Spróbujcie naśladować ich czynności ruchem lub/i głosem

„W wiejskiej zagrodzie”

Z kurnika wyszło domowe ptactwo : – kury – ko, ko, ko;
- indyki – gul, gul, gul; - kogut – kukuryku
Zatrzymały się i machają skrzydłami

Rozglądają się, czy nie ma gdzieś ziarna

Kogut wskoczył na płot i zapiał: kukuryku - gospodyni sypie ziarno

Gospodarz wyprowadza konie i krowy na łąkę

Gdy przyszły na łąkę, koniki biegały po niej krowy jadły trawę

Gdy się najadły, to położyły się
na trawie i ciekawie rozglądały wkoło
Zapadają w drzemkę, przewracając się z boku na bok

Zbliża się wieczór i zwierzęta wracają do obory

Gospodarz wrócił zmęczony po całym dniu pracy do domu
- W końcu można odpocząć.

 

A teraz drogie Pszczółki, zapraszamy na wycieczkę na wieś. Wiem, że nie możemy wyjść
z domu, ale od czego mamy wyobraźnię, no i Internet. Proponuję Wam obejrzenie i uczestnictwo
w programie dla dzieci Domowe Przedszkole pt. „Co słychać na wsi”. Poznacie różne zwierzęta gospodarskie i ich głosy. Dowiecie się także skąd się bierze mleko i jak wygląda ferma kurza, kacza, czy gęsia. Propozycje zadań jakie są przedstawione w programie, można wykorzystać
w ciągu całego tygodnia. Zamiast makiety możecie zbudować gospodarstwo z wykorzystaniem klocków, innych zabawek i własnej wyobraźni.

 

Zdjęcia wykonanych prac prosimy o przesłanie na naszą stronkę grupową Facebook oraz mailowo. 

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831

 

 

Życzymy udanej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Pani Mariola i Pani Kasia oraz Pani Ewa

Zadanie na popołudnie:

obejrzyj i spróbuj wykonać wybrany eksperyment!

Zadania na piątek 10.04.2020
Rozwijanie kompetencji kluczowych

  1. porozumiewanie się w języku ojczystym,
  2. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,
  3. umiejętność uczenia się,

 

                                    Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego Śmigus.
Cele: Dziecko:
- odpowiada na pytania, wypowiada się zdaniami rozwiniętymi,

- wie, na czym polega zwyczaj oblewania się wodą w drugi dzień świąt,

 

                                    „Przygoda z kurczątkiem” - historyjka obrazkowa.

Cele: Dziecko:
- odpowiada na pytania, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych,
- posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, liczy obiekty,
- zaznacza kropkami kolejność zdarzeń w historyjce, opowiada historyjkę.

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! Dzisiaj proponujemy Wam posłuchanie wiersza związanego ze Świętami oraz obejrzyjcie historyjkę.
Powiedzcie swoim Rodzicom: Jakie zwyczaje kojarzą się wam ze Świętami Wielkanocnymi? (wypowiedzi dzieci)

Posłuchajcie wiersza Śmigus ( Władysława Broniewskiego).

            
            Śmigus

Śmigus! Dyngus! Na uciechę
z kubła wodę lej ze śmiechem!
Jak nie kubła, to ze dzbana,
śmigus-dyngus dziś od rana!

Staropolski to obyczaj,
żebyś wiedział i nie krzyczał,
gdy w Wielkanoc, w drugie święto,
będziesz kurtkę miała zmokniętą.


Czy wiecie, co to jest śmigus-dyngus, na czym on polega? A co to znaczy staropolski obyczaj?
Kiedy obchodzi się śmigus-dyngus? (wypowiedzi dzieci)
Pamiętajcie jednak, że nie można za dużo oblewać. Dbamy o swoje zdrowie i bezpieczeństwo.
Zabawa ruchowa – Śmigus-dyngus. Dzieci chodzi po pokoju podczas słuchania wiersza. Na słowo: Śmigus – klaszcze w ręce, a na słowo: Dyngus – tupie. Po skończonym wierszu naśladują polewanie się wodą.

 

Zobaczcie, jakie przygody mieli Ola i Ada (Nowe przygody Olka i Ady - karta pracy, cz. 3, s. 75 edycja mac edukacja -internetowo s. 77). Obejrzyjcie ilustracje i zaznaczcie, kropkami kolejność zdarzeń w historyjce. (podpowiedź dla Rodziców – 1 obrazek -1 kolejność w historyjce, 2-4, 3-5, 4-2, 5-3, 6-6) Opowiedzcie historyjkę Rodzicom pokazując odpowiednia kolejność ilustracji.
Zabawa naśladowcza – Zamiecie się w kurczaczka, zajączka, czy baranka i naśladujcie je ruchem i głosem.

Zadanie na popołudnie:

Pomaluj pisankę i posprzątaj swój pokój :)

Wszystkim Dzieciom i Rodzicom
życzymy zdrowych, pogodnych Świat Wielkanocnych.

Pani Mariola, Pani Kasia, Pani Basia oraz Pani Ewa,
a także wszyscy Pracownicy Przedszkola        

Zadania na czwartek 9.04.2020 r. 
Rozwijanie kompetencji kluczowych

  1. porozumiewanie się w języku ojczystym,
  2. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,
  3. kompetencje informatyczne,
  4. umiejętność uczenia się,
  5. kompetencje społeczne i obywatelskie,
  6. świadomość i ekspresja kulturalna.

 

                                               Taniec kurcząt – zabawa ruchowa przy muzyce
                                         Modesta Musorskiego „Taniec kurcząt w skorupkach”.
- eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę,

- ruchem ciała, mimiką i gestem naśladuje kurczątka

 

„Świąteczne życzenia” - praca plastyczna.
Układanie życzeń świątecznych.

- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,
- wykonuje pracę wg pomysłu i dowolną techniką, próbuje układać życzenia

 

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! Nasze propozycje zadań na dziś to: zabawmy się przy muzyce oraz wykonanie kartki z życzeniami.

Poproście Rodziców, aby włączyli Wam utwór Modesta Musorgskiego „Taniec kurcząt w skorupkach” https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84

Zamieńcie się w kurczątka, które przy muzyce wykluwają się z jajek i wyruszają zwiedzać świat. Ruchami ciała, mimiką i głosem najpierw naśladujecie kurczątka zwinięte w jajeczku, następnie wolno zaczynacie się poruszać, prostują się, wyciągają łapki i głowy – wykluwają się ze skorupek. Potem wyruszają w drogę, która prowadzi pod górę. Idąc, kołyszą się na boki. Następnie turlają się z górki i trafiają do kurnika, gdzie czeka na nie mama kwoka z pysznym śniadankiem.

Następne zadanie: to wykonanie kartki świątecznej. Poproście Rodziców, aby napisali Wam „Wesołych Świąt” i podpiszcie ją (chętne dzieci mogą napisać życzenia samodzielnie)

 

Podzielcie się z nami efektami Waszej pracy 😊

  

Przypominamy również piosenkę „Pisanki”.
https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

 

zabawa na popołudnie

Zabawa zręcznościowa – „Szybko i ostrożnie”

Potrzebne: koszyczki na jajka, łyżka stołowa, jajko ugotowane na twardo.

Zadanie polega na przeniesieniu jajek z jednego koszyka do drugiego, które ustawiamy w dużej odległości. Na sygnał dziecko przenosi swoje jajka na łyżce i ostrożnie odkłada je do koszyk, aby się nie stłukło.

Propozycja: tworzymy drużyny z pozostałymi domownikami (można poprzez losowanie). Ustalamy zasady, trasę, ilość jajek i wygraną, np. wygrana drużyna robi kolację, a przegrana sprząta 😊

Życzymy udanej zabawy!

 

Zadania na środę 8.04.2020 r.

Rozwijanie Kompetencji kluczowych:

  1. porozumiewanie się w języku ojczystym,
    3. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,
  2. umiejętność uczenia się,
  3. kompetencje społeczne i obywatelskie,
  4. świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Zabawa Ciepło, zimno, pod hasłem: Szukamy jajka.


Cele: Dziecko:
- uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,
z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu
- reaguje na polecenia

Koszyczki z pisankami
– rozwiązywanie i próby układania zadań z zakresu dodawania do 10.

 

Cele: Dziecko:
- przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej, liczy obiekty, odróżnia liczenie błędne od poprawnego;
- dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 10, próbuje układać swoje zadania np. do wzoru 5 i 3 jajka.

 

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! Dziś proponujemy zabawę w „Zabawa Ciepło, zimno” pod hasłem: „Szukamy jajka” oraz zabawy matematyczne.
Do zabawy potrzebne będzie ugotowane na twardo jajko (w zastępstwie może być inna rzecz). Szukacie jajka, które zostało ukryte w pokoju. Rodzice naprowadzają Was na ukryty przedmiot, stosując określenia: ciepło, cieplej, najcieplej, gorąco, zimno, zimno, najzimniej. Udanej zabawy.

 

Do zajęcia potrzebne będą: obrazki dwóch koszyków, obrazki pisanek: 6 zielonych,
4 czerwonych, 5 żółtych, 4 niebieskich. Ale zamiast tych rzeczy mogą być pojemniki
i np. w odpowiednich kolorach klocki.

Wyjmij pisanki z koszyczków, przelicz je.
− Ile pisanek jest w pierwszym koszyczku? (np. 6 zielonych, 4 czerwone).
− Ile pisanek jest w drugim koszyczku? (np. 5 żółtych, 4 niebieskie).
Policz wszystkie pisanki w koszyczkach.

Pierwszy koszyczek: Do 6 pisanek (liczmany) dokładamy 4 pisanki – Ile jest razem pisanek?
Drugi koszyczek: Do 5 pisanek dokładamy 4 pisanki – Ile jest razem pisanek?
Porównaj ilość pisanek przez łączenie w pary pisanki z pierwszego koszyczka z pisankami
z drugiego koszyczka. Gdzie jest więcej?

 Zadania na popołudnie:

Zabawa badawcza – Poznajemy budowę jajka.

Dziecko oglądaj jajka (mogą być obrazki) porównują ich wielkość i kolorystykę, wypowiadają się na temat ich kształtu; podają przykłady zwierząt, które wykluwają się z jajek.

Rodzic rozbija przed dzieckiem jajko, dziecko ogląda jego zawartość; nazywają poszczególne części składowe: skorupka, białko, żółtko.

Zwracamy uwagę na zarodek i wyjaśniamy dziecku, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki. Pokazujemy dzieciom dwa jednakowe jajka. Prosimy, aby się zastanowiły, po czym można poznać, że jedno z nich jest surowe, a drugie gotowane. Dziecko podaje swoje propozycje. Następnie Rodzic wprawia w ruch obrotowy oba jajka. Dziecko obserwuje ich ruchy i określa, które z nich kręci się szybciej. Rozbijają jajko i sprawdzają, czy miały rację. Jajko surowe obraca się tylko przez chwilę, a potem się zatrzymuje. Powodem jest jego płynny środek, który porusza się wewnątrz skorupki w różne strony, co hamuje szybkie poruszanie się jajka.

  • Zabawa badawcza – Jajka i woda. Jajka surowe, jajka ugorowane, szklane naczynia, sól, łyżka. Dzieci badają zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka ugotowanego – wkładają je kolejno do przezroczystego naczynia z wodą. Obserwują ich zachowanie. Do wody w przezroczystym naczyniu wkładają surowe jajko i dosypują stopniowo sól (około 10–12 łyżek soli). Obserwują, co dzieje się z jajkiem.
  • Poznajemy ciekawostki na temat pisanek. Kiedyś uważano, że pisanki mają magiczną moc, dlatego np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe i płodne, toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić sobie dobry urodzaj. Były one darem, który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność (także w sprawach sercowych). Pełniły one rolę wykupu w obrzędach wielkanocnych, np.: dyngusa, chodzenia z barankiem lub kurkiem. Panna mogła dostać pisankę czekoladowo--marcepanową z pierścionkiem zaręczynowym w środku. Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami, ze złota, przyozdobionymi szlachetnymi kamieniami. Francuski jubiler P. C. Fabergé (zdjęcie jajka na dole strony) wykonał takie drogie pisanki na zamówienie cara Rosji. Pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką. Turlało się po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywała ta osoba, której pisanka się nie potłukła

 

Życzymy udanej zabawy!

 

Z pozdrowieniami i do zobaczenia :)

Zadania na wtorek 7.04.2020 r.

Rozwijanie kompetencji kluczowych

  1. porozumiewanie się w języku ojczystym,
  2. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,
  3. kompetencje informatyczne,
  4. umiejętność uczenia się,
  5. kompetencje społeczne i obywatelskie,
  6. świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Rozsypane pisanki
– zabawa ruchowa z elementem turlania.

 

Cele: Dziecko:

- uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych,
z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu

- zwraca uwagę na zasady bezpieczeństwa podczas zabawy  

 

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! Dziś proponujemy zabawę ruchową i wykonywanie pisanki.

Najpierw zamieniacie się w pisanki. Delikatnie turlacie się po podłodze w różnych kierunkach, zwracając uwagę na zachowanie zasad bezpieczeństwa.

 

 

Pisanki – praca plastyczna.

Cele: Dziecko:
- wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie,

- rysuje wzory kredką świecową lub świecą i zamalowuje rozwodnioną farbą

Narysujcie kształt jajka i w nim rysujcie kredką świecową (pastele olejne) lub świecą różne wzory. Zamalujcie rozwodniona farbą i zobaczcie co Wam wyszło. A może zrobicie takie jajko w inny sposób.

 

Przypomnieć również możecie sobie piosenkę „Pisanki”.
https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

 

Zadanie na popołudnie:

Ułóż wzór pisanki z dostępnych rzeczy w pokoju - kształt pisanki możesz zrobić m.in. ze sznurka, klocków lub gumy do skakania; postaraj się ułożyć różnorodne wzory. Im większa pisanka- tym lepiej :) Przykładowa pisanka na dole strony.

Życzymy udanej zabawy!

 

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Zadania na poniedziałek


Rozwijanie kompetencji kluczowych

  1. porozumiewanie się w języku ojczystym,
  2. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,
  3. kompetencje informatyczne,
  4. umiejętność uczenia się,
  5. kompetencje społeczne i obywatelskie,
  6. świadomość i ekspresja kulturalna.

Słuchanie ciekawostek na temat zwyczajów i tradycji wielkanocnych.

Cele: Dziecko:
- odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

- poznaje i utrwala zwyczaje związane ze Świętami Wielkanocnymi.

 

Wielkanocne przygotowania
– układanie przedświątecznych zadań dla członków rodziny np. ilustracji i tekstu.
Technika „burzy mózgów”.

Cele: Dziecko:
- odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
- wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu
- nadaje znaczenie czynnościom, nazywa je, uważnie słucha i nadaje znaczenie swym doświadczeniom; planuje czynności związane ze świętami (rysunkowo), jakie mają wykonywać członkowie rodziny (np. sprzątanie, robienie ciasta, malowanie jajek …); pokazuje czynności związane z przygotowaniami do świąt np. zamiatanie, malowanie jajek.

 

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! Dziś posłuchajcie kilka ciekawostek związanych ze Świętami Wielkanocnymi oraz zaplanujcie przedświąteczne zadania.

Jajko to znak wszelkiego początku. Dzielimy się nim przed rozpoczęciem śniadania, składając sobie życzenia. Z jajka wykluwa się kurczątko, które jest symbolem nowego życia.
Pisanki, kraszanki (ozdobione jajka) dawano kiedyś w podarunku, jako dowód życzliwości
i sympatii.
Palemka miała chronić ludzi, zwierzęta, domy przed ogniem, czarami i złem tego świata.
Mazurek - ciasto pieczone tylko na Wielkanoc, dekorowane lukrem i bakaliami. Pieczone
w kształcie jajka lub prostokąta.
Baranka z czerwoną chorągiewką stawiano pośrodku stołu, żeby podczas wielkanocnych biesiad
i uciech wierni nie zapominali o religijnym charakterze świąt.
Baby drożdżowe – ciasto pieczone na Wielkanoc.
Zajączek obwieszcza wiosenną odnowę, obdarowuje dzieci łakociami i prezentami.


Zabawa bieżna – Wesołe kurczątka. Dziecko bieda na paluszkach i naśladuje kurczaka.

Karta pracy, cz. 3, s. 72. Próby czytania podanych wyrazów i łączenie ich z odpowiednimi obrazkami.
Kochani, zobaczcie w książce Nowe przygody Olka i Ady (k. ss.58-59 edycja mac edukacja -internetowo ss. 60-61) jakie zadania przedświąteczne mają członkowie ich rodziny.
Wymyślcie zadania związane ze świętami, jakie będziecie mieli Wy i członkowie waszych Rodzin. Spróbuj narysować te czynności.
Zabawa dramowa - Spróbujecie pokazać ruchem czynności, które wymyśliliście i żeby odgadli Rodzice co będziecie robić.  

Rozwijanie umiejętności kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym.

 Zadanie popołudniowe:

„Wielkanocne zwierzaki” – ćwiczenie ortofoniczne

- naśladuje dźwięki wydawane przez baranka (be...), kurki i kurczaki (ko,ko,ko, pi,pi,pi) i zajączka (cmokanie); pokazuje ruchem zwierzęta

Życzymy udanej zabawy!

Z pozdrowieniami i do zobaczenia

Świąteczne zwyczaje

Dziecko pozna zwyczaje i tradycje świąteczne. Poćwiczy aktywne słuchanie, poprzez udostępnione słuchowiska, bajki i filmy. Rozwiąże proste zadania matematyczne, przeliczy, porówna i uporządkuje zbiory. Utrwali poznane cyfry oraz poćwiczy spostrzegawczość oraz umiejętność przeliczania i logicznego myślenia. Dziecko przeprowadzi wspólnie z rodzicem proste eksperymenty. Nauczy się lub posłucha kilku tematycznych piosenek oraz pozna lub utrwali słownictwo w języku obcym. Będzie miało również możliwość stworzenia prac plastycznych, rozwiązywania łamigłówek i quizów tematycznych związanych z Wielkanocą.

Dodatkowe  zadania dla chętnych:


Scenariusze zajęć

Karty pracy

Obejrzyj film

Obejrzyj program telewizyjny

Sprawdź swoją pamięć

Zagraj, pokoloruj, zgadnij

Rozwiąż quizy i łamigłówki

Posłuchaj i powtórz

Posłuchaj słuchowiska

Zrób to sam

Policz, oblicz, porównaj

Śpiewaj z innymi

Obejrzyj i opowiedz

Inspiracje

źródło: https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje/swiateczne-zwyczaje

Zadanie dodatkowe:

 Image.jpeg
Zrób palmę Wielkanocną z dostępnych w domu materiałów (bibuła, papier itp.).

PIĄTEK 03.04.2020

Zabawa przy piosence „Promyk słońca”.

Kompetencje kluczowe (K.k.)

  1. porozumiewanie się w języku ojczystym,
  2. umiejętność uczenia się,
  3. kompetencje społeczne i obywatelskie,
  4. świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Dziecko:

- eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem, reaguje na sygnały,

 

Cześć Pszczółki!

Witamy Rodziców! Dzisiaj powtórzymy sobie nasza piosenkę „Promyk słońca”. Spróbujcie ją zaśpiewać z wymyślonym przez siebie ruchem.

https://www.youtube.com/watch?v=KK8dHGsQ5fk „Promyk słońca”

 

Posłuchajcie tez piosenki     https://www.youtube.com/watch?v=mPa7cp7t0aE

 

Nie ogladając filmiku, powiedz o kim była mowa w piosence. Możesz naśladować zwierzęta wymienione w piosence.

 

Przyjemnej zabawy.

 

 

  • Rozmowa o wiosennych powrotach ptaków
    z wykorzystanie internetu.

 

Kompetencje kluczowe (K.k.)

  1. porozumiewanie się w języku ojczystym,
  2. kompetencje informatyczne,
  3. umiejętność uczenia się,
  4. kompetencje społeczne i obywatelskie,
    8. świadomość i ekspresja kulturalna.

 

Cele:

Dziecko:

- odpowiada na pytania, układa i rozwiązuje zagadki

- posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

- podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

- wypowiada się zdaniami rozwiniętymi, obserwuje przyrodę we wszystkich porach roku,

 

Oglądając ilustracje w książkach albo albumach (mogą być zdjęcia z internetu) posłuchajcie kilka ciekawostek o niektórych ptakach.

 

 

Bocian

Żyje na polskich łąkach i polach. Lubi jeść żaby, chrząszcze i małe gryzonie. Dlatego wiosną przylatuje do Polski i zakłada gniazda. Tu wykluwają się małe. Jesienią szykują się do odlotu do Afryki. W Afryce zimuje. Kiedy w Afryce zbliża się pora sucha, bocian wraca z powrotem do nas.

https://www.glosy-ptakow.pl/bocian-bialy/

Skowronek

Można go spotkać na polach, terenach otwartych, porośniętych trawą. Jest wielkości wróbla. Żywi się głównie owadami. Jadłospis uzupełnia również nasionami traw i zbóż. Skowronki na tereny lęgowe przylatują już w lutym. Gniazdo buduje samica bezpośrednio na ziemi, w płytkim dołku wyściełanym źdźbłami traw. Gniazdo jest bardzo dobrze ukryte.

https://www.glosy-ptakow.pl/skowronek/

Jaskółka

Wraca do kraju w kwietniu i maju. Gniazda buduje w pobliżu siedlisk ludzkich na ścianach budynków. Żywi się głównie owadami schwytanymi w locie.

https://www.glosy-ptakow.pl/jerzyk/

Szpak

Szpaki często można spotkać w ogrodach i sadach, gdyż ich pożywienie stanowią również owoce takie jak np. czereśnie, wiśnie, śliwki itp. Ponadto żywią się: owadami i ich larwami, dżdżownicami, ślimakami. Potrafią naśladować odgłosy innych ptaków, a także ludzi.
Gniazda - w dziuplach lub skrzynkach lęgowych.

https://www.glosy-ptakow.pl/szpak/

Kukułka

Kukułkę zna każdy. Każdy wie, co robi i jak się odzywa. Ale tylko nieliczni ją widzieli. Nic dziwnego! Podrzucając swoje jaja do gniazd innych ptaków, Kukułka wybrała sobie bardzo ryzykowny sposób na życie i wie, że inni jej za to nie lubią. Ciągle się więc ukrywa – na wszelki wypadek przed wszystkimi.

https://www.glosy-ptakow.pl/kukulka/

 

Ciekawa jestem, czy potraficie rozwiązać zagadki o ptakach.

<tr style="height: 142